郝致瑋

面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，有最美逆行者之稱(chēng)的醫(yī)護(hù)工作者、沖在抗疫一線(xiàn)的共產(chǎn)黨員以及默默無(wú)聞捐獻(xiàn)財(cái)物的社會(huì)志愿人士……他們都是這場(chǎng)戰(zhàn)役中的英雄。然而，還有一群這樣的人，肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，秉承著職業(yè)的初心，在國(guó)家危難之際，彰顯出他們的風(fēng)采，那就是教師。在“離校不停課”的教育背景下，教師們迎難而上，利用網(wǎng)絡(luò)直播課為千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們架起了學(xué)習(xí)的橋梁。作為教師的一員，親歷過(guò)“線(xiàn)上教學(xué)”的我，感慨頗深。

一、教育信息化，星星之火可以燎原。

特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次教育信息化的推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

二、博采眾長(zhǎng)，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

我縣教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線(xiàn)査閱，也就是說(shuō)按照“教學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè)——檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)呢？我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上査找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué)。

1.第一個(gè)方面：教師授課情況

（1）課件制作更加認(rèn)真、豐富、用心，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體的強(qiáng)大功能，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣度，無(wú)論是圖像視頻，還是繪畫(huà)FLASH動(dòng)畫(huà)圖，自學(xué)各種教程，只為給學(xué)生帶來(lái)更加精彩紛呈的課堂;

（2）在教學(xué)中隨時(shí)給學(xué)生建立大的類(lèi)文閱讀海洋，這樣就讓學(xué)生即便是只面對(duì)一個(gè)小屏幕，但他的腦海里裝著的是很大的閱讀資源庫(kù)。只有大量的閱讀才會(huì)積累豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，這也是新部編版語(yǔ)文教學(xué)的要求之一，切實(shí)可行的落實(shí)“1+X”的閱讀策略;

（3）注重課堂管理，雖然學(xué)生并不在眼前，但是心中裝著全部的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也是十分及時(shí)和用心。對(duì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了個(gè)別需要改進(jìn)的地方。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化評(píng)價(jià);

（4）授課過(guò)程中，課件手繪圖形、重點(diǎn)字詞的標(biāo)注、還有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的勾畫(huà)等痕跡比較多，比較明顯，比平時(shí)在班級(jí)上課也多。這是為了讓學(xué)生感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)課的生動(dòng)性，讓他們能夠看到網(wǎng)絡(luò)課是一種動(dòng)態(tài)的課堂，感受到自己參與在這個(gè)課堂中，這是課堂生動(dòng)性的一種展現(xiàn)，這種方式也更加能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以提高課堂效率。

2.第二個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）老師對(duì)學(xué)生在線(xiàn)的狀態(tài)、在線(xiàn)的人數(shù)不斷地進(jìn)行反饋，關(guān)注到全體學(xué)生和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨時(shí)點(diǎn)名連麥，也是種很好的方式，可以起到督促和監(jiān)督的作用;

（2）互動(dòng)交流比較多，課堂上進(jìn)行互動(dòng)面板留言、連麥互動(dòng)，大家都樂(lè)于發(fā)言。較平常課堂上舉手發(fā)言，隔著電腦屏幕的孩子們更加大膽，踴躍發(fā)言，這也是強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)的一次成功實(shí)踐。在新課標(biāo)背景下，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望;

（3）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有些教學(xué)在線(xiàn)下開(kāi)展輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的差異化進(jìn)行教學(xué)，評(píng)價(jià)及作業(yè)布置。

3.第三個(gè)方面：作業(yè)的布置

（1）布置課后作業(yè)需要明確作業(yè)的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，包括課堂上和課下的作業(yè)布置等，卡在具體的時(shí)間點(diǎn)，給予學(xué)生具體的要求，他們就會(huì)重視起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果也是有幫助的;

（2）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的問(wèn)題，我會(huì)以專(zhuān)題課的形式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同一類(lèi)型的錯(cuò)題進(jìn)行集中的處理，會(huì)讓學(xué)生有更深刻的印象;

（3）及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示與督促，要求學(xué)生在限定的某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，并在群里反饋，這種方式提升了學(xué)生的積極性。

三、盡心竭力，規(guī)避問(wèn)題，促進(jìn)自身成長(zhǎng)

1.技術(shù)問(wèn)題：數(shù)周的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)卡頓，錄制視頻音量低等等。我感到不滿(mǎn)足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。

2.教學(xué)方面：語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科，更加注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如五年級(jí)下冊(cè)課本中有對(duì)學(xué)生提出排演課本劇的要求，有以小組形式搜集文字資料寫(xiě)研究報(bào)告的實(shí)踐課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法完整地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，因此，針對(duì)課本劇的排演，我提出了孩子們可以選擇自己喜歡的人物角色寫(xiě)劇本，并就最精彩的一個(gè)片段表演出來(lái)，以視頻形式發(fā)到班級(jí)群，學(xué)生們個(gè)個(gè)使出看家本領(lǐng)，妙趣橫生，也不失為一堂意義非凡的語(yǔ)文課。當(dāng)然，實(shí)踐課終歸要落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，這方面的缺憾一定會(huì)在開(kāi)學(xué)后的那一天一一兌現(xiàn);

3.管理方面：盡管釘釘軟件有各種簽到和打卡功能，但對(duì)一些自控能力相對(duì)較差，家長(zhǎng)工作原因無(wú)法督促學(xué)生的問(wèn)題，還是會(huì)出現(xiàn)。針對(duì)這樣的狀況，我給孩子們建立了“限時(shí)積分制”的表格，規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的量，完成的情況一一體現(xiàn)在表格中，換取積分，而這樣的積分可以?xún)稉Q特權(quán)甚至禮品，學(xué)生們暗暗較勁，毫不松懈。

四、未雨綢繆，珍惜美好時(shí)光

經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的?；貞浧鹪?jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每次與學(xué)生的相視一笑，每次“早上好”“下午好”的問(wèn)候……每一件事都是多么溫情！期待一切不好的境況都煙消云散，我們能重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！我們一起期待，校園中再一次見(jiàn)面的彼此，不負(fù)韶華，只爭(zhēng)朝夕！