彭小宴
【摘? 要】 語文是一門思維靈活性、語言邏輯性、知識(shí)廣泛性很強(qiáng)的學(xué)科。在新課改提出來的語文背景下,作為一名教師應(yīng)該緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,不斷學(xué)習(xí)教育理念,教學(xué)方法,轉(zhuǎn)化課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 語文;教學(xué)方法;課堂結(jié)構(gòu)
任教十幾年來,我不斷學(xué)習(xí)、鉆研,找到了一套屬于自己的小學(xué)語文教學(xué)方法,具體做法如下:
首先,抓住小學(xué)生向師性的特點(diǎn)深入了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要付出艱辛的努力,采用不同的形式拉近距離,對(duì)家庭困難的學(xué)生教師可以家訪,了解學(xué)生的真實(shí)處境,給予適當(dāng)?shù)膸椭?,在這點(diǎn)上我深有體會(huì)。我們班陳媛媛同學(xué),家庭條件不好,是我們班的精準(zhǔn)扶貧戶子女,在生活上她很艱苦,班上很多同學(xué)都用上了新書包,而她每天都背著一個(gè)破舊的書包來學(xué)校,我問明原因后,知道她家里經(jīng)濟(jì)困難,就買了一個(gè)新書包給她送到家里。從那以后,她對(duì)學(xué)習(xí)更加努力也更有信心了,學(xué)習(xí)成績從原來的四十多分提升到了七十多分。
其次,教給他們學(xué)習(xí)語文的方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。
“授人以魚不如授人以漁”,教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法是最重要的。預(yù)習(xí)—認(rèn)真聽課—勾畫疑點(diǎn)難點(diǎn)—思考—師生共同解決問題—作業(yè)—復(fù)習(xí)—認(rèn)真考試—反思—總結(jié)學(xué)習(xí)方法,這是我給學(xué)生明確提出的學(xué)習(xí)流程。 學(xué)一篇課文前,首先讓學(xué)生預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中學(xué)生可以對(duì)課文有一定的了解,文中的生字、詞語可以在預(yù)習(xí)中完成,大大減輕了教師在課堂上的教學(xué)負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生能在課堂上思考問題,為師生的雙邊活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,讓學(xué)生認(rèn)真聽課,對(duì)知識(shí)加深鞏固,把自己所想的和老師所教的進(jìn)行對(duì)比,加深對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)一篇課文后,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生做作業(yè)來檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握本篇課文,還有哪些不足?讓學(xué)生再去學(xué)習(xí)課文。這樣學(xué)生不斷的反思,不斷的積累學(xué)習(xí)方法,就會(huì)為他們學(xué)習(xí)語文找到一條捷徑,對(duì)他們來說也不茫然,從而更加有效地投入到學(xué)習(xí)語文中來。
第三,教師努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,給學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中增添鮮活劑。
教師的教學(xué)單一、呆板,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥,厭煩。為此,教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段不斷豐富自己。教師可以利用多媒體設(shè)備、遠(yuǎn)教資源、教學(xué)光盤進(jìn)行教學(xué)。制作生動(dòng),形象的語文課件,讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí),讓他們?cè)谳^短的時(shí)間里接收廣泛大量的知識(shí)。
第四,閱讀豐富、多彩的課外書籍,拓寬學(xué)生的視野。
讓學(xué)生在課余時(shí)間里看課外書是幫助他們學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法,學(xué)生通過課外書可以積累許多優(yōu)美的生動(dòng)的句子,也可以讓他們的感情得到熏陶,讓他們了解更多、更有趣的生活事例,拓寬他們的視野,陶冶他們的情操。
總而言之,教育學(xué)說,教師本身是一名教育專家。不錯(cuò),我們作為一名教師,要上好每一堂課,需要我們教師不斷的學(xué)習(xí),不斷地探索教學(xué)方法,找到屬于自己的一套教法。做到為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生。讓教育綻放美麗的花朵。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 駱麗娟. 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)探討[J]. 時(shí)代教育:教育教學(xué)版,2017,32(10):152.
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