玩轉本土游戲，暢享快樂童年

王慧萍

【摘要】玉溪市紅塔區(qū)洛河彝族鄉(xiāng)中心幼兒園始建于1996年，是紅塔區(qū)第一家公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，是一所云南省一級三等幼兒園。建園以來突出“以人為本，以園本文化建設為核心，突出民族教育特色，突現兒童快樂成長，推進山區(qū)城市化幼兒教育?！钡霓k園思想和“和善和樂”的辦園理念。經過多年的探索實踐，已走出了一條適合鄉(xiāng)情，具有本地特色的幼教發(fā)展之路和幼教體系。

【關鍵詞】幼兒園；本土游戲；彝族特色

一、理順管理體制，為實施幼兒園課程游戲化奠定堅實基礎

洛河鄉(xiāng)學前教育起步早，現已形成了全覆蓋的洛河鄉(xiāng)學前教育網絡。2011年在省教育廳的大力支持下，爭取到了第一、第二批學前教育閑置校舍改建中央、省級專項資金，對全鄉(xiāng)包括中心幼兒園在內的24個幼教點進行了改造和擴建，排除了園舍安全隱患，有效改善了辦園條件。中心幼兒園作為獨立法人單位，直接管理21個村級幼兒班，從體制上確保了村級幼兒班能按照幼兒教育規(guī)律辦園。我們制定了洛河鄉(xiāng)幼兒班常規(guī)管理制度，加強與村組聯系，定期到各幼兒班進行檢查指導，進行鄉(xiāng)村組一體化管理，做到了“經費統一管理，教師統一調配，工資統一發(fā)放，工作統一考核，玩教具統一配置，辦園質量統一評估”的六個統一。為全鄉(xiāng)人民群眾安心參加生產勞動解決了后顧之憂，為幼兒提供了一個良好的環(huán)境，為每個幼兒從小接受公平教育、良好教育提供了保證。

二、加強學習交流，提高教師實施課程游戲化的能力

中心幼兒園作為管理培訓基地，發(fā)揮著龍頭、示范、輻射、引領的作用。深入開展“紅塔區(qū)幼兒園第六園區(qū)建設”工作，通過“管理互通”研訓聯動”“教育互促”“文化共建”“項目合作”五大工程，不斷提升全鄉(xiāng)學前教育整體水平，促進全鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展。每月定期將幼兒班教師集中在中心幼兒園進行政治理論和業(yè)務培訓，并積極主動與市區(qū)內其他優(yōu)質園聯系，組織教師外出參觀學習。組織全鄉(xiāng)幼兒教師開展課程游戲化理論學習，每月定期召開課程游戲化研討會，在實踐中不斷探索總結推進課程游戲化的進程。建立《紅塔區(qū)幼兒園第六園區(qū)精準幫扶實施方案》，讓中心幼兒園的骨干教師、中層干部、行政領導與下轄幼兒班結對幫扶，負責幼兒班教師的專業(yè)理論提升、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒一日活動的組織、幼兒保教工作管理、幼兒游戲化課程的組織與實施等相關工作。

三、創(chuàng)設游戲環(huán)境，自制低結構材料開展游戲活動

注重創(chuàng)造并設計基于教育內容的游戲化環(huán)境，“以幼兒為本”，在活動中孩子們自主活動和自我表現。同時環(huán)境的創(chuàng)設還力求突出具有挑戰(zhàn)性、探索性，使幼兒積極投人到游戲環(huán)境中，與環(huán)境充分互動，學會觀察，自己動手、積極動腦，提高了孩子們發(fā)現問題、解決問題的能力。根據幼兒發(fā)展需要，適時地完善活動環(huán)境，更換活動材料，實行動態(tài)管理。

為幼兒提供多種層次的低結構材料，在材料的選擇上遵循就地取材，如：草墩、竹棍、扁擔、籮框、草繩、松球、核桃、木棍等，這些材料都來自生活的原材料，可以適應不同能力的幼兒來操作。各班級的“建構區(qū)”“美工區(qū)”表演區(qū)”“生活區(qū)”，老師們都為幼兒提供了多種層次的低結構材料，在活動的過程中，孩子們是游戲的主人，是游戲的創(chuàng)造者和主宰者。而教師只有當孩子在游戲過程中重復某些動作停滯不前或有危險的行為出現時，老師才會適時、適當地介入，進行有效的指導。孩子們在游戲中不知不覺學會了分享與合作，體驗成功與挫折。

四、開展彝族傳統體育游戲，激發(fā)幼兒的民族自豪感

將民族文化和幼兒教育有機融合，充分挖掘民族文化資源開展具有彝族特色的區(qū)域游戲活動，創(chuàng)設了“快樂彝家山寨”，有“洛河四寶一土特產”“彝族年一殺豬飯“彝族藝術坊”活動區(qū)。

抓住山區(qū)辦園場地開闊、周邊環(huán)境安全、便于實施體育活動的特點，深入挖掘彝族鄉(xiāng)土文化資源，確立了區(qū)級科研課題《彝族民間體育游戲在山區(qū)幼兒園中的運用與研究》。以課題為抓手，重點打造彝族傳統體育游戲這一特色，通過中心園集中培訓、現場觀摩、骨干引領及到園指導等多種途徑，在中心園的引領下，全鄉(xiāng)所有幼兒班同步推進課程游戲化，促進了全鄉(xiāng)學前教育的均衡發(fā)展。

目前，幼兒園開辟了3場2館，自制游戲道具100余件，共引入彝族傳統體育游戲20多個并進行了分類，如：鉆爬類、跑跳類、平衡類、投擲類等，開發(fā)了彝族體育游戲園本教材。根據孩子的年齡特點來制定不同游戲的活動目標，設計不同的游戲形式，采取遞進式游戲方法，既做到因材施教，又促進了幼兒走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登八大基本動作的可持續(xù)發(fā)展。

在幼兒園課程游戲化實施過程中，我們力求讓教育回歸本質，回歸生活，把游戲還給孩子，讓更多的山區(qū)的孩子們享受童年的快樂，暢游在快樂的學習、生活和游戲之中！

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