積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究

顧盼

摘要：思想在人生成長(zhǎng)道路中起著引航的作用，對(duì)于一個(gè)人未來(lái)發(fā)展及人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立都起著決定性的作用。采取積極的心態(tài)面對(duì)人生，即便遇到再大的困難，都會(huì)迎刃而解，如果采取的是消極態(tài)度，那么在一開始就已經(jīng)決定了失敗。因此，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，從心理上接受學(xué)習(xí)。本篇文章主要研究積極心理學(xué)在思想教育中的作用，不斷探索我國(guó)思想觀念改革的道路。

關(guān)鍵詞：思想觀念;積極心理;教學(xué)現(xiàn)狀

思想教育是學(xué)生的一門必要課程，思想教育決定了一個(gè)人的現(xiàn)在、未來(lái)，是最基本的教育。思想教育要從小做起，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中采取積極的態(tài)度，成為自信有魅力的人，有自己的特點(diǎn)。在當(dāng)今的高職教育課中，教師對(duì)于思想教育更加重視，應(yīng)該堅(jiān)持育人為本、德育為先的基本教育理念，做到真正地引導(dǎo)學(xué)生。

一、高職教育中思政課的現(xiàn)狀

就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，學(xué)生們普遍認(rèn)為思想政治教育無(wú)足輕重，在上課時(shí)大多數(shù)同學(xué)都采取混時(shí)間的態(tài)度，認(rèn)識(shí)理論教育枯燥無(wú)味，在實(shí)際生活中沒(méi)有實(shí)際用途，老師的教學(xué)方式也比較古板，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡管思想教育一直是我國(guó)教育事業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是仍未取得階段性的成就。接下來(lái)詳細(xì)分析高職教育思政課的現(xiàn)狀。

1.教師教學(xué)態(tài)度消極

教師的退休年齡一般在60歲左右，教齡一般都超過(guò)三十年，甚至有些教師會(huì)延遲退休年齡，教齡時(shí)間就更加長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，面對(duì)一成不變的教學(xué)內(nèi)容及講課方式，教師會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩心理。厭煩心理的產(chǎn)生在教師行業(yè)是非常普遍的現(xiàn)象，但是，據(jù)調(diào)查研究，思政教育的教師的厭煩心理較其他學(xué)科的教師更容易產(chǎn)生。厭煩心理的具體表現(xiàn)為：教學(xué)沒(méi)有積極性，缺乏工作熱情、面對(duì)同學(xué)的不認(rèn)真行為不加制止、對(duì)自己的認(rèn)同感低、教學(xué)方式缺乏一定的創(chuàng)新。厭煩心理的產(chǎn)生不僅僅會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的影響，還對(duì)學(xué)生的聽課效率產(chǎn)生消極作用，進(jìn)而形成了一種“互不干擾”的行為，老師完成自己的工作即可，不關(guān)心學(xué)生的獲取情況。

2.學(xué)生的聽課態(tài)度不積極，缺乏學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的聽課態(tài)度與老師的教學(xué)方式有著直接的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)習(xí)不僅是影響學(xué)生的成績(jī)，還關(guān)系到對(duì)于學(xué)生自信心的建立。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果老師一味的對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)的態(tài)度不同，甚至懲罰學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，長(zhǎng)此以往，會(huì)挫敗學(xué)生的自信心，認(rèn)為自己一事無(wú)成，沒(méi)有什么發(fā)展前途，從而造成了破罐子破摔的局面。在學(xué)習(xí)方面，老師不僅是知識(shí)的講授者，更是學(xué)生的榜樣，如果老師將自己的學(xué)生按照成績(jī)分為三六九等，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生一棒子打死，會(huì)給同學(xué)無(wú)形中增加很多的壓力，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生消極影響。與此同時(shí)，教學(xué)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的影響。我國(guó)有句老話，近朱者赤近墨者黑，這就點(diǎn)名了環(huán)境對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。如果周圍的同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)不上心，那么久而久之，自己對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持也會(huì)被慢慢削弱，甚至被同化，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

二、積極心理學(xué)在思想教育中的實(shí)際應(yīng)用

為了能夠提高學(xué)生在思想領(lǐng)域的覺悟，采取了不同的方法，具體如下：

1.提高教師授課積極性

教師的教學(xué)理念是思想上的，但是意識(shí)對(duì)行動(dòng)是非常重要的，積極教學(xué)和消極教學(xué)最終會(huì)形成兩種截然不同的及結(jié)果。如果教師在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩心理，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，與之相反，積極的教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。其次，思政教育工作者要遵循高職大學(xué)生情感心理發(fā)展的規(guī)律，以滿足學(xué)生的情感需求為工作重心。課下要及時(shí)了解學(xué)生情緒和情感狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)溝通，在溝通中進(jìn)入其精神天地和心靈世界，課上開展“情通理順、順情人理”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生不斷升華社會(huì)主義理想信念與道德操守。在情感層面引導(dǎo)其以積極、健康和高尚的情感去塑造自己的人生，從而更好地引導(dǎo)其樹立并時(shí)刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2.營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，正視自己，在未來(lái)的發(fā)展中也能采取積極的人生態(tài)度。要充分發(fā)揮想象的力量，引導(dǎo)高職大學(xué)生保持樂(lè)觀心態(tài)。在培養(yǎng)高職大學(xué)生現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀主義的過(guò)程中，高校思政教育工作者要教會(huì)他們充分發(fā)揮想象力，合理想象達(dá)成某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和結(jié)果，用精神激勵(lì)法使其樹立樂(lè)觀精神。

3.發(fā)掘積極人格特質(zhì)

發(fā)掘積極人格特質(zhì)是幫助高職大學(xué)生培養(yǎng)積極人格，實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性和自由發(fā)展的重要方式。首先，高職院校思想政治理論課可以適當(dāng)?shù)匾敕e極心理學(xué)中積極人格特質(zhì)的研究成果，結(jié)合思政課堂教學(xué)和思政教育實(shí)踐，將積極人格特質(zhì)理論知識(shí)傳遞給高職大學(xué)生，讓大學(xué)生充分領(lǐng)悟積極人格特質(zhì)含義，領(lǐng)悟培養(yǎng)積極人格特質(zhì)及培養(yǎng)積極人格特質(zhì)的意義。其次，思政教育工作者要通過(guò)思政課堂、思政活動(dòng)、思政生活等渠道的接觸和長(zhǎng)期觀察了解，對(duì)學(xué)生積極人格要有基本認(rèn)知，并結(jié)合積累的思政工作經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地發(fā)掘高職大學(xué)生內(nèi)在和外在的積極人格特質(zhì)。再次，思政教育者要采用心理學(xué)中培養(yǎng)積極人格特質(zhì)的方法來(lái)發(fā)掘?qū)W生的積極人格特質(zhì)。例如，用感恩交流和感恩拜訪方法來(lái)培養(yǎng)感恩，用勇于行動(dòng)和認(rèn)知療法來(lái)培養(yǎng)樂(lè)觀，用原諒他人和原諒自己來(lái)培養(yǎng)寬容，通過(guò)指導(dǎo)、實(shí)踐等方式讓學(xué)生掌握這些方法，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)掘自身的積極人格特質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)論

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)采取積極心理學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的“三觀”，培養(yǎng)內(nèi)在美。

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