基于核心素養(yǎng)打造體育“高效課堂”

陳碧華

【摘要】正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，提升學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素養(yǎng)，正是當(dāng)下體育教學(xué)的根本追求。然而，在當(dāng)下體育教學(xué)中，存在忽視教育教學(xué)規(guī)律、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、忽視教學(xué)實(shí)際環(huán)境的問題，使體育教學(xué)“高效”課堂的打造面臨阻礙。為此，教師有必要更新觀念、調(diào)整方法，基于核心素養(yǎng)打造體育“高效課堂”。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);體育教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0016-02

Build"Efficient Classroom"of Sports Based on Core Quality

（Beidou Central Primary School，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）CHEN Bihua

【Abstract】As the saying goes，"the strong young people make the country strong"，and improving students'physical andphysical qualities is the fundamental pursuit of physical education.However，in the current physical education，there are problems of ignoring the laws of education and teaching，ignoring students'study habits，and ignoring the actual teaching environment，which hinders the creation of an"efficient"classroom in physical education.For this reason，it is necessary for teachers to update their concepts，adjust methods，and create an"efficient classroom"in physical education based on their core qualities.

【Keywords】Core literacy;Physical education;Efficient classroom

一、核心素養(yǎng)的概念界定

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，以及對(duì)核心素養(yǎng)的日益重視，體育教師有必要對(duì)此概念進(jìn)行明確，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。從新課改的要求看，體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，重在鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)。“身”與“心”，二者是不可或缺的。對(duì)很多體育教師而言，他們?cè)阱憻拰W(xué)生身體上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，例如上課前會(huì)讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)、教授給學(xué)生很多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能、擁有足夠的基礎(chǔ)素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更了解自己的身體。

然而在鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)上缺乏重視，或者不知所措，這就導(dǎo)致學(xué)生不能將身心結(jié)合起來，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)心理、鍛煉意志的作用得不到有效發(fā)揮。

正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，必須從根本上重視培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一命題，重視學(xué)生的德才兼?zhèn)浒l(fā)展，在學(xué)生階段為其打下良好的身心素質(zhì)基礎(chǔ)，以更好的姿態(tài)投身到未來的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中，真正成為一個(gè)“有用之才”。

二、如何基于核心素養(yǎng)打造體育“高效課堂”

在當(dāng)下的體育教學(xué)中，存在忽視教育教學(xué)規(guī)律、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、忽視教學(xué)實(shí)際環(huán)境的問題，導(dǎo)致體育教學(xué)“高效”課堂的打造面臨阻礙。為此，有必要更新觀念、調(diào)整方法，基于核心素養(yǎng)打造體育“高效課堂”。

（一）提升體育教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)與責(zé)任心

對(duì)學(xué)生而言，他們天性活潑好動(dòng)、熱愛運(yùn)動(dòng)與游戲，很容易喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是又缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和自我保護(hù)意識(shí)，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，很容易出現(xiàn)摔傷、扭傷甚至較為嚴(yán)重的安全事故，進(jìn)而危及學(xué)生的生命安全。為了保障學(xué)生的生命安全，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育活動(dòng)，教師必須提升自身的基礎(chǔ)素養(yǎng)與責(zé)任心。尤其是小學(xué)、初中階段的學(xué)生，他們正處于身心的快速成長(zhǎng)階段，對(duì)一切充滿好奇與想象，喜歡嘗試新鮮事物，面對(duì)他們，體育教師必須發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。例如，在上校園足球課時(shí)，首先要普及一些與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)以及熱身與準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng)又避免受傷;其次，要強(qiáng)化自身應(yīng)對(duì)問題、解決問題的能力，在學(xué)生受傷或喪失激情時(shí)，能夠?qū)嵤┮恍┭a(bǔ)救措施，如果單純地在一旁看著學(xué)生運(yùn)動(dòng)，不參與進(jìn)來，學(xué)生可能不會(huì)在意;最后，要讓學(xué)生進(jìn)行演練，通過演練明確受傷時(shí)應(yīng)該如何處置，從而保持警惕與安全意識(shí)，更加從容不迫地參與到運(yùn)動(dòng)中。

（二）改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，他們習(xí)慣了長(zhǎng)期的室內(nèi)學(xué)習(xí)生活，尤其是成長(zhǎng)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的年輕一代，他們生長(zhǎng)生活于智能手機(jī)、iPad及PC端下，很多更是小小年紀(jì)就戴上了蘋果手表。面對(duì)移動(dòng)端各種資訊的狂轟亂炸，以及手機(jī)游戲、短視頻、電影的誘惑，很多人養(yǎng)成了宅在家中的習(xí)慣。對(duì)于踢足球、打籃球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)，一些學(xué)生連基本的參與意識(shí)都沒有。因此，很多人的身體素質(zhì)較為薄弱，要么早早戴上了眼鏡，要么體重嚴(yán)重超標(biāo)，要么仰臥起坐都做不了幾個(gè)。對(duì)此，體育教師必須改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。教師應(yīng)考慮到學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性，結(jié)合做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如最常見的跳大繩、老鷹抓小雞、打沙包等游戲，都是簡(jiǎn)單易懂、安全可靠的體育游戲活動(dòng)。教師每節(jié)課只需使用一種，就可以讓學(xué)生玩得盡興，并激起他們的競(jìng)爭(zhēng)心和玩樂心，從而將身心完全投入其中，得到充分鍛煉。

（三）注重以生為本，加強(qiáng)德育滲透

體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的身心素養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)稟賦不同、性格個(gè)性不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同，因此，在打造“高效課堂”的過程中，體育教師必須充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)稟賦、性格個(gè)性、成長(zhǎng)環(huán)境，通過充分調(diào)研、多方比較，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理、因生制宜的體育教學(xué)方式。如當(dāng)下的小學(xué)、初中學(xué)生追求個(gè)性和表現(xiàn)，也渴望得到他人的尊重與認(rèn)同，教師可以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如在跑步比賽中，有的學(xué)生跑得慢、有的跑得快，落后的學(xué)生很容易因此產(chǎn)生自卑傾向，如果不及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們?nèi)蘸缶腿菀讓?duì)體育課“不上心”，甚至?xí)页龈鞣N借口掩飾和逃避。為此，教師應(yīng)對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)與鼓勵(lì)，如有的學(xué)生是單純“懶得跑”，就通過表?yè)P(yáng)成績(jī)好的學(xué)生和鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其發(fā)揮全力;而有的學(xué)生已經(jīng)發(fā)揮了全力，還是落后一大截，就應(yīng)該用“你可以的”“加油”“老師相信你”等話語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，當(dāng)著全班同學(xué)的面激發(fā)其上進(jìn)心和自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]周世明.核心素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（10）.

[2]李洪波.中職體育課堂的高效教學(xué)策略管窺[J].華夏教師，2015（01）.

（責(zé)編 吳娟）