高校經(jīng)典閱讀推廣中情景體驗的應(yīng)用價值分析

張彩嬌

關(guān)鍵詞：高校圖書館;經(jīng)典閱讀;情景體驗;應(yīng)用價值

摘 要：閱讀經(jīng)典是傳承文化的重要組成部分，高校圖書館應(yīng)做好經(jīng)典閱讀推廣工作，同時給予大學(xué)生相應(yīng)的情景體驗，拉近經(jīng)典文化與大學(xué)生之間的距離，增強經(jīng)典文化對大學(xué)生的吸引力，從而達到文化傳播的目的。文章分析了高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗的作用，探討了其應(yīng)用價值，找到提升高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗應(yīng)用水平的對策，以期發(fā)揮圖書館的文化傳播作用，為大學(xué)生帶來新的閱讀體驗。

中圖分類號：G258.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）11-0065-02

高校經(jīng)典閱讀推廣活動能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的精神文化需求，能夠拉近圖書館與讀者之間的距離，因此圖書館員應(yīng)做好相關(guān)工作，通過情景體驗提高大學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作提供有益幫助。眾所周知，經(jīng)典書籍是人類智慧的結(jié)晶，承載著民族精神與人文信念，能夠啟發(fā)人的智慧、豐富人的情感。將情景體驗納入高校經(jīng)典閱讀推廣活動中，分析其應(yīng)用價值，能夠端正圖書館員的工作態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生體會經(jīng)典文化的魅力，提升他們的人文素養(yǎng)，充分發(fā)揮高校圖書館的社會價值。

1 高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗的作用

高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗的積極作用主要表現(xiàn)在以下兩點：一是弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。經(jīng)典文化是人民群眾智慧的結(jié)晶，需要大學(xué)生加以傳承和發(fā)揚。高校圖書館通過經(jīng)典閱讀推廣情景體驗活動，能夠讓大學(xué)生深刻認(rèn)識傳統(tǒng)文化，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而繼承和發(fā)揚經(jīng)典文化。情景體驗與其他閱讀活動不同，能夠給予讀者身臨其境的感覺，能夠讓讀者近距離接觸經(jīng)典文化所表達的情感，有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀熱情，有利于他們今后的成長。因此，高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗有非常重要的作用，可以更好地弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，有利于實現(xiàn)社會的長遠發(fā)展。二是促進大學(xué)生的全面發(fā)展。高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗活動能夠促進大學(xué)生的全面發(fā)展。這是因為大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，高校圖書館通過給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們從經(jīng)典文化中汲取營養(yǎng)，有利于端正他們的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，幫助其明辨是非，抵制不良誘惑。此外，通過閱讀經(jīng)典作品，大學(xué)生的心靈能夠得到凈化，不斷提升自身境界，實現(xiàn)其全面發(fā)展，更好地滿足他們今后的發(fā)展需求。因此，高校圖書館要利用好情景體驗開展經(jīng)典閱讀推廣，保障大學(xué)生的身心健康。

2 高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗的應(yīng)用價值

2.1 充分調(diào)動大學(xué)生的感官

情景體驗不是一種簡單的感知，而是需要讀者調(diào)動各個感官，才能體會到書籍中所描繪的情景及所表達的情感。高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗活動能充分調(diào)動大學(xué)生的各個感官，如視覺、聽覺、知覺等，幫助他們體會特定情景下的閱讀內(nèi)容，拉近讀者與經(jīng)典文化之間的距離。傳統(tǒng)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動往往存在思維固化的現(xiàn)象，活動較為單調(diào)，不能引導(dǎo)讀者更好地與經(jīng)典文化產(chǎn)生共鳴。通過情景體驗應(yīng)用，圖書館能夠改善這一問題，從而豐富大學(xué)生的情感體驗。

2.2 給予大學(xué)生全方位的情景體驗

情景體驗的應(yīng)用能夠從不同角度引導(dǎo)讀者進入相應(yīng)的角色，讓他們得到共鳴，為他們的閱讀增添更多樂趣。高校圖書館在開展情感體驗閱讀時，可以通過正確的引導(dǎo)，使大學(xué)生感受經(jīng)典文化的內(nèi)涵，并將其運用到實際生活中，進一步豐富自身的精神世界，端正自身的世界觀、人生觀、價值觀。

2.3 推動個性化服務(wù)發(fā)展

情景體驗?zāi)軌驅(qū)⒆x者帶入一定的情景中，每個讀者因自身的差異性和獨特性，通過閱讀所獲得的情感不同，產(chǎn)生的效果也不一樣。因此，高校圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，只有提供個性化服務(wù)，才能滿足不同學(xué)生的閱讀需求，才能真正實現(xiàn)情景體驗。此外，通過情景體驗的應(yīng)用，高校圖書館還能做好虛擬參考咨詢工作，創(chuàng)新自身服務(wù)模式，為讀者帶來不同的閱讀體驗，從而發(fā)揮經(jīng)典閱讀活動的價值。

3 高校經(jīng)典閱讀推廣活動中情景體驗應(yīng)用對策

3.1 做好閱讀信息獲取工作

高校圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，要利用情景體驗做好閱讀信息的獲取工作，滿足大學(xué)生的閱讀需求，具體做法包括：一是利用互聯(lián)網(wǎng)獲得交互式情景體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校經(jīng)典閱讀推廣提供了支持，圖書館員要想利用情景體驗引導(dǎo)大學(xué)生端正自身的價值觀，需要積極設(shè)立交互式情景，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ、微信、微博獲得更多閱讀信息，了解不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀愛好，推動相關(guān)信息的交互，拉近圖書館與大學(xué)生之間的距離，讓他們積極參與到高校經(jīng)典閱讀推廣活動中，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。例如，高校圖書館在利用微博開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，應(yīng)從情景體驗出發(fā)，找到二者之間的結(jié)合點，鼓勵讀者參與創(chuàng)新，并發(fā)表自己的閱讀心得，同時可以對經(jīng)典作品進行再創(chuàng)作，讓大學(xué)生對經(jīng)典文化有更深刻的認(rèn)識。此外，圖書館還應(yīng)利用微博發(fā)布經(jīng)典閱讀相關(guān)視頻，為大學(xué)生創(chuàng)造閱讀情景，激發(fā)他們閱讀經(jīng)典文化作品的熱情，實現(xiàn)閱讀的在線互動，引導(dǎo)他們在不同的專欄開展交流，幫助他們找到自己的“知音”。二是利用圖書資源獲得交互式情景體驗。高校圖書館應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生積極開展情景互動，找到適合自己的閱讀方法，進而提高他們的閱讀效率，為他們今后的學(xué)習(xí)提供幫助。例如，圖書館可以為不同專業(yè)、不同類型的大學(xué)生建立閱讀區(qū)，使他們在進入圖書館后能夠進行交流，增進彼此之間的友誼，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。在此基礎(chǔ)上，圖書館還可以設(shè)立意見交流簿，讓大學(xué)生充分表達自己的閱讀想法，形成獨特的校園文化風(fēng)景，提升高校經(jīng)典閱讀推廣活動的質(zhì)量。

3.2 不斷完善推廣運行機制

高校在利用情景體驗開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，要有完善的運行機制作支撐，確?；顒拥挠行?，為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，實現(xiàn)經(jīng)典閱讀推廣活動目標(biāo)，具體做法包括：一是明確經(jīng)典閱讀推廣活動情景體驗的流程。高校圖書館要想完善經(jīng)典閱讀推廣活動運行機制，就要明確情景體驗流程，讓大學(xué)生積極參與此類活動，達到活動的目的。例如，在情景體驗活動前，館員要明確活動的內(nèi)容、形式、地點等，同時還要做好相關(guān)宣傳工作，讓大學(xué)生意識到經(jīng)典閱讀的重要性;在開展活動時，館員要做好閱讀服務(wù)工作，為大學(xué)生準(zhǔn)備各類經(jīng)典書籍，提供完善的服務(wù)，讓他們能夠安心閱讀;在活動結(jié)束后，館員可以為大學(xué)生提供交流機會，讓他們表達意見、心得，擴大閱讀推廣活動的校園影響力。二是創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣活動情景體驗交互平臺。高校經(jīng)典閱讀推廣活動情景體驗需要有暢通的交互平臺作支撐，確保活動質(zhì)量，滿足大學(xué)生的閱讀需求。例如，圖書館可以建設(shè)經(jīng)典文化閱讀專欄，通過微信公眾號、微博平臺定期推送經(jīng)典讀物，提高該活動的吸引力，并在這種交互情景下，讓大學(xué)生找到志同道合之人，享受閱讀帶來的快樂。三是增強館員的活動責(zé)任感。圖書館員在開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，應(yīng)增強自身的活動責(zé)任感，找到自身服務(wù)中存在的問題，為大學(xué)生提供個性化閱讀服務(wù)，創(chuàng)造適合他們閱讀的情景，帶給他們獨特的閱讀體驗，滿足他們的精神需求。

3.3 積極開展經(jīng)典文化傳承

經(jīng)典閱讀推廣活動的最終目的是實現(xiàn)經(jīng)典文化的傳承，因此，高校圖書館要利用好情景體驗活動形式，為大學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)他們進入經(jīng)典文化傳承角色中，提升他們弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任心和使命感。具體做法包括：一是充分發(fā)掘經(jīng)典文化。經(jīng)典文化的傳承是一個動態(tài)的過程，人們只有不斷補充、完善該過程，才能確保文化的可持續(xù)性。因此，高校圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣活動時，應(yīng)充分挖掘經(jīng)典文化，并將其與大學(xué)生的實際生活情景聯(lián)系起來，拉近傳統(tǒng)文化與大學(xué)生的距離，使其成為引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要精神支柱。通過情景體驗設(shè)計，大學(xué)生可以將經(jīng)典文化表達的思想傳遞給他人，真正成為文化的傳播者與傳承者，實現(xiàn)活動的最終目標(biāo)。二是充分利用情景體驗活動形式。高校圖書館如果單純開展經(jīng)典閱讀推廣活動，可能無法提高活動的吸引力，大學(xué)生的參與熱情不高。因此，高校圖書館需要利用情景體驗活動形式，不斷豐富活動內(nèi)容，讓大學(xué)生對經(jīng)典文化、經(jīng)典書籍充滿敬畏，增強他們傳承文化的責(zé)任心。例如，在閱讀中國戲曲文化時，高校圖書館可以將“高雅藝術(shù)進校園——戲曲欣賞”與閱讀推廣活動相結(jié)合，讓大學(xué)生在通過文字了解戲曲知識的同時，調(diào)動所有感官體驗戲曲的魅力，讓他們成為我國戲曲文化的傳播者，從而擴大戲曲文化的影響力。

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（編校：崔 萌）