智慧處理教材文本 培養(yǎng)閱讀思維品質(zhì)

吳軍群

摘 要：當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)中存在加強(qiáng)單詞、語法的灌輸，忽略對學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)現(xiàn)象。為培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師在英語閱讀課上需改進(jìn)原有“重詞句，輕能力”模式，并充分挖掘教材文本。文章以“譯林版8A Unit 4 Reading”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何處理教材文本，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;課堂教學(xué);思維品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）30-0043-02

一、引言

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，對閱讀技能目標(biāo)提出了具體要求，但目前的初中英語閱讀教學(xué)中仍存在教師加強(qiáng)單詞、語法的講解，忽略對學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)現(xiàn)象。筆者結(jié)合牛津譯林版《牛津初中英語》八年級(jí)上冊第4單元Reading部分課堂實(shí)踐，談?wù)勅绾卫瞄喿x課訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維品質(zhì)。

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新的生詞和短語如：crazy、terrible、once、mistake、fill、advise、be crazy about等。

2.語言能力目標(biāo)

（1）掌握文章大意;

（2）學(xué)會(huì)復(fù)述主人公的DIY行為和引發(fā)的問題;

（3）了解略讀和尋讀技巧。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）提高對DIY的了解和認(rèn)識(shí);

（2）學(xué)會(huì)辯證地看待DIY。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握文章大意、學(xué)會(huì)略讀、尋讀和預(yù)測等閱讀技巧。

（三）主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1. Pre-reading

Step 1：導(dǎo)入

T： Hi， boys and girls. I would like to share a video about me with you.

（播放視頻）

T： After watching the video， how much do you know about me？

Ss：…

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是閱讀前的導(dǎo)入部分。教師通過一段視頻讓學(xué)生了解教師的愛好，所制作的視頻和課文緊密聯(lián)系，具有趣味性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并突出這堂課的主題：DIY。對視頻中的內(nèi)容，教師提出問題，并且在幻燈片上給出視頻中出現(xiàn)過的重要詞組：be crazy about、put in、had a power cut、take an online course等。借助這些詞組，學(xué)生能夠回憶視頻中的介紹內(nèi)容，對教師提出的問題有話可說，也鞏固了本課的一些重要短語。

Step 2：提問與猜測

T： As you have mentioned， I am crazy about DIY. And are you crazy about DIY？

Ss：...

T： Today we will learn an article about a man who is also crazy about DIY. What do you want to know from the title？

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生回答問題之后，提問學(xué)生是不是和教師一樣喜歡DIY，迅速拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)而過渡到本課中的標(biāo)題——My cousin and DIY。學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)生了解內(nèi)容之后，根據(jù)標(biāo)題，更容易提出一些問題并猜測答案。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2. While-reading

Step 3：Skimming（略讀）

T： To get the main idea， lets read Para1 and Para5.

文章大意：Andrew is crazy about DIY， but he is not good at it.

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)是while-reading。閱讀課的核心是培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。通常在閱讀理解會(huì)出現(xiàn)如“Whats the main idea of the passage？ ”“The passage is mainly about

.”等題目，學(xué)生需要用到略讀技巧。教師可以在此處設(shè)置一個(gè)文章大意填空題：“Andrew is? ? ? DIY，but he is? ? ? .”? ? ? 接著追問學(xué)生如何找出答案，依據(jù)是什么，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在回答文章大意類題目時(shí)，注意瀏覽首段、尾段、標(biāo)題等關(guān)鍵信息。

Step 4： Scanning（尋讀）

活動(dòng)1： 填空

T： Lets watch the cartoon and find out how Andrew made the house look terrible. Please fill in the blanks in the table.

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。尋讀法即從大量的資料中迅速查找所需的特定信息（specific information），如人名、數(shù)字、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，其他無關(guān)的內(nèi)容則略去不讀。在這一部分先播放視頻，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以在看、聽的過程中找到主人公Andrew所做的DIY工作。確定他所做的四件事再讀文章，提取文章關(guān)鍵信息——這四件事分別引發(fā)了什么問題。也為下面的復(fù)述活動(dòng)做好鋪墊。

活動(dòng)2：復(fù)述課文

T： Can you tell me Andrews DIY and the problems？ You may start like this： Andrew is crazy about DIY， but he is not good at it. One day… Another time… Last month… When Suzy…

【設(shè)計(jì)意圖】

本課最核心的部分是找出Andrew的DIY活動(dòng)和出現(xiàn)的問題，對此進(jìn)行復(fù)述十分有必要。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)述時(shí)，教師可以把難度逐級(jí)提升。第一步，全部信息展示，學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序表述。第二步，只給出四項(xiàng)DIY，學(xué)生表述。第三步，消去表格信息，學(xué)生表述。難度層層遞進(jìn)，學(xué)生更有把握生成正確文章。

活動(dòng)3： 結(jié)對活動(dòng)

T： Andrew made so many mistakes when doing DIY. How can Andrew do better in DIY？

Ss：...

T： Suzy also gives Andrew some suggestions. Can you find out what they are？

Ss：...

Para.5 Suzys advice

1. 看書

2. 參加DIY課程

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生充分了解Andrew的DIY，第三個(gè)活動(dòng)為Pair-work。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)展技能。

3. Post-reading

Step 5：Practice

T： After learning the passage， what do you think of doing DIY？

Ss： Doing DIY is…

活動(dòng)1： 拓展閱讀

【設(shè)計(jì)意圖】

讀后環(huán)節(jié)是拓展閱讀。教師先補(bǔ)充一份練習(xí)材料，文章前后共設(shè)計(jì)了3個(gè)選擇題，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)過的閱讀技巧來解決實(shí)際問題。然后，文章主要從積極和消極兩個(gè)方面講了DIY的結(jié)果和影響。這為下一部分小組討論提供了思路。

活動(dòng)2： 小組活動(dòng)

T： If you do DIY， what should you do before or while doing it？ Now discuss these questions in groups of 4.

【設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合本堂課中Andrew的種種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討論給出在做DIY前或在做DIY過程中應(yīng)該要做什么準(zhǔn)備？要怎么去做？在做好DIY之后你的感受？總之，做完了以上的鋪墊，給學(xué)生極大的自由發(fā)揮空間，讓他們學(xué)以致用。

Step 6：Summary

（1）DIY工作;

（2）引發(fā)的問題;

（3）從兩方面看待DIY行為。

Step 7：Homework

（1）完成隨堂反饋練習(xí);

（2）復(fù)述課文。

三、結(jié)語

初中英語閱讀教學(xué)中固化的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著英語教學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相背離，對學(xué)生英語能力的提高和學(xué)習(xí)英語積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。在教學(xué)實(shí)踐中，一線教師需要不斷深化對課本的認(rèn)識(shí)，智慧處理教材，不拘泥于教材的知識(shí)點(diǎn)和句型、短語的講述，改進(jìn)教學(xué)策略與方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升，真正提高學(xué)生的閱讀技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]常玉靜.在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（33）：86.

[2]劉亞云.例談初中英語閱讀有效教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)[J].中小學(xué)外語教學(xué)·中學(xué)版，2015（7）：30-34.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.