托勒恒·卡布提

摘 要：身體是革命的本錢(qián)，所以在任何學(xué)習(xí)階段，體育都應(yīng)該是該階段課程體系中的重要組成部分。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)體育教師，首先要理解體育課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的影響，從而設(shè)計(jì)出能夠培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的教學(xué)策略并落實(shí)在課堂上，達(dá)到提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;分層教學(xué);游戲教學(xué);競(jìng)賽活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育理念在新時(shí)期的不斷推進(jìn)，學(xué)生的校園生活得到了極大的豐富，大部分學(xué)校也開(kāi)始重視起體育教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們要及時(shí)更新自身的教育理念，以能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂的教學(xué)策略開(kāi)展體育課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生有一個(gè)健全的體魄面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略作以下幾方面探析。

一、注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在當(dāng)代的教育環(huán)境下，對(duì)全體學(xué)生實(shí)施“灌輸式”的教學(xué)策略不適合文化課教學(xué)，同樣也不適合體育課教學(xué)，所以，當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)找出能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)策略落實(shí)到課堂當(dāng)中。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們不妨通過(guò)分層教學(xué)的方式開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的進(jìn)步，如此必然能夠順利達(dá)到提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這一基本動(dòng)作時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了熱身活動(dòng)，為學(xué)生講述了小青蛙找媽媽的故事，從而創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“只有像小青蛙一樣上下肢協(xié)調(diào)才能夠跳得遠(yuǎn)，讓我們模仿小青蛙跳起來(lái)吧?！比缓螅以趯W(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體機(jī)能的不同，進(jìn)而將其科學(xué)劃分成A、B、C三個(gè)層次小組，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出了鍛煉的目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)不同層次小組學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行了指正，使每個(gè)學(xué)生都得到了應(yīng)有的進(jìn)步。之后，我讓學(xué)生在各自的小組中相互交流立定跳遠(yuǎn)的方法，讓學(xué)生得到高效的鍛煉。最后，我播放輕音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生做了放松活動(dòng)，與學(xué)生一同交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)注重分層教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，從而順利達(dá)到了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生缺乏參與課堂鍛煉的熱情，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)體育教師，我們可以通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在學(xué)生產(chǎn)生飽滿(mǎn)熱情的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在教學(xué)“改換目標(biāo)”的體育游戲活動(dòng)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生講解了游戲的規(guī)則和方法，使學(xué)生初步理解了這一游戲鍛煉主要是提升自身快速奔跑的能力。然后，我隨機(jī)找兩名學(xué)生做了游戲示范，在這一過(guò)程中使學(xué)生有了對(duì)游戲規(guī)則的清晰理解，讓學(xué)生產(chǎn)生了飽滿(mǎn)的游戲熱情。之后，我將學(xué)生科學(xué)劃分成游戲小組，要求學(xué)生合作開(kāi)展了該游戲。最后，我對(duì)這次體育游戲活動(dòng)做了評(píng)價(jià)，組織學(xué)生交流了從游戲中得到的收獲。這樣，我通過(guò)將游戲教學(xué)應(yīng)用到體育課堂實(shí)踐中，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，從而在愉快的游戲環(huán)境下培養(yǎng)了學(xué)生快速奔跑的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、利用競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從奧運(yùn)會(huì)的大方向來(lái)看，體育是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的一門(mén)學(xué)科，而競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)以后必須要具備的一種能力。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們可以利用競(jìng)賽活動(dòng)展開(kāi)體育教學(xué)，從而在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)上完成提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。

比如，在教學(xué)“投籃”這一動(dòng)作時(shí)，首先，我將籃球分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做了熟悉球感的熱身運(yùn)動(dòng)，接著我便指導(dǎo)學(xué)生投籃的動(dòng)作。然后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“大家有沒(méi)有興趣進(jìn)行一次投籃比賽？”話(huà)音剛落，有部分學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了。之后，我為學(xué)生講述了具體的比賽規(guī)則，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了遵守規(guī)則的重要性，使學(xué)生明白遵守規(guī)則是參與競(jìng)賽活動(dòng)的必備品質(zhì)。緊接著，我指導(dǎo)了這次競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)了投籃的具體方法。最后，我對(duì)此次競(jìng)賽活動(dòng)做了激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生交流了投籃的感受。這樣，我利用競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)投籃，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而幫助學(xué)生掌握了投籃的技巧，優(yōu)化了學(xué)生的投籃水平，充分完成了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

總而言之，體育課的教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生的身體健康，而學(xué)生的身體健康則影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們要為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，不斷探究有效的教學(xué)策略，最大化地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李大麗.新時(shí)期背景下如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（16）：171.

[2]馮永剛.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)的途徑解析[J].青少年體育，2018（12）：103-104，115.

編輯 溫雪蓮