文_ 李朝波

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要努力使自己成為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。這對(duì)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人成長提出了全新的要求，也為領(lǐng)導(dǎo)干部提高治理能力指明了努力的方向。內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵在于“內(nèi)行”，根本在于成為領(lǐng)導(dǎo)工作的“行家里手”。換言之，也就是要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定地沿著高素質(zhì)專業(yè)化的方向不斷實(shí)現(xiàn)自我成長與自我發(fā)展。從理論視角來看，領(lǐng)導(dǎo)干部成長為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)的過程，其實(shí)也是內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展過程。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，關(guān)注并促進(jìn)自身的內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，具有重要的自我價(jià)值與實(shí)踐意義。

一、內(nèi)職業(yè)生涯及其重要價(jià)值

關(guān)于生涯的理論研究有一種經(jīng)典的代表性觀點(diǎn)，將職業(yè)生涯分為兩個(gè)層次，即內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。所謂外職業(yè)生涯，是外在可見的職業(yè)生涯，往往以個(gè)體所在的單位、崗位以及與之伴隨的職務(wù)職級(jí)、工資待遇等外在的象征物為主要表現(xiàn)形式，而且也容易直觀感知和進(jìn)行橫向、縱向比較。與之相對(duì)應(yīng)，內(nèi)職業(yè)生涯，是蘊(yùn)藏于個(gè)體內(nèi)部的職業(yè)生涯，往往以個(gè)體所擁有的知識(shí)、技能、觀念、心理素質(zhì)、綜合素養(yǎng)等內(nèi)隱不可見的要素為主要表現(xiàn)形式，通常不容易被直觀感知和比較。

從現(xiàn)實(shí)情況看，人們往往更容易關(guān)注外職業(yè)生涯，而忽視內(nèi)職業(yè)生涯。外職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)絕大多數(shù)人都充滿吸引力，因?yàn)樗邆渫饣⑽锘?、可量化和可比較等獨(dú)特的屬性。這些屬性往往刺激人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中不斷地努力進(jìn)取，以獲得更加豐厚的回報(bào)。而內(nèi)職業(yè)生涯往往不易感知、量化和進(jìn)行社會(huì)比較，經(jīng)常難以引起人們的足夠重視，更不用說投入大量精力去促進(jìn)其發(fā)展了。特別是，一直以來很多人將“職業(yè)生涯”的概念等同于“外職業(yè)生涯”去理解，這也導(dǎo)致了人們對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯的關(guān)注和探索非常有限，造成在實(shí)踐中“內(nèi)職業(yè)生涯”被遺忘或忽略。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，忽略內(nèi)職業(yè)生涯的存在及其發(fā)展，不僅難以成長為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)，還容易在外職業(yè)生涯發(fā)展中遭遇現(xiàn)實(shí)困境和心理沖突。準(zhǔn)確理解和把握內(nèi)職業(yè)生涯及其特點(diǎn)，強(qiáng)化內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的意識(shí)，著力促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展，是領(lǐng)導(dǎo)干部成長與發(fā)展的關(guān)鍵所在。

相較于外職業(yè)生涯，內(nèi)職業(yè)生涯具有主觀可控與自我增值的特點(diǎn)，是領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人成長與發(fā)展的重要著力點(diǎn)。如前文所述，提到外職業(yè)生涯，往往繞不開單位、崗位、職務(wù)職級(jí)、工資待遇等核心要素。但這些要素的獲得通常有賴于領(lǐng)導(dǎo)和組織的認(rèn)可，個(gè)體往往只能在過程上努力，而在結(jié)果上是缺乏控制力的。這也導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部在談及職業(yè)生涯時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生無奈感，覺得在仕途中談“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)生涯管理”是不切實(shí)際的，甚至認(rèn)為這樣的概念本身就是偽命題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的職業(yè)生涯充滿了變數(shù)，很難按照自己的“規(guī)劃”實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展。之所以產(chǎn)生這種理解偏差及無奈感，很重要的原因是忽略了內(nèi)職業(yè)生涯的存在。相較于外職業(yè)生涯的不可控，知識(shí)、技能、綜合素養(yǎng)等內(nèi)職業(yè)生涯要素的獲得則是主觀可控的，個(gè)體通過自身努力，經(jīng)學(xué)習(xí)、思考、研究等途徑便可獲得；一旦獲得，他人便不可剝奪或收回，而且還可以在長期的使用中實(shí)現(xiàn)自我增值。毫無疑問，與內(nèi)職業(yè)生涯的增值相伴隨的，也是領(lǐng)導(dǎo)干部的自我增值。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該將內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展作為促進(jìn)個(gè)人成長和獲得外職業(yè)生涯發(fā)展的重要著力點(diǎn)；同樣，在外職業(yè)生涯上得到發(fā)展時(shí)，更要注重主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能等，使內(nèi)職業(yè)生涯得到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)更新，確保能夠勝任外職業(yè)生涯的客觀要求。

關(guān)注和促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展，能夠防范和化解在外職業(yè)生涯發(fā)展方面產(chǎn)生的不必要的心理沖突。外職業(yè)生涯的發(fā)展往往不可避免地伴隨著心理層面的挑戰(zhàn)與消耗。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，外職業(yè)生涯發(fā)展得好，被提拔到更重要的職位或更高的職級(jí)，往往意味著有更高的要求、更大的責(zé)任、更多的挑戰(zhàn)，需要投注更多的心智資源才能勝任崗位工作的要求，產(chǎn)生的心理消耗可想而知。倘若外職業(yè)生涯發(fā)展得不好，則往往會(huì)伴隨焦急、郁悶、失落、無奈或怨恨等負(fù)性心理體驗(yàn)，陷入心理糾結(jié)與沖突，導(dǎo)致的心理消耗也不小。外職業(yè)生涯因組織變革、崗位調(diào)整、年齡等不可抗力而出現(xiàn)發(fā)展軌跡的改變時(shí)，往往也會(huì)產(chǎn)生心理落差或心理失衡，如果得不到有效調(diào)節(jié)，也會(huì)嚴(yán)重消耗心力。與外職業(yè)生涯相反，內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)干部化解不必要的心理沖突，為領(lǐng)導(dǎo)干部的心理賦能增力，為個(gè)人的成長與發(fā)展提供充沛的心理動(dòng)能。領(lǐng)導(dǎo)干部重視內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)不斷更新崗位工作所需的知識(shí)、技能和理念，可以有效化解本領(lǐng)恐慌，帶來工作上的勝任感。同時(shí)，內(nèi)職業(yè)生涯充分發(fā)展，成為某一領(lǐng)域的行家里手后，還有助于激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)職業(yè)活動(dòng)中的成就體驗(yàn)和自我價(jià)值感。不僅如此，與內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展相伴隨而來的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神的提升，也能從內(nèi)在驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部更加用心用情用力地投身于工作之中，創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐和群眾檢驗(yàn)的業(yè)績，從而獲得更多的社會(huì)認(rèn)可。工作上的勝任感、職業(yè)上的成就體驗(yàn)和自我價(jià)值感以及社會(huì)認(rèn)可度的提升，都有助于幫助領(lǐng)導(dǎo)干部增進(jìn)積極的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)，有效防范和化解不必要的心理沖突，對(duì)心理健康產(chǎn)生積極的建構(gòu)和促進(jìn)作用，使領(lǐng)導(dǎo)干部的心理更加陽光、更有力量。

二、促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的策略

內(nèi)職業(yè)生涯獲得只有持續(xù)發(fā)展，才能展現(xiàn)其獨(dú)特價(jià)值與魅力。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)緊密圍繞內(nèi)職業(yè)生涯的核心構(gòu)成要素，以提高治理能力為重點(diǎn)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升修養(yǎng)來促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。

自覺通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來夯實(shí)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展

的基礎(chǔ)。工作所需的知識(shí)、技能、觀念和思維是領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)職業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)，而這些要素主要需要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)獲得。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)也是促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的重要路徑，疏于學(xué)習(xí)則導(dǎo)致內(nèi)職業(yè)生涯的貧乏或滯后，有時(shí)甚至導(dǎo)致外職業(yè)生涯上的失敗。關(guān)于這一點(diǎn)，在對(duì)一些貪腐人員的懺悔書的分析中同樣也有發(fā)現(xiàn)—“他們?cè)诳偨Y(jié)自己的腐敗原因時(shí)，除了多種多樣、形形色色的個(gè)人因素之外，幾乎都提到了一個(gè)共同的誘因，那就是‘不注重看書學(xué)習(xí)’”（侯天柱：

“只因曾讀數(shù)行數(shù)”，《群眾》2019年第11期）。由此

可見，以學(xué)習(xí)促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯的不斷發(fā)展，不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部勝任崗位工作的需要，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的直接體現(xiàn)。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，帶著責(zé)任學(xué)、帶著問題學(xué)、緊跟實(shí)踐學(xué)，著力增強(qiáng)政治理論素養(yǎng)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和視野，增強(qiáng)崗位工作技能，提高駕馭復(fù)雜局面和處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)，使內(nèi)職業(yè)生涯及時(shí)跟上形勢(shì)與任務(wù)的發(fā)展，真正成為領(lǐng)導(dǎo)工作的行家里手，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部還要將學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自我凈化、自我完善與自我提高的重要手段，通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更清醒的自我認(rèn)知和更高效的自我管理，使自己在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中能夠保持清醒的定力，并在經(jīng)常性的反躬自省中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，為外職業(yè)生涯的發(fā)展筑牢內(nèi)在基礎(chǔ)。

注重以健康的生活情趣和豐富的精神生活來提升內(nèi)職業(yè)生涯的品質(zhì)。健康的生活情趣、豐富的精神生活、和諧的心理世界等是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的重要構(gòu)成要素，并且還是內(nèi)職業(yè)生涯高質(zhì)量發(fā)展重要標(biāo)志與體現(xiàn)之一。這其中健康的生活情趣也是豐富的精神生活以及和諧的心理世界的重要基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)手段。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部要重視把培養(yǎng)健康的生活情趣作為內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的另一重要方向。在工作和學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)積極的興趣愛好，使之成為八小時(shí)之外個(gè)人生活的重要組成部分，并以此為載體豐富精神生活，提升精神境界和自我修養(yǎng)，減少無效社交和避免被低級(jí)趣味所支配。同時(shí)，也通過健康的生活情趣、充實(shí)的精神生活，來舒緩工作壓力，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)心理世界的和諧。當(dāng)然除此之外，領(lǐng)導(dǎo)干部還應(yīng)注重把促進(jìn)心理健康作為提升內(nèi)職業(yè)生涯品質(zhì)的另一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)手段，通過主動(dòng)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)以及主動(dòng)化解心理困擾與沖突的能力，提升心理靈活性和心理韌性，促進(jìn)心理資本的自我增值。在學(xué)用結(jié)合中不斷優(yōu)化心理活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)積極的心理能量，并進(jìn)一步激發(fā)旺盛的學(xué)習(xí)熱情和干事創(chuàng)業(yè)的激情，使內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

三、注重將豐富的內(nèi)職業(yè)生涯儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐

工作實(shí)績是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵外顯體現(xiàn)，也是著力促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的根本目的所在。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的真實(shí)價(jià)值，需要通過領(lǐng)導(dǎo)干部的工作實(shí)績來反映。這就必然要求領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把主動(dòng)發(fā)展起來的內(nèi)職業(yè)生涯轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的切實(shí)行動(dòng)，以檢驗(yàn)內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展質(zhì)量，并促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的角度看，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，更確切地說，是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者的影響力。在具體的實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力既來自于職位賦予的硬權(quán)力，更來自于以人格魅力為核心的軟權(quán)力，而后者往往能夠成就更自然、更真實(shí)、更持久的影響力。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于將在內(nèi)職業(yè)生涯中蓄積起來的深厚學(xué)識(shí)修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為高尚的人格魅力，使自己成為干部隊(duì)伍中的積極影響源，釋放積極的影響力，在決策和用人兩大領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐中創(chuàng)造出更大更有效的工作實(shí)績。在決策方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于將內(nèi)職業(yè)生涯的豐富學(xué)習(xí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的思維能力，增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的矛盾中分析和把握規(guī)律的能力，從而做到敢于決策、善于決策、正確決策，并能創(chuàng)造性地推動(dòng)決策高效執(zhí)行。在用人方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要準(zhǔn)確把握“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的實(shí)踐意蘊(yùn)，不能僅把自己成長為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)作為實(shí)踐的唯一目標(biāo)，而是要將內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶來的自信與睿智轉(zhuǎn)化為識(shí)人用人的智慧與膽識(shí)，在自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，并采取切實(shí)有效的方式方法調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌與工作實(shí)績。