常青紅

2020年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎牽動(dòng)著千萬人的心，家長(zhǎng)無法復(fù)工，孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開學(xué)延期。

在全國(guó)人民齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，全體教師也隨全國(guó)人民一道共克時(shí)艱，轉(zhuǎn)戰(zhàn)家中，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式繼續(xù)守護(hù)“教書育人，立德樹人”的光榮使命，開起了網(wǎng)上教育模式。

我們?cè)卺斸斶@樣一個(gè)新平臺(tái)上網(wǎng)課，從剛開始的疑問不斷，到后來的逐漸適應(yīng)，相比傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)我們提出了更高的要求。

一、教師一天上一堂課，就有更充足的時(shí)間備課，但備課要求也相對(duì)提高。首先，我們需要準(zhǔn)備不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件。其次，資料準(zhǔn)備要充足，最好是咱們線下授課的1.2倍，提前做好備課工作，多與其他老師交流，精心設(shè)計(jì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、上課時(shí)，教師要盡量避免一堂灌，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練。通過學(xué)生完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)緊緊抓住學(xué)生的注意力。另外，還需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，才能吸引學(xué)生的注意力。我們授課時(shí)最好能夠露出自己的形象，讓學(xué)生感到老師的親切。

三、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無可替代的好處，那就是學(xué)生可以反復(fù)多次地觀看課上的內(nèi)容，作業(yè)中有不懂的地方，可以查看回放。作業(yè)最好是采取平臺(tái)批改，這樣既減少了教師的工作量，又便于教師統(tǒng)計(jì)。

但這種教學(xué)模式缺少在教室里學(xué)習(xí)的氛圍，也影響學(xué)生注意力的集中，極大地考驗(yàn)了學(xué)生的自控能力。學(xué)生是否簽到上課，上課狀態(tài)如何，能否保證上課質(zhì)量。這些是老師無法一一統(tǒng)計(jì)到的，這就對(duì)學(xué)生的自覺性提出了更高的要求。

在日常教學(xué)中我采取了分組監(jiān)督，按優(yōu)、中、差分開。在上課時(shí)，不僅僅是老師看到上課人數(shù)，讓學(xué)生之間也互相監(jiān)督，保證上課時(shí)人數(shù)足，上課質(zhì)量提高，形成學(xué)生間趕超的一種學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)中，離不開家長(zhǎng)的配合。這就需要我們教師多與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在家里要保證學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生來說是一種新奇的體驗(yàn)，對(duì)于教師來說，線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地教學(xué)，提升了教學(xué)的自由度。在教學(xué)中通過播放優(yōu)秀教師的視頻，查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)不足，同樣在教學(xué)方面也是一種成長(zhǎng)。

經(jīng)過兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了從剛開始的新鮮到后來的心浮氣躁，再到后來的沉下心對(duì)待線上學(xué)習(xí)，這也是考驗(yàn)學(xué)生自覺性的一面。按照學(xué)校的時(shí)間課程表，什么時(shí)候直播聽課，什么時(shí)候做作業(yè)，有老師的督促，有學(xué)生的相互鼓勵(lì)，也有家長(zhǎng)的陪伴，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力也得到了很大地提升。

為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)個(gè)人利益，不顧個(gè)人安危奔赴一線，負(fù)重前行。在災(zāi)難面前，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們教師同樣要全力以赴，保證孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過去，讓我們一起加油，待到春暖花開，我們校園再聚首。