李柳慧
(復旦大學附屬中山醫(yī)院閔行醫(yī)院(上海市閔行區(qū)中心醫(yī)院),上海 201199)
急診均收治危重患者,對于危重患者搶救工作必須爭分奪秒,但是由于急診護士長期高度精神集中以及精神狀況緊張,容易引起疲倦感,若疲倦感十分嚴重,易造成護士神經(jīng)衰弱,從而對護理操作也造成一定影響,而實施一項有效的對策十分重要[1]。因此,本次研究選取急診護士作為研究對象,見下文。
選取對象60例急診護士,分為兩組。
納入標準:均簽署知情同意書。排除標準:由于其他因素從而退出研究者。
觀察組(30例):組內(nèi)男性5例、女性25例,年齡20歲-41歲內(nèi),平均為(30.21±1.01)歲。
對照組(30例):組內(nèi)男性6例、女性24例,年齡20歲-42歲內(nèi),平均為(30.15±1.28)歲。
兩組資料無差異,P>0.05表示。
對照組應用常規(guī)方式。
觀察組應用應對策略方式。
(1)對班次進行合理安排,使急診護士休息時間較為充足,需要對人員配置進行改善,對護士工作環(huán)境進行改變,合理布局臨床搶救室,能降低急診護士心理壓力,同時還應管理臨床醫(yī)療廢棄物品,對于該類物品妥善處理,告知護士在處理過程中應進行自我保護,嚴格采用隔離防護操作,避免職業(yè)危害[2]。
(2)通過多種形式教育,對護士心理壓力進行調(diào)節(jié),同時也可指導護士學習心理調(diào)節(jié)方面的相關(guān)技巧,提高護士文化修養(yǎng),培養(yǎng)其的幽默感、生活情趣,能將心理承受能力顯著提升,若急診護士在臨床工作中遇到挫折,能早期進行心理調(diào)節(jié),減輕自身心理壓力,告知護士若在工作中遇到心情不好、煩惱、苦悶等情況時,可對領(lǐng)導、朋友、親人進行傾訴,從而放松壓力,利于更好的投入工作中[3]。
30例觀察組以及30例對照組焦慮評分、抑郁評分比較。
焦慮抑郁量表,主要由2個分量表14個項目組成,其中7個項目評定抑郁、而7個項目評定焦慮,焦慮分量表中7個項目主要突出神經(jīng)癥的精神癥狀,(1)感到緊張。(2)有些害怕感覺。(3)心理具有擔憂想法。(4)能舒適的坐著、感到放松。(5)由于害怕而發(fā)抖。(6)具有動蕩不安感覺。(7)突然感覺到恐慌。抑郁分量表項目主要反映精神遲滯、愉快感缺乏、抑郁等:(1)依然樂于做過去喜歡事情。(2)能看到事情好笑的一面。(3)感到高興。(4)感覺到精疲力竭。(5)對自身外表失去興趣。(6)懷著欣喜心情期待事情。(7)能享受廣播電視節(jié)目,一共具有6條反向提問條目、其中5條在抑郁分量表中、1條在焦慮分量表中,每條項目使用0分~3分進行評定、總分為21分,9分作為抑郁或者焦慮臨界值;評分大于9分則代表具有抑郁或者焦慮、評分低于9分則代表無抑郁或者焦慮[4]。
實施SPSS 26.0統(tǒng)計軟件對本次研究結(jié)果和數(shù)據(jù)進行,計量資料進行檢驗,用T值檢驗;計數(shù)資料檢驗,用卡方值檢驗,若兩組間差異存在意義,使用P<0.05表示,具有差異。
觀察組焦慮(5.88±1.23)分、抑郁(6.77±1.23)分。
對照組焦慮(10.28±1.03)分、抑郁(12.15±1.23)分.
觀察組焦慮(5.88±1.23)分、抑郁(6.77±1.23)分與對照組相比較,具有差異(P<0.05)。
醫(yī)學研究顯示,急診的性質(zhì)和工作特點,從而決定了急診護士需要接觸危重癥患者,肩負著監(jiān)護、搶救等工作,使其伴有心理壓力,同時受到多種因素影響,使多數(shù)護士長時間具有工作壓力,病情急診的死亡率和搶救率顯著高于普通病房,同時死亡、重危是一種刺激因素,不僅易造成護士產(chǎn)生心理壓力,還容易導致心情受到較大影響,使多數(shù)護士產(chǎn)生強烈的緊張感和情感反應。急診護士每日面對的是文化層次不同患者,由于病情過重、突發(fā)疾病、經(jīng)濟原因等因素影響,部分患者常常無理取鬧、情緒激動,對護士進行辱罵,甚至動手,使護士承受巨大精神壓力[5]。通過分析護士的心理壓力后,再實施應對策略后,取得顯著效果,利于緩解護士的心理壓力,同時應為每位護士提供良好工作條件,在醫(yī)院設(shè)置護士放松休息室,配置運動型放松訓練儀器和耳塞式音響,利于急診護士宣泄自身的壓力,降低心理壓力,改善不良情緒,維持職業(yè)心態(tài)平衡[6]。
經(jīng)研究表明,觀察組焦慮(5.88±1.23)分、抑郁(6.77±1.23)分與對照組相比較,具有差異(P<0.05)。
綜上所述,通過分析急診護士心理壓力,再實施一項應對策略,在多個方面取得優(yōu)勢,能將急診護士心理壓力顯著降低,值得推廣及運用。