情景體驗
- 基于情境體驗的高中英語教學(xué)方略分析
施。關(guān)鍵詞：情景體驗;高中英語;教學(xué)方略隨著當(dāng)今社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的推進(jìn)，英語已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，在高中階段進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付高考而忽略了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提升。情景體驗教學(xué)是以教材為依托，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景和氛圍進(jìn)行教學(xué)，目的在于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行探究。采用情境式教學(xué)方法就是建立一個公開、輕松、融洽的環(huán)境可以讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 情景創(chuàng)設(shè) 體驗學(xué)習(xí)
在這種情況下情景體驗式教學(xué)應(yīng)運而生，并逐漸在課堂上發(fā)揮其獨特的功用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;新課改;情景體驗作者簡介：朱柏丹（1991—），女，江蘇省南通市城南實驗小學(xué)。現(xiàn)代英語教育已成為我國學(xué)生知識積累、能力發(fā)展之路上的重要環(huán)節(jié)，因而英語學(xué)科教學(xué)更應(yīng)傾向于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為其未來發(fā)展做好鋪墊。需要注意的是，英語知識對小學(xué)生而言比較陌生，學(xué)生盡管明白英語的重要性，但對于英語學(xué)科的印象還停留在不易學(xué)、難深入的層面上，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)英語教師在
求知導(dǎo)刊 2022年18期2022-05-30
- 情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)。將情景體驗式教學(xué)模式融入到小學(xué)英語教學(xué)活動中，能夠為教師的教學(xué)工作帶來巨大的成效，并為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的增強奠定扎實基礎(chǔ)，為學(xué)生未來更為深入的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景體驗;方法策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A情景體驗式教學(xué)模式能夠有效增強小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生得以在英語課堂上快樂地學(xué)習(xí)英語，理解英語知識。利用這種教學(xué)模式，能夠切實強化學(xué)生對英語知識的感知能力，增強學(xué)生在英語課堂活動中的參與度，強化學(xué)生與學(xué)生之間的互
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 試析情境體驗式教學(xué)在幼兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
馬亞群摘要：情景體驗式的教學(xué)模式是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，是使幼兒們在學(xué)習(xí)過程中觀察、體驗、感受、實踐最后得出的學(xué)習(xí)結(jié)論。而科學(xué)這門課程具有極大的可操作性、實踐性、趣味性十足，能最大程度的開發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，深化加強對幼兒科學(xué)教育的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;幼兒;情景體驗前言：幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是為了解決問題，尋找答案，教師更要培養(yǎng)其幼兒科學(xué)的思維能力，一套科學(xué)的思維邏輯不僅是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的必要條件也是幼兒在生活中了解其他信息的必備
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 中學(xué)地理情境體驗式研修模式探究
計。關(guān)鍵詞：情景體驗 中學(xué)地理 教師研修近年來情境教育、情境教學(xué)成為教育過程中的熱門詞匯。中學(xué)地理教師研修作為教師的職后專業(yè)化學(xué)習(xí)，也提倡在具體的情境中進(jìn)行。情境體驗式研修模式主要是根據(jù)教師的具體教學(xué)需要，模擬、創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的真實事件和情境，并通過讓參與者身處其中進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論、研究、體驗等，從而使參與者找到有效解決情境問題辦法的研修方式。“情境學(xué)習(xí)理論”的觀點指出“學(xué)習(xí)是情境性的認(rèn)知，知識的學(xué)習(xí)離不開知識運用的情境，離開情境的知識學(xué)習(xí)，只能是記憶一些毫無
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用初探
不再適用，“情景體驗式教學(xué)模式”應(yīng)運而生，但此模式應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中還處于探索階段。本文通過總結(jié)情景教學(xué)模式的有效實施途徑，以供小學(xué)英語教師進(jìn)行參考借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;情景體驗;小學(xué)英語;有效途徑前言：興趣是各學(xué)科學(xué)習(xí)中最好的老師，小學(xué)年齡段的孩子處于對周邊一切事物充滿強烈好奇的階段。因此，在日常英語教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的興趣愛好點出發(fā)，采用“情景體驗式教學(xué)模式”，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索英語世界，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用"情景體驗式教學(xué)模式"的分析與思考
摘要：情景體驗教學(xué)是指將沉悶的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的課堂，利用場景模式呈現(xiàn)文字，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，尤其是小學(xué)生歲數(shù)相對較小，對事物有自己的獨特理解，也對一切保持好奇，此時經(jīng)過情景體驗教學(xué)能夠有效調(diào)動其積極性，讓大家踴躍參與，加強對教材內(nèi)容的理解，提高英語綜合能力。本文主要分析了情景體驗教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，探究該種新型模式的應(yīng)用效果，以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情。關(guān)鍵詞：情景體驗;教學(xué)模式;分析與思考引言：在目前這個階段，中國正在進(jìn)行教育
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 基于情景體驗的高中物理高效課堂的構(gòu)建
模式的涌現(xiàn)，情景體驗有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，學(xué)生在情景課堂的影響下會更加投入其中進(jìn)行思考。同時，物理教師可以在情景課堂中將某個教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)主題進(jìn)行整合，突出重點、難點知識，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)契機，加深學(xué)生對知識的運用?！娟P(guān)鍵詞】情景體驗;高中物理;高效課堂引言在當(dāng)前新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的創(chuàng)新能力，成為課堂教學(xué)開展的重要目標(biāo)，高中階段的物理學(xué)科對學(xué)生思維升階比較重視，對培育學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要的價值及促進(jìn)性作用。一、高中物理教學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 體驗式教學(xué)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的活動探究
求為更好的將情景體驗與實際教學(xué)相結(jié)合，為此筆者以上音版三年級第二學(xué)期《放牛山歌》一課的實際教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。關(guān)鍵詞：情景體驗 歌唱教學(xué) 活動探究歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生感受理解表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的最直接的途徑，也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、實現(xiàn)音樂教育教學(xué)目標(biāo)的重要領(lǐng)域。筆者在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)在歌曲學(xué)唱的過程中，因為缺少了對音樂文化的深度理解，歌唱表現(xiàn)往往缺乏感情?；蛘邔Ω枨幕兴娅C，但僅僅是浮于表面，只有熱鬧沒有本質(zhì)。《
學(xué)校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 基于情景體驗的高中物理高效課堂的構(gòu)建
展。關(guān)鍵詞：情景體驗;高中物理;高效課堂;構(gòu)建策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-385引言傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)形式單一，思維方式呆板，課堂知識的傳授缺乏靈動技巧，長此以往，學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)動力會不斷下降，但是隨著新型教學(xué)模式的涌現(xiàn)，情景體驗有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，學(xué)生在情景課堂的影響下會更加投入其中進(jìn)行思考。同時，物理教師可以在情景課堂中將某個教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)主題進(jìn)行整合，突出重點、難點知識，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)契機，加深學(xué)生對知識
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 情景體驗下小學(xué)語文快樂作文教學(xué)的有效性探究
?；诖?，在情景體驗下構(gòu)建小學(xué)語文作文快樂教學(xué)模式，合理的進(jìn)行教學(xué)實踐活動，從而提升小學(xué)生的寫作能力。本文對此展開相關(guān)探究，以供于參考?！絷P(guān)鍵詞：情景體驗;快樂作文;探究情景體驗以教學(xué)實踐為根本，帶給學(xué)生切實的感受，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)識到事物的本質(zhì)。關(guān)于情景體驗作文教學(xué)，教師需要結(jié)合于生活，讓學(xué)生感受到不同的語言內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能夠熱愛生活，表達(dá)情感，從而讓學(xué)生語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。一、通過激活寫作原型，形成表象體驗原型所指的是生活本來的樣子，學(xué)生的切身
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 情景體驗式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
力。關(guān)鍵詞：情景體驗;高中英語;教學(xué)應(yīng)用引言：情景體驗通常指的一種教學(xué)方法。在這種教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。高中英語教學(xué)過程中情景體驗式教學(xué)要注重應(yīng)用的具體策略，通過生活場景、音樂情景。英語競賽、英語實物、英語電影動漫等應(yīng)用，最大限度提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。一、情景體驗式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值情景體驗式教學(xué)
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 高中物理情景體驗式教學(xué)探索
模式的涌現(xiàn)，情景體驗有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，學(xué)生在情景課堂的影響下會更加投入其中進(jìn)行思考。同時，物理教師可以在情景課堂中將某個教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)主題進(jìn)行整合，突出重點、難點知識，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)契機，加深學(xué)生對知識的運用。關(guān)鍵詞：高中物理;情景體驗;教學(xué)策略引言：物理是一門十分重要的學(xué)科，高中物理教師應(yīng)該根據(jù)教材特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力展開新型的教學(xué)模式，情景體驗模式在高中物理課堂中的運用給教學(xué)提供了新的思路和方法，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。教師用情景體驗模式可
學(xué)習(xí)與科普 2021年21期2021-09-23
- 情境體驗：中職英語教改的必由之路
文章主要通過情景體驗改革中職英語教學(xué)方式，展開具體分析?！娟P(guān)鍵詞】情景體驗;中職學(xué)校;英語教學(xué);教學(xué)改革一、由趣味性故事之中體驗，豐富學(xué)生的語言積累無論是哪一個年齡段的學(xué)生，都會對新穎、充滿趣味性的故事感到濃厚興趣。而且由于中職學(xué)校的學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對較差，對較為系統(tǒng)、理論、抽象的英語基礎(chǔ)知識充滿著較為嚴(yán)重的抵觸心理，但是卻對充滿趣味性的英語故事十分感興趣，這則是中職學(xué)生對英語知識展開學(xué)習(xí)時的主要特點。在此情況下，作為一名中職英語教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生這
紅豆教育 2021年14期2021-09-10
- 高校思政課情景體驗學(xué)習(xí)模式的設(shè)計與運用
“思政課”中情景體驗模式創(chuàng)設(shè)與高?！八颊n”中開展情景體驗教學(xué)模式的必要性，然后重點探究高?！八颊n”實施情景教學(xué)的主要方法，希望可以借此給高校思政課情景體驗學(xué)習(xí)模式的相關(guān)研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高校思政，情景體驗，學(xué)習(xí)模式，設(shè)計運用在新時代教育下，教師應(yīng)全面發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，順應(yīng)時代要求，開辟新路徑。情景體驗的教學(xué)模式就是在新時代產(chǎn)業(yè)下出現(xiàn)的成果，引起社會的廣大關(guān)注。但是運用這項教學(xué)模式卻并不那么容易，大多數(shù)學(xué)院缺少對系統(tǒng)得整理優(yōu)化。本篇文章就
公關(guān)世界 2021年13期2021-08-27
- 基于情景體驗的高中物理高效課堂的構(gòu)建
的教學(xué)模式，情景體驗模式在高中物理課堂中的運用給教學(xué)提供了新的思路和方法，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。教師用情景體驗模式可以使教學(xué)內(nèi)容變得多元化，更加吸引學(xué)生的注意力，以此學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)就能夠更加深入，有效提高物理課的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】情景體驗;高中物理;高效課堂傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)形式單一，思維方式呆板，課堂知識的傳授缺乏靈動技巧，長此以往，學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)動力會不斷下降，但是隨著新型教學(xué)模式的涌現(xiàn)，情景體驗有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，學(xué)生在情景課堂的影
文理導(dǎo)航 2021年23期2021-08-27
- 從“情景體驗”到“情境寫作”：小學(xué)習(xí)作教學(xué)十六年的實踐與探索
在玩樂中經(jīng)歷情景體驗、獲得習(xí)作素材，從而提升體驗、表達(dá)能力。這一階段，我們主要是通過散點式的游戲體驗，使學(xué)生在活動中獲得真切、獨特的感受，有效解決了學(xué)生習(xí)作時不知寫什么內(nèi)容，表達(dá)什么情感的“痛苦”。第二階段（2009-2015年），在“游戲體驗”的基礎(chǔ)上，提出“情景體驗”的豐富路徑。這一階段，我們開發(fā)了一系列“情景體驗”式習(xí)作教學(xué)案例，探索了包括“生活體驗（含游戲體驗）、語言描述、聽聲想象、扮演體驗、實物演示、圖畫拼湊”等多種“情景體驗”的豐富路徑，讓學(xué)生
讀寫月報（語文教育版） 2021年4期2021-07-01
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
語教學(xué)方式。情景體驗式教學(xué)模式主要通過創(chuàng)設(shè)情境還原生活現(xiàn)象，能夠拉近學(xué)生與英語課堂的距離，并極大地提高教學(xué)效率，本文簡單分析了小學(xué)英語課堂中情景體驗式教學(xué)面臨的問題，結(jié)合筆者教育工作經(jīng)驗，提出了情景體驗式教學(xué)模式的有效應(yīng)用策略供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景體驗;教學(xué)改革【作者簡介】徐青，宿遷市實驗學(xué)校。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，有效實施情景體驗式教學(xué)
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 幼兒古詩詞情景體驗式教與學(xué)
教學(xué)形式。在情景體驗中，幼兒智慧、想象和情感等被充分的調(diào)動，深層次的走進(jìn)學(xué)習(xí)活動中，獲取良好的學(xué)習(xí)體驗，更好的落實幼兒園教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒園;古詩詞;情景體驗;教與學(xué);相關(guān)思考【中圖分類號】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0062-02Situational experiential teaching and learning of ancient poetry for children
當(dāng)代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高《道德與法治》教學(xué)實效性
;創(chuàng)設(shè)情境;情景體驗;教學(xué)實效性教學(xué)活動離不開生活。道德生活、法治生活與學(xué)生的當(dāng)下生活形影不離。所謂的生活化情境，就是教師在課堂教學(xué)中為完成某一教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知與興趣而設(shè)計的相關(guān)的教學(xué)氛圍，它在教學(xué)中起著激情、引欲、過度、強化等作用。由此，借助道德與法治的課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓每個學(xué)生通過在課堂生活的感受、體驗和對話，進(jìn)而學(xué)會生活，適應(yīng)生活，進(jìn)一步深化核心素養(yǎng)的培育，是道德與法治教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。只有遵守學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律，通過強化情感
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年48期2021-05-23
- 情景體驗在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用策略
榮團(tuán)【摘要】情景體驗是一種十分重要的語文教學(xué)方法。主要是指教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點，運用豐富的圖片、視頻以及生活場景設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、聯(lián)想能力和情感體驗?zāi)芰闹欣斫馀c感悟語文知識，以此提升語文學(xué)習(xí)的趣味性與生動性。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師可以對這種方法進(jìn)行充分運用，幫助學(xué)生生動理解文本內(nèi)容、深入探究疑難問題、深刻塑造精神品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】情景體驗;小學(xué);語文;教學(xué);運用隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)越來越追求教學(xué)內(nèi)容的豐
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 高中地理教學(xué)中情境體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用策略探究
的運用情況，情景體驗式的教學(xué)模式正是在這種教育需求的環(huán)境下應(yīng)運產(chǎn)生的。在課堂教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)體驗的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)地理課程的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。文章圍繞高中地理教學(xué)中情景體驗式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的分析。關(guān)鍵詞：高中地理;情景體驗;教學(xué)應(yīng)用一、 引言在傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中教師更多的是按照課本教材以及教學(xué)設(shè)計，按部就班地向?qū)W生講授學(xué)科知識內(nèi)容，學(xué)生被動地接受教師講解的知識，缺乏了主動思考和學(xué)習(xí)體
考試周刊 2021年8期2021-03-08
- 初中道德與法治課堂對情境體驗法的運用
道德與法治;情景體驗;課堂體驗中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 在當(dāng)前的初中道德與法治課堂上，部分教師仍然在采用傳統(tǒng)的教育理念和教育模式，過分強調(diào)教師在課堂上的權(quán)威性，教學(xué)過程以教師的講解為主，忽視學(xué)生的主觀體驗，沒有給他們提供展示自我的充分空間，阻礙了學(xué)生對于知識的理解和綜合能力素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。不過，越來越多的教師開始注意到以往教學(xué)工作上的失誤，為了改變現(xiàn)狀而將目光投向了情境體驗法。鑒于情境體驗法對于部分教師來說還屬于新鮮事物，而且學(xué)生對情境的需要
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 高校經(jīng)典閱讀推廣中情景體驗的應(yīng)用價值分析
;經(jīng)典閱讀;情景體驗;應(yīng)用價值摘 要：閱讀經(jīng)典是傳承文化的重要組成部分，高校圖書館應(yīng)做好經(jīng)典閱讀推廣工作，同時給予大學(xué)生相應(yīng)的情景體驗，拉近經(jīng)典文化與大學(xué)生之間的距離，增強經(jīng)典文化對大學(xué)生的吸引力，從而達(dá)到文化傳播的目的。文章分析了高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗的作用，探討了其應(yīng)用價值，找到提升高校經(jīng)典閱讀推廣情景體驗應(yīng)用水平的對策，以期發(fā)揮圖書館的文化傳播作用，為大學(xué)生帶來新的閱讀體驗。中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（202
河南圖書館學(xué)刊 2020年11期2020-12-21
- 基于生態(tài)課堂理念構(gòu)建道德與法治學(xué)科情景體驗式模式
道德與法治;情景體驗;課堂;生活實踐;教學(xué)一、 引言隨著教育課改的持續(xù)發(fā)展，小學(xué)課程也在不斷完善、優(yōu)化，道德與法治學(xué)科課程也促使了小學(xué)生的德智體美勞的綜合發(fā)展。如此就更需要與學(xué)生的核心素養(yǎng)相結(jié)合，必須把學(xué)生看作一個完整的生命體，思考其所必須具備的道德素養(yǎng)和法治理念。對于傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，與時俱進(jìn)地探尋與小學(xué)生身心素養(yǎng)相契合的新型教學(xué)模式。并且小學(xué)階段是學(xué)生形成道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，也是較重要的時期。情景體驗式課堂是注重
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 高中物理課堂情景體驗教學(xué)研究
的授課方法，情景體驗就是其中之一。本文主要就這一授課方法提出幾點看法。關(guān)鍵詞：高中物理;情景體驗;策略方法前言：隨著教育的不斷改革與進(jìn)步，教師授課方式被提出了新的要求，不再是以前的灌輸形式，需要帶動學(xué)生的積極性，讓他們有興趣去聽講，做到理解應(yīng)用都會。一、高中物理課堂現(xiàn)狀及情景體驗重要性現(xiàn)在我們國家的教育方式 依然是以教師灌輸式為主，有很多的問題都存在在物理情景教學(xué)中，在教學(xué)中物理情境不受重視。在當(dāng)前社會的考試制度與背景下，一部分老師在概念授課中忽視現(xiàn)象，忽
教育周報·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 情景體驗在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用
法。關(guān)鍵詞：情景體驗 ?教學(xué) ?有效運用語文學(xué)習(xí)是一個綜合的過程。學(xué)生一方面需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行牢固的記憶，另一方面要具備完善的思維能力，對文本知識進(jìn)行深入的體會，以此陶冶心靈，提升思想道德。在目前的語文教學(xué)中，教師明顯地只偏重學(xué)生對語文字詞的掌握，而對于文本中的趣味和深刻內(nèi)涵則缺乏深入挖掘的意識，造成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)十分枯燥，難以有效參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，發(fā)揮情景體驗的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入感受、深刻感悟，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、播
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境體驗法的有效運用?
筆者將通過對情景體驗這種新穎的教學(xué)方法進(jìn)行探討，總結(jié)其優(yōu)點，再加以論述，突出強調(diào)情境體驗在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，希望能夠在提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方面，為教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);情景體驗眾所周知，小學(xué)階段是各科課程的基礎(chǔ)階段，并且為了讓小學(xué)生打好各科基礎(chǔ)，教材中的內(nèi)容都較為簡單，但很多小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中都遇到了困難，通過調(diào)查得知，由于小學(xué)生年齡較小，課文的理解難度對他們來說較高，無法更加深入的理解文章的內(nèi)容，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上遇到各種困
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 論小學(xué)語文閱讀教學(xué)對情境體驗的有效運用
;閱讀教學(xué);情景體驗;運用【中圖分類號】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0133-01小學(xué)生還處于知識學(xué)習(xí)的初級階段，小學(xué)生的理解能力和知識積累都不是很強，學(xué)生無法將自己帶入到文章中，造成學(xué)生在文章理解和學(xué)習(xí)上的困難，使小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)效率不高，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)水平。而情景體驗則能借助生動具體的情境，將學(xué)生代入到所閱讀的文章中進(jìn)行感受，只要教師能根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容將情境體驗的方法進(jìn)行靈活的應(yīng)用，就能使小學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2020年10期2020-10-21
- 探究情景體驗在小學(xué)作文教學(xué)中的實踐
教師嘗試使用情景體驗的模式進(jìn)行作文教學(xué)，這種教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生體會真人真情的可貴，也提高了學(xué)生的寫作意愿。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;情景體驗;教學(xué)實踐引言與其他語文課堂相同，作文課堂也一直沿用傳統(tǒng)的灌輸式教育，這種模式非常不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生對作文寫作課越發(fā)排斥，甚至限制了學(xué)生的創(chuàng)造力[1]。而情景體驗以體驗為主，引導(dǎo)學(xué)生體驗最真實的情境，發(fā)散思維，有創(chuàng)造性的進(jìn)行寫作。本文對情景體驗這一教學(xué)方法進(jìn)行描述，重點通過對情景體驗的實踐方法進(jìn)行討論，幫助教
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 歷史課如何運用愉快教學(xué)法
染巧設(shè)懸念;情景體驗;討論探究歷史這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動性、積極性。如何讓學(xué)生變被動于主動，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個方面的嘗試。一、關(guān)系融洽教學(xué)活動是師生雙邊共同活動，若要學(xué)生樂學(xué)，教
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 高中地理教學(xué)中情境體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用策略探究
程的積極性。情景體驗式教學(xué)方式的應(yīng)用不僅可以豐富課堂教學(xué)的過程，同時可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與學(xué)習(xí)過程，將自己的學(xué)習(xí)體驗與知識理論構(gòu)建相融合，增強課堂學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中地理;?情景體驗;?教學(xué)應(yīng)用;素質(zhì)教育背景下的高中地理課堂教學(xué)更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)體驗以及地理綜合知識的運用情況，情景體驗式的教學(xué)模式正是在這種教育需求的環(huán)境下應(yīng)運產(chǎn)生的。在課堂教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年32期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實踐探討
：小學(xué)數(shù)學(xué);情景體驗;自主探究;生活聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維能力的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法決定著學(xué)生能否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量和效率。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)規(guī)劃，針對時代特征和小學(xué)生心理特點，對教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行具體探索。下面，我將結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實踐進(jìn)行一番探討。一、情景體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情景體驗式的教學(xué)方法，
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運用
王蘭嬌摘要：情景體驗式教學(xué)法指的是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，創(chuàng)造學(xué)生熟悉或感興趣的環(huán)境，這種環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)，學(xué)生從這種環(huán)境中獲得理論知識與技能，并得到情感的共鳴。英語作為一門語言，原本就離不開一個良好的語言環(huán)境，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中開展情景體驗式教學(xué)，這種教學(xué)方法相比傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)有了更多的優(yōu)勢符合人才培養(yǎng)的需要，也適應(yīng)英語教學(xué)的規(guī)律。關(guān)鍵詞：情景體驗;教學(xué);小學(xué);英語1情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的意義1.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
科教創(chuàng)新與實踐 2020年33期2020-09-10
- “情景體驗式教學(xué)”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
特點引進(jìn)了“情景體驗式教學(xué)模式”，旨在以更加富有趣味的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時讓他們在良好的體驗中收獲豐富的知識，繼而從根本上增強其英語素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】情景體驗;小學(xué)英語;應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”是情景教學(xué)法和體驗式教學(xué)理念相結(jié)合的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動中，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主體意識，還可以簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，降低他們的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而輔助提高教學(xué)效率。為此，小學(xué)英語老師可以在新課改理念的指導(dǎo)下，將“情景體驗式教學(xué)模式”合理融入到日常教
文理導(dǎo)航 2020年27期2020-08-27
- 芻議小學(xué)低段數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)
體驗式教學(xué);情景體驗;探索與實踐【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0125-02小學(xué)生處在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，體驗是非常重要的，所謂體驗指的是讓學(xué)生借助于一些方法和手段更好的理解知識、獲取知識、證實知識。通過這種方式可以使學(xué)生更容易接受知識，在學(xué)習(xí)的過程中做好游戲教學(xué)法，達(dá)到一個快樂學(xué)習(xí)的目的。對于體驗式教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要明確自己和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，把課堂真正的交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生在輕松
當(dāng)代家庭教育 2020年20期2020-08-26
- 小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課有效性策略研究
導(dǎo);活動課;情景體驗引言：學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會面對來自多方面的壓力以及事件，很多都會對學(xué)生的心理造成影響，這就需要教育工作者對于學(xué)生的心理健康問題引起足夠的重視，在充分了解學(xué)生自身特色的基礎(chǔ)上，利用心理輔導(dǎo)活動課的形式，消除學(xué)生心理負(fù)面情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康的良性發(fā)展。一、小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的教學(xué)方式心理活動課的開展方法多種多樣，針對心理活動課的不同形式教師要綜合分析每種方式的教學(xué)特點，合理運用科學(xué)有效的教學(xué)方式。具體的心理輔導(dǎo)活動課的操作方式有：熱身運
鴨綠江·下半月 2020年6期2020-08-14
- 小學(xué)語文情境體驗式習(xí)作教學(xué)的實踐分析
程改革提出了情景體驗式教學(xué)模式，將寫作置于實際情況之中，讓學(xué)生先體驗感悟后再提筆進(jìn)行文章撰寫?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué) 語文教學(xué) 情景體驗 習(xí)作課堂實踐【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-083-01引言體驗式習(xí)作教學(xué)能夠更加貼合學(xué)生的思考習(xí)慣，按照自己親眼所見、親耳所聞的事情進(jìn)行文字記敘，在邏輯思維清楚的前提下更加能夠表達(dá)學(xué)生寫作時的真情實感，而不是在寫作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 情景體驗下小學(xué)語文快樂作文教學(xué)實踐分析
文探討了基于情景體驗的小學(xué)語文作文教學(xué)。關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;作文教學(xué);情景體驗中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0158-01小學(xué)語文是一門與生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，除了具有綜合性、實踐性的特點之外，還有很強的人文性。寫作是幫助學(xué)生認(rèn)識世界、記錄生活、表達(dá)思想、傳遞情感的重要手段，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)十分關(guān)鍵。鑒于小學(xué)生的身心特點，老師應(yīng)采用形象、生動、生活化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生解決寫作中脫離實際、邏
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 情景體驗下的小學(xué)語文快樂作文教學(xué)實踐
方式，本文對情景體驗下小學(xué)語文快樂作文教學(xué)實踐進(jìn)行分析和研究?！娟P(guān)鍵詞】 情景體驗;小學(xué)作文;快樂教學(xué)隨著教學(xué)的不斷改革，對課堂教學(xué)提出更高的要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不僅要重視對學(xué)生寫作知識的培養(yǎng)，還要重視對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累，這對于提高學(xué)生的寫作水平和教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。在具體的情景體驗教學(xué)中，借助教學(xué)工具和有趣的活動活躍課堂的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 小學(xué)閱讀教學(xué)基于情境體驗的應(yīng)用實踐
課堂運用? 情景體驗由于課堂教學(xué)是小學(xué)語文閱讀傳播的途徑之一，教師需要重視課堂教學(xué)的側(cè)重點，在“以人為本”的生本教育背景之下，教師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時需要從學(xué)生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，需要基于學(xué)生的閱讀興趣，從閱讀的背景故事、與生活的真實聯(lián)系度以及沉浸閱讀三個角度展開，通過運用情境體驗的教學(xué)策略，幫助學(xué)生體驗閱讀，并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷地提高閱讀的思維技巧，讓學(xué)生感受閱讀課堂的活躍的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。本文將就如何在小學(xué)語文閱讀課堂進(jìn)行情境體驗
考試與評價 2020年2期2020-07-14
- 情境體驗式教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用研究
?！娟P(guān)鍵詞】情景體驗;高中地理;教學(xué)情景教學(xué)是廣大教師應(yīng)給予高度重視的一項教學(xué)方法，它能夠為學(xué)生提供更加沉浸式的體驗，使他們能夠在學(xué)習(xí)地理時精力更加集中，通過背景與角色的創(chuàng)建使他們更加靈活地記憶地理知識。這種方法不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的效率，同時有利于提升他們的積極性，培養(yǎng)其對于地理學(xué)科的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)地理教學(xué)事業(yè)的長足進(jìn)步。一、情景體驗在高中地理教學(xué)中的地位當(dāng)今社會中不斷更新的教育理念對于高中地理課堂的教學(xué)方法提出了全新的要求，而在這之中，情景
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
關(guān)鍵詞數(shù)感;情景體驗;合作交流;感知中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0188-01“數(shù)感”，從數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的角度看，具體地表現(xiàn)在對日常生活中的數(shù)和運算有敏銳的感受力，有意識地從數(shù)學(xué)的角度去觀察、解釋和表示客觀事物的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，善于捕捉一般問題中潛在的數(shù)學(xué)特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初
讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 情景體驗模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
時，可以采用情景體驗式教學(xué)，促使學(xué)生積極主動地開展英語知識的學(xué)習(xí)，有效地掌握英語和實際的運用英語，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：情景體驗;小學(xué)英語;應(yīng)用探析情景體驗式教學(xué)乃是一種新的教學(xué)模式，其符合學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，對于提高學(xué)生的英語水平有著重要的意義。但是，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，還存在著許多的問題，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗。為了改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低迷的現(xiàn)象，小學(xué)英語教師需要做出改變，要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的主要問題
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年18期2020-06-08
- 培養(yǎng)家國情懷的高中政治體驗式教學(xué)探究
為導(dǎo)向，通過情景體驗或者是探究活動，把知識情景化、把內(nèi)容探究化，寓教于樂，變空洞的說教為有趣的情景體驗和探究活動，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)家國情懷?！娟P(guān)鍵詞】? 家國情懷 核心素養(yǎng) 體驗式教學(xué) 情景體驗 探究教學(xué)【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-090-012014年教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出用家國情懷培育核心素養(yǎng)的要求;2018年全國
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
近些年來，“情景體驗式教學(xué)模式”的興起，為我國小學(xué)英語教學(xué)模式的改革做了很大的很貢獻(xiàn)。小學(xué)英語教學(xué)能夠好的使用“情景體驗式教學(xué)模式”，就能夠更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就能夠更好的養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為日后英語知識的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。故本文對小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的現(xiàn)狀以及優(yōu)點進(jìn)行分析，為更好的改革和創(chuàng)新我國的小學(xué)英語課程貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗;應(yīng)用分析英語是全世界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的一種語言，也是我們
新一代 2020年10期2020-05-15
- “情景體驗”勸阻退學(xué)
春生我發(fā)現(xiàn)“情景體驗法”是緣于一次陪朋友參加招聘會的經(jīng)歷。當(dāng)時市里正在舉辦“春風(fēng)關(guān)愛”大型招聘活動，我與朋友以及朋友正讀大一的侄子一同前往活動現(xiàn)場。原本是朋友想跳槽找個更好的平臺，但“無心插柳柳成蔭”，朋友沒找到合適的工作，但各大招聘企業(yè)為各類專業(yè)技術(shù)人員提供的優(yōu)厚薪酬待遇，以及與之相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)和資格要求，對其正迷戀游戲、無所追求的侄子產(chǎn)生了很大震動。朋友的侄子從此一改從前的頹廢狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)是某高校的在讀研究生了。受此啟發(fā)，我把“情景體驗法”
河南教育·職成教 2020年2期2020-04-14
- 以?分類?一課談活用教學(xué)資源
：教學(xué)內(nèi)容，情景體驗，實踐活動一、 駕馭教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容“盡信書，不如無書”這是對教材的最好說明。教材只是教學(xué)的載體，并非是教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)者。教師要根據(jù)實際，合理地使用教材，而不能一味地教教材。要有駕馭教材的能力。超越教材的意識。根據(jù)這一理念，我對《分類》知識的教學(xué)進(jìn)行了如下的分析和處理：本單元的教學(xué)目標(biāo)是為了進(jìn)一步讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自己標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對應(yīng)的知識與技能
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”分析
師在可以采用情景體驗教學(xué)模式展開教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;必要性;情景體驗;應(yīng)用策略雖然我國的教育改革取得了一定進(jìn)展，但是目前還有很多普通高校的教育還存在一些大大小小的教學(xué)問題。為了深化我國的教育改革發(fā)展，提高教育領(lǐng)域的整體教學(xué)質(zhì)量，老師必須要結(jié)合新課改下的新型教學(xué)理念，不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生制定出更加符合他們的實際學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段。而情景教學(xué)模式是新課改背景下一種新型的教學(xué)理念，將其運用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠有效的改善小學(xué)英語教學(xué)
學(xué)校教育研究 2020年4期2020-04-10
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
學(xué)習(xí)的興趣。情景體驗是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在小學(xué)英語教學(xué)中采用情景體驗式教學(xué)模式，能夠創(chuàng)建良好的教學(xué)情景與學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，也有利于師生互動，提高教師教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗;教學(xué)模式隨著教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化發(fā)展，教學(xué)模式的創(chuàng)新也逐漸受到了重視。小學(xué)生對于多元化的教學(xué)模式所形成的興趣相較于單一教學(xué)模式來得高，所以在小學(xué)教學(xué)課堂上，需要借助多種教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)。情景體驗式教學(xué)模式是以情景構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗、感
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- 中學(xué)語文教學(xué)中教育戲劇的應(yīng)用
】教育戲劇 情景體驗 角色重構(gòu) 語文核心素養(yǎng)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）45-0068-04“教育戲劇”作為一個概念，也許還不為廣大中學(xué)教師所熟知，但是，作為一種教學(xué)活動方式，卻早已在一線教學(xué)中屢見不鮮，語文、英語、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的教師都有指導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演、情境模仿、觀演評價等活動。教育戲劇作為一種融合戲劇元素、戲劇表演技巧的教學(xué)活動，不僅指結(jié)構(gòu)相對完整的課本劇排演、戲劇片段表演，也包括隨堂幾分鐘的即興
廣西教育·A版 2020年12期2020-03-10
- 情景體驗在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用
中，大力發(fā)揮情景體驗的教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入探究與感受文本內(nèi)容，能夠有效提升語文教學(xué)的效率。本文主要從學(xué)生的自主想象、多媒體資源以及走入生活等方面來論述情景體驗的具體實施方法。促進(jìn)學(xué)生通過情景體驗激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：情景體驗;語文教學(xué);運用方式在目前，情景體驗是一種非常普遍的教學(xué)方式。能夠引導(dǎo)學(xué)生利用自己的想象力感受文本中豐富多彩的畫面，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。但文本的內(nèi)容與類型是豐富多樣的，情景體驗的方式也應(yīng)當(dāng)隨著文本的改變而做出相應(yīng)的
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 情景體驗中落實學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的發(fā)展
，關(guān)注學(xué)生的情景體驗.學(xué)生在情景中被激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)抽象能力的發(fā)展.本文圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述.【關(guān)鍵詞】情景體驗;學(xué)生;數(shù)學(xué)抽象能力對于數(shù)學(xué)而言，其最大的特點就是抽象.而大部分小學(xué)生的邏輯思維能力不強，他們面對高度抽象化的問題，難以理解和運用，進(jìn)而使學(xué)習(xí)受限，整體教學(xué)效率處于止步不前的狀態(tài).《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理規(guī)律，強調(diào)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年24期2020-01-16
- 技工院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略
業(yè)生涯規(guī)劃;情景體驗;職業(yè)興趣隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大變遷，社會評價職業(yè)教育質(zhì)量的維度也在發(fā)生變化。職業(yè)教育的功能定位開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的“生涯教育”。生涯教育暗含著對職業(yè)能力培養(yǎng)的終身性，以及個體發(fā)展的主體性。一線從業(yè)人員不再被動地接受技能訓(xùn)練，企業(yè)也不再把工人當(dāng)成重復(fù)工作的“機器”，開始重視員工自我實現(xiàn)和生涯發(fā)展的訴求，鼓勵員工積極參與自我提升和崗位培訓(xùn)。有一針對技工學(xué)校學(xué)生的調(diào)查表明，技工院校學(xué)生當(dāng)中了解職業(yè)生涯規(guī)劃的占12.3%
人物畫報 2020年2期2020-01-03
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗模式的實踐分析
教學(xué)中，采用情景體驗教學(xué)模式組織課堂活動，可以給予學(xué)生真實的學(xué)習(xí)感受，拉近學(xué)生與教材之間的距離。本文以小學(xué)英語教學(xué)中情景體驗模式的應(yīng)用為研究對象，對此提出幾點建議，希望對英語教育發(fā)展提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語教學(xué) 情景體驗 實踐情景體驗式教學(xué)模式，意在通過實踐提升學(xué)生情感，加深學(xué)生理解記憶。在英語教學(xué)中應(yīng)用，與小學(xué)生形象認(rèn)知思維相符，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何發(fā)揮情景體驗模式的作用，是教師需要解決的困境。一、實物情景，提高學(xué)習(xí)直觀性語言學(xué)科教學(xué)與實際生活
絲路視野 2019年12期2019-12-14
- 談體驗式教學(xué)在中職德育課堂的有效運用
;問題體驗;情景體驗;合作體驗基金項目：本文系福建省三明市大田縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2018年度立項課題“中職德育課體驗式教學(xué)的有效性研究”（項目編號：KYZ18074）研究成果。在中職校，一般情況下，學(xué)生對德育課比較不感興趣，德育課的課堂教學(xué)效果不佳，不少學(xué)生認(rèn)為德育課枯燥、無味，老師的獨角戲唱得口干舌燥，學(xué)生卻沒有心思聽，要么兩眼發(fā)呆思緒早就飛得老遠(yuǎn)，要么呼嚕大睡欲做周公之夢，導(dǎo)致教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。要使德育課充滿吸引力，就必須要有活力。如果巧用體驗式教學(xué)，課
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 情景體驗教學(xué)法在財會專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
戴蕓摘 要：情景體驗教學(xué)法是通過場景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生代入其中，以自身社會認(rèn)知、生活經(jīng)驗和知識積累為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。文章以中職學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)中對情景體驗教學(xué)法的運用為基礎(chǔ)，提煉出適用于一般教學(xué)的普遍模式，旨在助力所有財會專業(yè)教學(xué)通過這種方式來提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景體驗 財會專業(yè) 應(yīng)用一、財會專業(yè)情景體驗教學(xué)法的意義財會專業(yè)相關(guān)課程具有很強的理論性和實踐性，所教授的知識與生活息息相關(guān)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)之初積極性
職業(yè)·中旬 2019年11期2019-12-10
- 音樂是快樂的源泉
結(jié)，又從加強情景體驗、運用創(chuàng)編體驗、融入沉浸體驗、應(yīng)用參與體驗，四個方面對小學(xué)音樂體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體驗式教學(xué)方法;情景體驗;創(chuàng)編體驗【中圖分類號】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）24-0257-01小學(xué)階段學(xué)生的思維還沒有發(fā)展成熟，需要音樂教師在授課時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的思想情感。但在這一過
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 分析初中道德與法治高效課堂中情景體驗教學(xué)法的應(yīng)用
道德與法治;情景體驗引言：傳統(tǒng)的中學(xué)課堂教學(xué)模式強調(diào)知識的輸出，教師在上課時間不斷地引出新知識點，學(xué)生只能被迫吸收接受，這種情況下的教學(xué)顯得無力且無趣。新課改以后，初中道德與法治課堂教育強調(diào)運用情景教學(xué)法，在講授知識的同時將學(xué)生主動拉入課堂，實情實景中體驗知識的魅力。讓學(xué)生學(xué)會把課本知識同實際生活聯(lián)系起來，不再枯燥的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生畫面感，從而提高學(xué)生的知識理解度，促進(jìn)課堂高質(zhì)量教學(xué)的進(jìn)一步實施。一、主動引入教學(xué)情景情景教學(xué)法就是要求教師在實際課堂中，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年35期2019-10-21
- 在愛意的陽光下前行
握人性教育、情景體驗和現(xiàn)實生活三種教育手段與愛的教育之間的關(guān)系，凸顯了感性體驗在德育教育中的重要作用，從而為如何改進(jìn)德育教育模式摸索出一條可供選擇的道路。關(guān)鍵詞：德育教育?愛?人性教育?情景體驗?現(xiàn)實生活德育教育賴以存在的基礎(chǔ)是什么？作為學(xué)校德育教育重要渠道的《道德與法治》課堂， 它的主要使命是什么？這是當(dāng)前品德教育中令許多教師困惑的問題。在筆者看來，《道德與法治》課堂所承擔(dān)的使命不僅是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識一個現(xiàn)實中的世界， 它更為重要的職能是指引孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12