積極心理
- 從心理層面思考家庭環(huán)境如何促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)
家庭環(huán)境，將積極心理學(xué)引入家庭教育，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，在低級需求與高級需求中建立良好的獎懲機制，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境；行為品質(zhì)；“三我”人格理論；積極心理；強化手段一、了解何為家庭環(huán)境、良好品質(zhì)與行為偏差“家庭環(huán)境包括物質(zhì)、情感、心理三個方面。物質(zhì)環(huán)境指的是經(jīng)濟條件，情感環(huán)境指的是家長的生活習(xí)慣及其對孩子的教養(yǎng)方式，心理環(huán)境指的是親子間、父母間的心理氣氛等。家庭環(huán)境不僅會影響個體的心理健康，也會對個體行為品質(zhì)的形成產(chǎn)生作用?！?/div>
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 滋養(yǎng)童心?蘊蓄蓬勃生長力
要：提升兒童積極心理品質(zhì)，就是將積極心理學(xué)和成長型思維融入日常教育教學(xué)，貫穿學(xué)生成長全過程。學(xué)?；趯和砷L規(guī)律和核心素養(yǎng)前瞻走向的清晰把握，通過學(xué)科引領(lǐng)開發(fā)兒童心理潛能，通過活動賦能創(chuàng)設(shè)積極心靈體驗，通過評價激勵形成自我價值認(rèn)同，通過家校共育提供豐盈情感滋養(yǎng)，從而為兒童的蓬勃生長提供“心”動力。關(guān)鍵詞：心理教育；積極心理；生長力中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0069-04美國教育家、心理學(xué)家杜威江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 家校共育視域下青少年自我統(tǒng)一性與積極性心理培育的實踐
自我統(tǒng)一性；積極心理隨著素質(zhì)教育改革愈發(fā)火熱，國家更加強調(diào)教育的目標(biāo)需向著高素質(zhì)、高優(yōu)多能的方向發(fā)展，學(xué)校教育展現(xiàn)不足之處——學(xué)校的認(rèn)知需求和數(shù)據(jù)化教育導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)生而不是孩子。研究發(fā)現(xiàn)，“家校幫助學(xué)生加強對自我的了解并主動給學(xué)生營造積極的情緒體驗是非常有必要的，那些對自我具備更全面認(rèn)知的青少年，在以后的生活和工作中能成為更健康的人；那些具備積極態(tài)度的學(xué)生也同樣體驗著高的自我效能感，自我認(rèn)知也更傾向于用積極性的角度看待?！憋@然，這些還需要家庭和社會在其中教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 粵東地區(qū)高職學(xué)生積極心理導(dǎo)向的主觀幸福感提升模式探究
高職學(xué)生；積極心理；主觀幸福感；社會支持中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.043在日常生活中，人們總會不斷地對生活事件、生活環(huán)境乃至自身進(jìn)行各種評價，并由此產(chǎn)生各類情緒反應(yīng)和相應(yīng)的情感反應(yīng)。從這個角度來說，一個人是否感到幸福，取決于人們自身的主觀感覺，即主觀幸福感，代表著評估者根據(jù)自我定義的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的總體評估（Diener& Biswas-Diener， 2000）。當(dāng)前，我國處于社科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 幫助孩子運用優(yōu)勢應(yīng)對挫折
成長型思維；積極心理【中圖分類號】G626 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0005-04隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布，家庭教育變得尤為重要。在過去居家學(xué)習(xí)的特殊背景下，父母與學(xué)齡的孩子的互動變得更加頻繁。父母作為孩子的第一任老師，有義務(wù)為孩子扣好第一粒扣子，所以家長亟須掌握一些家庭教育的方法。挫折是人們?yōu)闈M足自己的某種需求，在追求特定目標(biāo)的過程中，卻遇到了無法克服當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 積極心理在語文教學(xué)中的運用研究
秋琴【摘要】積極心理是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步、健康成長的內(nèi)生動力，它不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也決定著學(xué)生的人生發(fā)展?；诖耍恼率紫雀攀隽?span id="j5i0abt0b" class="hl">積極心理在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，接著總結(jié)了積極心理對于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的意義，最后論述了積極心理在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，使其主動養(yǎng)成語文核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；積極心理；運用策略作者簡介：張婷（1990—），女，昆山市花橋徐公橋小學(xué)。陸秋琴（1982—）女，昆山市花橋徐公橋小教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 德勞心融合的“童創(chuàng)綠谷”行動
】勞動教育；積極心理；實踐育人【中圖分類號】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2023）04-0034-03【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項目指導(dǎo)中心主任，正高級教師，江蘇省特級教師。南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)（以下簡稱“銅山小學(xué)”）坐落于蘇皖交界處，雖地處偏遠(yuǎn)，卻有豐厚的科創(chuàng)教育和農(nóng)耕教育的底蘊。學(xué)校申報的省級品格提升工程項目“潤心養(yǎng)德：童創(chuàng)綠谷的勞動教育實踐行動江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 研學(xué)旅行活動中積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)
發(fā)展心理學(xué)、積極心理學(xué)以及情景學(xué)習(xí)理論，通過分析高中生心理特點、積極品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、研學(xué)旅行學(xué)習(xí)收獲影響因素以及研學(xué)旅行現(xiàn)狀與不足，探討高中生如何更好地通過研學(xué)旅行培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。基于研究結(jié)果，提出研學(xué)課程優(yōu)化建議，完善研學(xué)教師篩選與培訓(xùn)機制，基于積極心理學(xué)理論精心設(shè)計研學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對研學(xué)基地進(jìn)行篩選。關(guān)鍵詞：高中生；研學(xué)；積極心理；培養(yǎng)中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 基于積極心理學(xué)視角的高職英語教學(xué)優(yōu)化路徑
理與成因，以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，提出高職英語教學(xué)優(yōu)化路徑：以教師職業(yè)幸福為契機，充分發(fā)揮教師積極力量;以英語職業(yè)價值為導(dǎo)向，發(fā)掘?qū)W生積極人格特質(zhì);以專門用途英語為抓手，建立積極英語教學(xué)環(huán)境。【關(guān)鍵詞】高職英語 教學(xué)優(yōu)化 學(xué)科核心素養(yǎng) 積極心理 消極心理【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）15-0139-042021年3月23日，教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 積極心理學(xué)視閾下中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育路徑
宋崢摘要：積極心理學(xué)是促使個體、團(tuán)體與社會不斷發(fā)展的積極因素，積極心理品質(zhì)能夠決定中學(xué)生是否能獲得幸福體驗，教師就應(yīng)該借助積極心理學(xué)來促使學(xué)生對自我有較為正確的認(rèn)知，進(jìn)而形成積極向上的心理品質(zhì)，促使中學(xué)生實現(xiàn)健康發(fā)展，對此，本文將對積極心理學(xué)視閾下中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育路徑展開探究。關(guān)鍵詞：積極心理;中學(xué)生;心理現(xiàn)階段，中學(xué)生正處在心理發(fā)展關(guān)鍵期，極易受到不良思潮的侵蝕，就會給中學(xué)生的心理健康帶來不好的影響。因此，教師就善于借助積極心理學(xué)來培育學(xué)生的積極三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 在綜合實踐活動中培育初中生積極心理品質(zhì)的研究
，培育初中生積極心理品質(zhì)。應(yīng)始終掌握初中學(xué)生自身特征，從整個綜合實踐活動為著力點，從活動準(zhǔn)備、活動實施和活動總結(jié)階段進(jìn)行培育，進(jìn)一步促進(jìn)初中生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：綜合實踐活動;初中生;積極心理初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生心理和生理均產(chǎn)生較大的變化，青春期學(xué)生若并未及時調(diào)控自身實際負(fù)面情緒，易引發(fā)各類情緒和行為問題。教師應(yīng)力爭挖掘和培育初中學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展，深層次挖掘?qū)W生自身潛能，促使學(xué)生始終以正面、積極的心態(tài)解決各類問題，促進(jìn)其健康、陽光速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 積極心理在閱讀教學(xué)中的運用
學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積極心理，獲得幸福感的重要陣地。在語文教學(xué)中可以通過運用切合實際的教學(xué)目標(biāo)、混合開放的教學(xué)模式、靈活多變的教學(xué)策略、意蘊豐富的情感教育、多元化的教學(xué)評價，來幫助學(xué)生建構(gòu)積極認(rèn)知、積極情緒、積極環(huán)境、積極人格、積極教育，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的沉浸體驗、提高學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)生的“幸福感”、促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力、幫助學(xué)生形成自尊、自律的人格。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 積極心理 幸福感積極心理學(xué)一門年輕的學(xué)科，它不同于以解決人類的心理問題為目的其他心理學(xué)科。積極文學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 優(yōu)化課堂心理環(huán)境提高學(xué)科德育實效
另一方面，將積極心理學(xué)引入學(xué)科德育的實施過程中，對德育目標(biāo)進(jìn)行有益補充，優(yōu)化課堂心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，從而強化和固化其積極行為。關(guān)鍵詞：雙減;學(xué)科德育;積極心理;學(xué)科育人中圖分類號：G441? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）27-0010-04“雙減”政策的實施，是黨中央、國務(wù)院全面貫徹新時代教育方針，落實育人為本、五育并舉、德育為首的重大舉措。學(xué)科課堂是學(xué)校開展德育的重要陣地，“雙減”政策的落實，對課堂教學(xué)的質(zhì)教育實踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 基于積極心理理念的高職院校心理健康教育教學(xué)體系構(gòu)建
】本文論述以積極心理理念構(gòu)建高職院校心理健康教育教學(xué)體系的策略，建議高職院校關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，堅持面向全體學(xué)生和重視積極心理健康教育觀念的原則，達(dá)成心理健康教育預(yù)防性、適應(yīng)性和發(fā)展性目標(biāo)，將積極心理理念融入心理健康課堂教學(xué)、學(xué)生活動、團(tuán)體輔導(dǎo)、協(xié)同育人等環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 積極心理 心理健康教育【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）21-0123-03積極心理理念是在美國新興起的心理學(xué)思潮，它由塞利格曼及廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 淺論積極心理在初中語文課程教學(xué)中的應(yīng)用
陳倩倩摘要：積極心理學(xué)在初中語文課堂中具有推動教學(xué)目的達(dá)成、便于輕松課堂氛圍營造、促動師生良好友誼建立的重要作用。在具體實施中，應(yīng)注重強調(diào)以過程為導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計，多元化課堂形式;開展小組合作模式，促動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;完善課程評價機制，增強學(xué)生積極心理來改善等方面還修正現(xiàn)有不足。關(guān)鍵詞：積極心理;初中語文;課程教學(xué)一、積極心理品質(zhì)在初中語文課程學(xué)習(xí)中的重要意義（一）利于推進(jìn)課程教育目的快速達(dá)成語文是探索中國精髓文化的橋梁，搭建好與中國古今文者的心靈溝通，學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 淺談積極心理學(xué)視角下中小學(xué)生命教育課程優(yōu)化路徑
長。關(guān)鍵詞：積極心理;中小學(xué);生命教育課程引言：生命教育課程是當(dāng)今社會日益重視的課程，它與人的生存、成長、發(fā)展等密切相關(guān)，但是長時間以來，我們的中小學(xué)對于生命教育存在淡化現(xiàn)象，生命教育課程的開展不應(yīng)該僅僅停留在理論和功利的層面，需要在教師的幫助下循序漸進(jìn)地開展，但是要想建構(gòu)一個合適的生命教育課程并非一件簡單的工作，它還需要由淺入深，由表及里通過多種途徑進(jìn)行生命教育的滲透，讓生命教育的種子深深地埋入學(xué)生的心底，從而認(rèn)識到生命的價值，更加懂得珍惜生命、關(guān)愛生命學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 論積極心理對激發(fā)教師教育動機的作用
著重要作用。積極心理學(xué)的發(fā)展為激發(fā)教師的教育動機提供了理論和實踐支持，筆者認(rèn)為，可以通過提升教師的職業(yè)幸福感、工作滿意度，塑造教師積極的人格特質(zhì)，構(gòu)建廣泛的社會支持系統(tǒng)、和諧的人際關(guān)系，來激發(fā)教師的教育動機?！娟P(guān)鍵詞】積極心理 教師 教育動機動機是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的一種內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力[1]。根據(jù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)可以將動機分為生理性動機和社會性動機，根據(jù)性質(zhì)可分為內(nèi)部動機和外部動機。動機對于個體的行為具有激活、指向維持、調(diào)節(jié)功能，它具有中國教師 2022年4期2022-04-20
- 積極心理在高三英語備考中的應(yīng)用
此，文章針對積極心理在高三英語備考中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望為高中英語教師開展高三英語備考工作提供參考。【關(guān)鍵詞】高三英語備考;積極心理;應(yīng)用策略高三階段是較為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。筆者通過分析高三學(xué)生的實際情況發(fā)現(xiàn)，一些英語成績較差的學(xué)生表現(xiàn)出信心不足、學(xué)習(xí)積極性低的問題，再加上其投入的學(xué)習(xí)時間和精力有限，導(dǎo)致英語成績提升難度大;還有學(xué)生存在學(xué)習(xí)意志力不堅定的情況，具體表現(xiàn)為思想上很積極，但是缺乏恒心，學(xué)習(xí)不夠扎實，造成英語成績差。這些都是影響教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 心理主題會培養(yǎng)小學(xué)生積極心理的研究
;小學(xué)階段;積極心理引言小學(xué)時期學(xué)生的年齡較小，極其容易受到外界客觀因素對心理的干擾，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生消極的情緒。因此，教師就更應(yīng)該注重對學(xué)生積極心理健康的培養(yǎng)，做出更加合理的心理引導(dǎo)。在開展心理主題會中，教師也可以開展一些心理活動，鼓勵學(xué)生積極參加，從中獲得學(xué)習(xí)中的自信。下面，我將圍繞心理主題會培養(yǎng)小學(xué)生積極心理品質(zhì)進(jìn)行具體分析。一、確立明確的心理班會主題班會課與其他科目教學(xué)不同，需要教師在開展班會之前就制定好明確的班會主題、清楚開展班會的快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 積極心理學(xué)滲透初中音樂課堂的妙法
，教師就能將積極心理學(xué)滲透在音樂教學(xué)中，以此來提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。對此，本文將對積極心理學(xué)滲透初中音樂課堂的路徑展開探究。關(guān)鍵詞：音樂;積極心理;教學(xué)積極心理學(xué)對學(xué)校開展教育工作起著較為重要的作用，能從理論角度啟發(fā)教師對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式以及評價思考，這樣教學(xué)效果就能得到有效改善。因此，要將積極心理學(xué)滲透到音樂教學(xué)中，激發(fā)出中學(xué)生對音樂的興趣，調(diào)動中學(xué)生的積極性，最終提升音樂課堂的質(zhì)量。一、借助情境創(chuàng)設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量在開展音樂教學(xué)活動時，教師要將中學(xué)生參三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 小學(xué)生“生命意義感”的培育策略
?！娟P(guān)鍵詞】積極心理;生命意義感;培育;策略《中小學(xué)德育工作指南》指出：應(yīng)開展認(rèn)識自我、尊重生命、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。生命教育對小學(xué)生積極心理的建構(gòu)具有重要作用。生命教育的一個重要目標(biāo)是對學(xué)生生命意義感的培育，讓學(xué)生認(rèn)為自己的生命有意義，能夠清晰地意識到生活的目標(biāo)和使命，并且愿意不斷增強對生教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年3期2022-04-02
- 淺談積極心理在小學(xué)三年級英語教學(xué)中的調(diào)查與研究
始注重小學(xué)生積極心理的培養(yǎng)。這令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能有效掌握英語知識，從而提升英語水平。因此，本文主要對積極心理在小學(xué)三年級英語教學(xué)中的作用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：積極心理;小學(xué)三年級;英語教學(xué)引言教師在進(jìn)行整體教學(xué)過程中，最困難的也許就是怎樣讓學(xué)生掌握英語知識。畢竟英語不像語文，學(xué)生至少能在學(xué)習(xí)語文時掌握更多知識，而英語這門學(xué)科本身是一門外語，學(xué)生學(xué)起來具有一定的難度。因此，教師更應(yīng)重視這個問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效提高成績。一、通過教學(xué)課堂的改變激發(fā)小學(xué)生的學(xué)快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 積極心理學(xué)理念下小學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康品格的培養(yǎng)
健康發(fā)展。在積極心理學(xué)理念下規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)健康品格的形成，顯得尤為重要，是踐行素質(zhì)教育的重要前提?！娟P(guān)鍵詞】積極心理;融合教育;習(xí)慣培養(yǎng);良好品格積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理的積極取向，通過積極的體驗，引導(dǎo)人們以積極樂觀的心態(tài)感悟幸福，強調(diào)以“積極”的心努力進(jìn)取，從正面界定，以積極的態(tài)度關(guān)注學(xué)生的健康心理及良好品格的養(yǎng)成，采用科學(xué)的原則和方法，幫助學(xué)生應(yīng)對和消除心理問題，形成積極向上的行為習(xí)慣以及良好品格，全面促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。心理是人們一切行為習(xí)慣的廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- 立德樹人視閾下培育學(xué)生積極心理的途徑探析
務(wù)，培育學(xué)生積極心理是立德樹人的應(yīng)有之義。職業(yè)院校要運用多元整合的德育策略實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生美德，促進(jìn)其進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的積極體驗。要通過課程思政、多彩活動、師德育人、校訓(xùn)與家訓(xùn)結(jié)合等方法，探尋立德樹人的途徑和策略，培育學(xué)生積極心理，通過課程育人、活動育人、師德育人、家校育人、文化育人等方式，收到最佳的教育效果。關(guān)鍵詞：積極心理 立德樹人 多元整合課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題——基于積極心理培育的職業(yè)職業(yè) 2021年19期2021-11-25
- 基于積極心理視域下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的探討
力的培養(yǎng)。在積極心理學(xué)的視域下有效地調(diào)動起學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生感受古詩詞文化的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。關(guān)鍵詞：積極心理;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);實施策略根據(jù)目前在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方面的現(xiàn)狀分析，借助于創(chuàng)新教學(xué)模式以及充分利用古詩詞情境創(chuàng)設(shè)和相關(guān)的朗誦比賽，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化古韻能力。由于我國現(xiàn)階段越來越重視對傳統(tǒng)文化的傳承，因此，在小學(xué)語文課堂古詩文教學(xué)中，教師通過積極正向的引導(dǎo)，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生對古三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 農(nóng)村學(xué)校青春期學(xué)生積極心理品質(zhì)構(gòu)建的行動研究
養(yǎng)青春期學(xué)生積極心理學(xué)的知識和技能，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多幸福的體驗，也有利于社會培養(yǎng)更“親社會”的國民。農(nóng)村學(xué)校作為一個教育相對薄弱的地方，對于青春期學(xué)生的心理教育推進(jìn)工作難度一直很大。為此，在分析農(nóng)村學(xué)校青春期學(xué)生積極心理品質(zhì)構(gòu)建現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋求辦法，嘗試從加強學(xué)校的頂層設(shè)計、提高家長的心育能力、促進(jìn)同伴互助教育和營造積極心理環(huán)境等四個方面來開展行動研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;青春期學(xué)生;積極心理;行動研究青春期是青少年自我覺醒、個性品質(zhì)教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 立德樹人視閾下培育學(xué)生積極心理的途徑探析
務(wù)，培育學(xué)生積極心理是立德樹人的應(yīng)有之義。職業(yè)院校要運用多元整合的德育策略實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生美德，促進(jìn)其進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的積極體驗。要通過課程思政、多彩活動、師德育人、校訓(xùn)與家訓(xùn)結(jié)合等方法，探尋立德樹人的途徑和策略，培育學(xué)生積極心理，通過課程育人、活動育人、師德育人、家校育人、文化育人等方式，收到最佳的教育效果。關(guān)鍵詞：積極心理 立德樹人 多元整合課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題——基于積極心理培育的職業(yè)職業(yè) 2021年10期2021-10-20
- 中職生積極心理品質(zhì)養(yǎng)成的策略研究
使其能夠形成積極心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)健康成長，本文基于當(dāng)前中職心理教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了中職生的積極心里品質(zhì)養(yǎng)成策略，以供參考。關(guān)鍵詞：中職生;積極心理;培養(yǎng)策略引言目前，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)上還存在很大的問題，需要中職院校不斷改革創(chuàng)新教育方法和教育理念，確立積極的教育目標(biāo)幫助學(xué)生重拾自信心，積極樂觀的對待生活，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和能力的同時，不斷提高學(xué)生的積極心理素質(zhì)，為國家和社會培養(yǎng)出更加具有新時代特征的中職學(xué)生。一、積極心理的基本概念積中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- 高職院校學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)策略
】高職院校;積極心理;培養(yǎng)策略越來越多的高職院校已經(jīng)開始重視學(xué)生的心理健康教育。但是高職院校下學(xué)生的心理問題往往會更加嚴(yán)重。那么心理健康教育就成為了高職教學(xué)工作的重中之重，積極的心理對于學(xué)生的成長是極為重要的。積極心理學(xué)的心理教育可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生對于現(xiàn)狀的不滿，也可以有效激發(fā)出學(xué)生對于未來的期望。也有利于學(xué)校培養(yǎng)出全方面發(fā)展的學(xué)生，因此，如何展開對于高職學(xué)生的心理健康教育成為了教育工作的重點之一。一、加強學(xué)生對心理健康正確認(rèn)識積極學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)是一件需要家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 探究如何在小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生積極心理
以培養(yǎng)學(xué)生的積極心理成為教育者普遍關(guān)注的內(nèi)容。本文以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)為主題，研究了培養(yǎng)學(xué)生積極心理的策略，并從環(huán)境因素、教育方面分別解讀了有利于學(xué)生形成積極心理的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課堂教學(xué);積極心理引言：小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感受到壓力，而且學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)中的自控力差，容易產(chǎn)生惰性的心理，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教育領(lǐng)域的專家指出，教師不僅要教授文化知識，更要使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即提升自身的能力。就小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)而言，教材中的內(nèi)容多科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 培養(yǎng)積極心理品質(zhì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】積極心理;品質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略前言積極心理品質(zhì)是一種經(jīng)過歷史文化積淀后在個體內(nèi)心世界、精神世界形成的一種心理特質(zhì)，這種心理特質(zhì)最典型的特征就是積極向上、正面引導(dǎo)，在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，能夠幫助學(xué)生以更加放松的狀態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)上的困難，同時，對于塑造學(xué)生健康的心理狀態(tài)以及健全學(xué)生的人格發(fā)展也具有關(guān)鍵的作用和意義。一、積極心理品質(zhì)對小學(xué)生的作用分析1.健全學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展目前小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展逐漸成為了小學(xué)教育教學(xué)過程家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 高校積極心理健康教育體系構(gòu)建研究
一世紀(jì)以來，積極心理學(xué)理論受到充分重視與應(yīng)用，改革心理健康教育模式、構(gòu)建積極心理健康教育體系已然成為高等院校心理健康教育事業(yè)發(fā)展的主流態(tài)勢。對此，現(xiàn)如今的高校心理健康教育應(yīng)強化積極心理體驗，將幫助大學(xué)生生成積極心理品質(zhì)作為主要目標(biāo)，構(gòu)建相對完善且科學(xué)的心理健康教育體系。本文以高校積極心理健康教育體系構(gòu)建面臨的困境入手，提出了兼顧積極心理品質(zhì)培育及心理問題解決、完善心理健康教育專業(yè)的師資力量建設(shè)、有效拓寬積極心理健康教育的影響范圍的高校積極心理健康教育體系構(gòu)佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)生研學(xué)旅行活動中積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)
要：小學(xué)生積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)不同的情況對其積極的心理進(jìn)行建設(shè)，利于多元的教學(xué)方式對學(xué)生的積極心理產(chǎn)生一定的影響，為學(xué)生提供良好的心理成長環(huán)境。研究性旅游作為一種新型的校外教育形式，開展教學(xué)的目的是就目前的教學(xué)做一些彌補，可在一定程度上使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;研學(xué);積極心理;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（202學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理的路徑研究
凡龍摘 要：積極心理是小學(xué)生積極成長、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。若是小學(xué)階段的學(xué)生缺乏積極的心理，就容易厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生消極心理，進(jìn)而會在心理問題的滋生中誤入歧途?；诖耍恼路治隽嗽谛W(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生積極心理進(jìn)行培養(yǎng)的路徑，以期通過此類方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)，健康發(fā)展學(xué)生身心。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;積極心理;培養(yǎng)路徑一、 引言小學(xué)階段的語文課堂，不僅需要對基本的漢語知識進(jìn)行講解，還需要對相應(yīng)的技能進(jìn)行傳授;既要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，又要實現(xiàn)對學(xué)生身心的健康發(fā)展。在此考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 淺談中途接班的心得體會
;從容面對;積極心理;因材施教一、挑戰(zhàn)自我，從容面對我接的217班，班風(fēng)良好，管理到位，學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績比較優(yōu)異。學(xué)校安排這樣一個優(yōu)秀的班級給我，顯然是寄予了厚望，這讓我感到壓力很大，擔(dān)心在自己的管理下，而使班級表現(xiàn)和成績都出現(xiàn)下滑。然而顧慮、著急、忐忑不安不能解決問題。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助下，我選擇了“隨遇而安”，坦然的面對，從容的管理。積極用自己的人格魅力去影響學(xué)生，嚴(yán)格要求，傾注心血，對原有的班級管理模式取其精華，棄其糟粕。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 大學(xué)生社會支持、拖延行為與心理健康的關(guān)系研究
;社會支持;積極心理;消極心理中圖分類號：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.0380 引言大學(xué)生活是學(xué)生邁向社會環(huán)境中極其重要的一環(huán)。大學(xué)生活一方面使學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀逐漸趨于穩(wěn)定，但同時也會使他們出現(xiàn)各種各樣的心理問題。輕度的心理健康問題會干擾大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但嚴(yán)重的心理問題可能會造成其出現(xiàn)輟學(xué)、自殺等問題。例如，大學(xué)生的拖延行為會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和社交生活。大現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年20期2021-07-20
- 幸福教育視域下的潛能生轉(zhuǎn)化研究
;幸福教育;積極心理;轉(zhuǎn)化策略潛能生，一個容易被忽視卻真實存在的群體。有人認(rèn)為，潛能生不僅是指缺乏促進(jìn)學(xué)業(yè)成功的能力和背景的學(xué)生，還指處在學(xué)業(yè)困境、人際關(guān)系困境的學(xué)生;有人將學(xué)習(xí)成績差、容易被教師和同學(xué)忽視的學(xué)生定義為潛能生;有人把脫離了課堂活動主流而在各方面發(fā)展上處于劣勢的學(xué)生定義為潛能生;也有人認(rèn)為那些學(xué)習(xí)成績差，思維方式、價值取向和行為習(xí)慣較偏離，并存在一定程度的心理問題，經(jīng)常隱形或游離于班集體之外的學(xué)生是潛能生。幸福教育生態(tài)系統(tǒng)下，潛能生的轉(zhuǎn)化原則基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 積極暗示伴我飛翔
】心理暗示;積極心理;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）42-0073-04【作者簡介】張顯鵬，江蘇省昆山震川高級中學(xué)（江蘇昆山，215330）教師，高級教師?！驹O(shè)計理念】高一學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和生活方面的諸多挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生各種消極情緒，對自我形成“消極暗示”。反復(fù)的“消極暗示”會導(dǎo)致學(xué)生自我評價過低，而不恰當(dāng)?shù)淖晕以u價又會使學(xué)生更加陷入消極情緒，形成惡性循環(huán)。本課運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式幫江蘇教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 小學(xué)生自信心培養(yǎng)策略淺析
我意識，一種積極心理。一個人是否擁有自信心，是檢驗其心理是否健康的標(biāo)志之一，也對一個人的一生健康發(fā)展起著決定性的作用。在自信心的培養(yǎng)過程中，寬容的環(huán)境是前提，成功的體驗是關(guān)鍵，及時的疏導(dǎo)是保障，三者缺一不可。只有三者共同長期作用，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的自信心?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;積極心理;自信心;培養(yǎng)策略一、寬容的環(huán)境是自信心培養(yǎng)的前提這里的環(huán)境并非指硬件環(huán)境，而是指軟件的人文環(huán)境;而寬容也并非指放縱，而是指尊重與包容。1.充分尊重盧梭曾說：“兒童是有他特有教育周報·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 利用班級游戲培養(yǎng)小學(xué)生的積極心理品質(zhì)
康成長，促進(jìn)積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到很大的推動作用。但是，通常游戲的形式五花八門，隨意性較強，處理不好會對學(xué)生帶來負(fù)面影響，所以，教師要設(shè)計有系統(tǒng)、有目的、有意義的班級游戲，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的;有完善的制度，詳細(xì)的實施方案，保證班級游戲按時有序地開展;學(xué)生參與策劃游戲內(nèi)容，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容開展;考慮全面，營造班級游戲安全幸福的氛圍。合理開展豐富多樣的班級游戲，能高效助力培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生積極心理。關(guān)鍵詞：班級游戲;心理品質(zhì);身心發(fā)展;積極心理教育家克魯教學(xué)研究與管理 2021年3期2021-06-21
- 初中班主任如何開展德育教育
;道德榜樣;積極心理德育教育的過程是一個長期的、不斷前進(jìn)的，對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。也就是說，德育過程以知為開端，以行為終結(jié)。班主任需要讓學(xué)生先從思想上、意識上認(rèn)識到德育的重要性，進(jìn)而在從自身行為上，規(guī)范自己的作為，鍛煉品德意志。最終使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面的和諧發(fā)展中，達(dá)到德育教育的目的?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中班主任如何開展德育教育，希望對廣大教師有所幫助。一、班主任以身作則高效的德育教學(xué)工作，離不開德育教育工學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 課程思政引領(lǐng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)
;植物檢疫;積極心理在各種思潮匯聚、多元文化發(fā)展的今天，單純或過度依賴顯性教育對大學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)的有效性非常有限[1]，因此亟需發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，全課程、全方位育人。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出，課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)。因此，每一位高校的專業(yè)課老師都要努力將思政教育融入到專業(yè)課的教學(xué)中。積極心理學(xué)以個體的積極品質(zhì)為關(guān)注點，認(rèn)為發(fā)展人性的優(yōu)點比解決人的心理問題更有價值，提倡用積極的觀念來解讀人類的心理現(xiàn)象（包河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年2期2021-05-27
- 積極心理學(xué)在高中班級管理中的有效應(yīng)用
尤玲紅摘要：積極心理學(xué)在我國教育過程中是一個舉足輕重的心理學(xué)概念?，F(xiàn)階段，高中階段班主任應(yīng)在工作實施中運用積極心理學(xué)的理念，以提高工作效率，做好高中教育管理工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。本文主要探討積極心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期對教師有所借鑒。關(guān)鍵詞：積極心理；高中教育；班級管理；策略中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0126高中對每個學(xué)生來說都是極其重要的，也是他們?nèi)松械囊粋€重要轉(zhuǎn)折點。大中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年27期2021-05-16
- “積極密碼”助推學(xué)生成長
湛【摘要】將積極心理引入教育教學(xué)中，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師使用“積極密碼”，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，使師生關(guān)系更和諧，也為成長中的學(xué)生帶來強大的成長力量?！娟P(guān)鍵詞】積極心理;積極密碼;積極情緒如果一個學(xué)生考試考了95分，他會覺得開心還是難過呢？教師有可能是其中的重要決定因素。我們來看看以下兩種情景。情景1：教師說：“全班平均分98分，你的分?jǐn)?shù)已經(jīng)是倒數(shù)了?！鼻榫?：教師說：“哇，你好厲害呀，比上次90分進(jìn)步了5分呢！相信你下一次肯定能更進(jìn)步。廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年33期2021-04-25
- 中職學(xué)生心理彈性的現(xiàn)狀以及提升策略
;提升策略;積極心理在全球經(jīng)濟和就業(yè)環(huán)境巨變的年代，我國的職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。但是，由于社會刻板印象等原因，中職學(xué)生缺乏良好的社會支持，他們被冠以“差生”之名，被貼上負(fù)面標(biāo)簽，遭受忽視、歧視與偏見。這導(dǎo)致中職生產(chǎn)生消極的自我觀念，對生活、學(xué)習(xí)容易失去目標(biāo)和熱情。目前，中職學(xué)生整體心理健康水平不容樂觀，中職生已成為青少年群體中的一個特殊群體，他們的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的關(guān)注和重視。在這個問題上，心理彈性理論可以提供有益的指導(dǎo)。我們可通過調(diào)查中職學(xué)生廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年36期2021-04-20
- 積極心理暗示對智障學(xué)生課堂教學(xué)的有效性探究
礙的消解。而積極心理暗示法強調(diào)以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，通過鼓勵和支持促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量，對于智障學(xué)生的個人成長和發(fā)展而言，積極心理暗示法有著深遠(yuǎn)的影響。由此，筆者將結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗，以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，論述積極心理暗示在對智障學(xué)生教學(xué)過程中的應(yīng)用探究?！娟P(guān)鍵詞】 積極心理 ? 暗示智障學(xué)生 ?課堂教學(xué) ? ?有效性探究特殊教育作為我國義務(wù)教育的重要組成部分，在如今追求教育公平的背景下，特殊教育教學(xué)工作也迎來了社會更加廣泛的關(guān)注。一直以來，在家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 高校積極心理健康教育體系的構(gòu)建
體系。本文從積極心理健康的形成和心理健康的解決的角度，提出了一種積極的大學(xué)心理健康保護(hù)體系心理健康教育系統(tǒng)?！娟P(guān)鍵詞】高校;積極心理;心理健康教育體系引言：我國的心理健康教育發(fā)展相對薄弱，而且在建立積極的心理健康體系方面仍然存在著挑戰(zhàn)。視乎學(xué)生的具體發(fā)展，清楚界定影響學(xué)生身心健康的主要因素，逐步完善積極的心理健康教育體系是發(fā)展心理健康教育的關(guān)鍵現(xiàn)階段。隨著積極心理學(xué)理論的出現(xiàn)，及其在21世紀(jì)以后的廣泛應(yīng)用，許多心理學(xué)家和實踐者根據(jù)目標(biāo)確定了心理學(xué)的基本要素家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)培養(yǎng)對策研究
養(yǎng)小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)展開了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;積極心理;對策研究引言：目前，在我國教育中，班主任在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。對于不同解讀的學(xué)生而言，班主任必須采取不同的方式進(jìn)行管理。針對小學(xué)班主任來講，在管理中會遇到眾多困難，其所承擔(dān)的教育職責(zé)也最大。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力普遍較低，并缺乏生活的經(jīng)驗。此時，教師必須對小學(xué)生日常行為給予正確的引導(dǎo)，傳授給他們基本的生活技巧。1讓班主任擁有較高社會地位隨著教育事業(yè)快速的進(jìn)步，也推動著教育體制出現(xiàn)了極大的轉(zhuǎn)變江蘇廣播電視報·新教育 2021年40期2021-03-05
- 培養(yǎng)初中生積極心理，優(yōu)化班集體建設(shè)
家。關(guān)鍵詞：積極心理;初中;重要階段;心理健康引言：目前的心理健康教育模式還是不完善不全面的，在各個方面都存在一定的發(fā)展和提升空間。許多教師在教學(xué)過程中沒有科學(xué)合理地去運用積極心理對學(xué)生進(jìn)行心理督導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題很難通過自己進(jìn)行積極的心理暗示來調(diào)和自己的情緒。特別是對于班主任而言，加強對于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)與引導(dǎo)重要的工作之一，再加上初中階段是青少年心智發(fā)展不成熟的時期，為了祝學(xué)生有一個健康的心理，讓學(xué)生可以健康快樂的成長，教師就必須加科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 運用調(diào)控策略，引領(lǐng)積極心理
調(diào)控策略;積極心理;情緒管理產(chǎn)生不良情緒的主要原因在于個體的期望和現(xiàn)實之間表現(xiàn)出較大的差距，如果這一差距對個體形成了顯著的精神打擊，就有可能使其失去理智，不能管控自我，產(chǎn)生各種復(fù)雜的消極情緒，如煩惱、痛苦等。健康而積極的情緒有助于促進(jìn)身心的健康成長，但是消極情緒的積累會給個體造成顯著的傷害。對于小學(xué)生而言，其當(dāng)前的情緒處于不完善的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對情緒普遍不具備調(diào)節(jié)和管控能力，此時需要教師和家長的介入，教給他們正確的控制以及調(diào)節(jié)方法。一、引導(dǎo)自我激勵，學(xué)會欣賞啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 馬克思主義新聞觀指導(dǎo)下建設(shè)性新聞發(fā)展探究
“后真相”;積極心理中圖分類號：G206?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1672-8122（2021）01-0015-05近年來，建設(shè)性新聞在國外日漸得到重視，在實踐中也取得了不錯的成績，但我國相關(guān)的研究還較少。建設(shè)性新聞的理念在一定程度上和馬克思主義新聞觀有共通之處，因此，本文通過介紹建設(shè)性新聞，以及探討建設(shè)性新聞在馬克思主義新聞觀的指導(dǎo)下應(yīng)該怎樣發(fā)展，分析建設(shè)性新聞在我國的可行性，以尋求新聞形式的創(chuàng)新。一、建設(shè)性新聞的內(nèi)涵（一）建設(shè)性新聞：基于受眾積極心今傳媒 2021年1期2021-01-26
- 小學(xué)班主任積極心理品質(zhì)培養(yǎng)對策研究
小學(xué)班主任;積極心理;培養(yǎng)對策小學(xué)階段是整個人生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，他們正處在一個對新事物懵懂又好奇的階段，班主任要在幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)。所以在此階段，更要注重學(xué)生的待人接物、良好習(xí)慣養(yǎng)成等。班主任這一群體將是學(xué)生未來發(fā)展和健全心理的塑造者，班主任的管理方法和教學(xué)理念將是影響孩子成長的重要因素。相對來講，小學(xué)階段存在的問題較復(fù)雜，所以班主任需要用更加積極的心理去面對。一、小學(xué)班主任群體職責(zé)在小學(xué)階段，小學(xué)班主任在教師隊伍中起到主導(dǎo)作用，三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 淺談對新時代高職生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極心理品質(zhì)，面對各種艱難險阻都能積極面對。發(fā)展性心理輔導(dǎo)服務(wù)、心理健康課程教學(xué)服務(wù)、心理潛能開發(fā)活動服務(wù)三大路徑，有助于高職大學(xué)生積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：高職教育;學(xué)生;積極心理;培養(yǎng)路徑;高質(zhì)量一、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)是高職心理健康教育的發(fā)展方向新時代我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)為高質(zhì)量發(fā)展階段，作為與經(jīng)濟社會發(fā)展最為緊密的高職教育，在新形勢下也必須迎接高質(zhì)量發(fā)展的新挑戰(zhàn)，加快高技能人才質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，不僅要讓學(xué)生掌握扎實全面的基礎(chǔ)知識（文化基快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年41期2021-01-18
- 積極心理學(xué)在班主任工作中的運用
黎麗霞摘要：積極心理學(xué)致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖?，用積極的心態(tài)來對人的心理現(xiàn)象和問題作出解讀，從而激發(fā)人的自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。積極心理學(xué)有助于班主任在工作中的運用：培養(yǎng)學(xué)生積極情感，感受生命的美好;培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài);創(chuàng)建積極的班級氛圍;家?；ネā彝W(xué)生積極因素的影響;走近、走進(jìn)學(xué)生心靈深處，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：積極心理;班主任;德育工作;運用積極心理學(xué)是20世紀(jì)末在美國興起的一個快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年39期2021-01-17
- 淺談心理學(xué)在美術(shù)教育中的作用
?！娟P(guān)鍵詞】積極心理 ;美術(shù)教學(xué) ;應(yīng)用與作用一、研究背景本課題研究是構(gòu)建在心理學(xué)科知識與美術(shù)學(xué)科知識相結(jié)合的理論下展開的，在研究心理學(xué)知識在美術(shù)教育中的運用之前，我們要先了解心理學(xué)知識在社會中的發(fā)展進(jìn)程，以及美術(shù)心理學(xué)的發(fā)展歷史。首先，什么是心理學(xué)？心理學(xué)在19世紀(jì)初期是研究人類心理活動為初衷的，到了20世紀(jì)所研究的心理學(xué)是研究人類的行為的心理原因，20世紀(jì)70年代至今的心理學(xué)即是人類或動物的心理現(xiàn)象的科學(xué)，在哲學(xué)領(lǐng)域上來說，心理學(xué)是闡述人類心靈的學(xué)問。青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)在大學(xué)生主題班會中的應(yīng)用研究
倪荷伯摘要：積極心理學(xué)中關(guān)于積極組織系統(tǒng)的研究集中于，如何建立積極的社會、家庭和學(xué)校系統(tǒng)，以及組織系統(tǒng)如何促使個體充分發(fā)揮潛能、展現(xiàn)人性的積極品質(zhì)等方面。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種發(fā)展人際關(guān)系與學(xué)習(xí)的動力過程，促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。團(tuán)體輔導(dǎo)具有更強的感染力以及更高的效率，同時效果也更容易進(jìn)行鞏固。關(guān)鍵詞：積極心理;團(tuán)體輔導(dǎo);班會一、相關(guān)概念界定基于團(tuán)體輔導(dǎo)的主題班會是利用主題班會的形式，以團(tuán)體輔導(dǎo)作為活動基礎(chǔ)，從而確定會議的主要內(nèi)容，主要針對的是某一個體或群體所存在的科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 一起贊起來
敏〔關(guān)鍵詞〕積極心理;情緒體驗;心理品質(zhì)〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）01-0045-03【活動理念】五年級的學(xué)生剛剛步入青春期初期，生理和心理都發(fā)生著很大的變化，生活事件對他們情感和情緒的體驗有很大的影響?？滟澋脑捳Z，會讓人產(chǎn)生積極的情緒體驗，同時也會促進(jìn)學(xué)生們尋找生活事件背后的積極意義，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，提高心理健康水平?！净顒幽繕?biāo)】1.認(rèn)識到夸贊的話語會給人帶來積極的情緒體驗。2.學(xué)會從生中小學(xué)心理健康教育 2021年1期2021-01-07
- 同伴教育在留守兒童積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
強對留守兒童積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們有一個健康快樂的心理。關(guān)鍵詞：同伴教育 留守兒童 積極心理 品質(zhì)培養(yǎng) 應(yīng)用研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 引言當(dāng)今社會，隨著各種心理健康問題的出現(xiàn)，人們也開始認(rèn)識到心理健康對幼兒時期發(fā)展的重要性，同時也重視到心理健康對留守兒童身心發(fā)展的影響。因此，在新形勢下做好留守兒童的心理健康教育是老師和家長共同的責(zé)任，而同伴教育又是促進(jìn)留守兒童積極心理健康發(fā)展良好途徑，進(jìn)一步有效培養(yǎng)留守兒童健康發(fā)展的心理品質(zhì)。一、同伴教育小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 基于初中生積極心理認(rèn)知特點的高效閱讀教學(xué)策略探究
把握初中生的積極心理認(rèn)知特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，結(jié)合積極心理學(xué)的內(nèi)容喚起學(xué)生的積極情緒體驗，讓學(xué)生獲得幸福感和滿足感，在這個基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生的閱讀行為，讓學(xué)生進(jìn)入到一個理想的閱讀狀態(tài)中。關(guān)鍵詞：初中生;積極心理;高效閱讀積極心理學(xué)強調(diào)了人要從一個積極的角度來對很多的心理現(xiàn)象作出一定的解讀，如獲得積極情感的體驗、發(fā)揚品格優(yōu)勢、獲得沉浸體驗、增強心理韌性、增進(jìn)智慧和創(chuàng)造力等。在語文教學(xué)中閱讀是靈魂所在，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究
文章主要研究積極心理學(xué)在思想教育中的作用，不斷探索我國思想觀念改革的道路。關(guān)鍵詞：思想觀念;積極心理;教學(xué)現(xiàn)狀思想教育是學(xué)生的一門必要課程，思想教育決定了一個人的現(xiàn)在、未來，是最基本的教育。思想教育要從小做起，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中采取積極的態(tài)度，成為自信有魅力的人，有自己的特點。在當(dāng)今的高職教育課中，教師對于思想教育更加重視，應(yīng)該堅持育人為本、德育為先的基本教育理念，做到真正地引導(dǎo)學(xué)生。一、高職教育中思政課的現(xiàn)狀就目前的教育現(xiàn)狀來說，學(xué)生們普遍認(rèn)為思想政視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 滋養(yǎng)童心?蘊蓄蓬勃生長力