互動白板提高學科課堂效率的實踐研究

摘 要：隨著信息技術的高速發(fā)展以及教學改革的深入實行，互動白板已經(jīng)廣泛應用于教育行業(yè)的各個教學階段以及各個教育科目之中。在小學信息技術教學實踐中，教師通過互動白板的使用可以有效增強與學生之間的交流互動，同時也可以營造良好的課堂氛圍，從而不斷提高教學效率。針對互動白板在小學信息技術課堂中的使用策略進行研究，旨在提高小學信息技術課堂教學效率，以促進小學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

關鍵詞：互動白板;小學信息技術;教學效率

互動白板是信息技術高速發(fā)展下誕生的一種高效的教學輔助器材，其有效保留了傳統(tǒng)黑板教學的優(yōu)勢，同時又充分結(jié)合了現(xiàn)代信息技術的特點，將其應用在教育行業(yè)中能夠有效提高課堂教學效率[1]。在小學信息技術教學實踐過程中，互動白板充分契合了小學生的學習、成長特點，能夠很好地吸引小學生的學習注意力，同時在強化小學生與教師之間溝通交流的基礎上有效提高了小學生的信息技術學習效率和質(zhì)量。以下為互動白板在小學信息技術教學中的應用策略。

一、應用互動白板營造良好的教學氛圍

良好教學氛圍的營造對于提高小學信息技術課堂教學效率至關重要，小學生普遍具有活潑好動的成長特點，只有在活躍的課堂氛圍中才能夠有效激發(fā)學生的學習積極性和思考積極性，從而不斷提高教學效率。所以在小學信息技術教學實踐過程中，教師需要充分應用互動白板來營造良好的教學氛圍，讓小學生對信息技術學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而積極主動投入到學習之中。

例如，在福建教育出版社出版的小學信息技術四年級下冊《制作月歷》的學習過程中，教師可以利用互動白板裝置中提供的資源庫為學生創(chuàng)建這樣一個教學情境：小明放學回家之后非?？鄲?，爸爸看見之后就問他為什么，小明說：“因為自己的信息技術課程作業(yè)沒有合格?！卑职謫査骸笆鞘裁醋鳂I(yè)？”小明說：“是制作月歷?！甭犕曛蟀职志驼f：“這么簡單的作業(yè)都不會做，看我操作給你看。”于是小明在爸爸一步步的指導下學會了月歷制作。在這樣一個互動白板教學情境中，形象可愛的卡通人物以及故事情節(jié)充分吸引了小學生的學習注意力，同時也有效激發(fā)了小學生的學習探究欲望，小學生能夠根據(jù)故事中爸爸的制作步驟進行月歷的制作，最后在教師的指導下，每一個學生都充分掌握月歷的制作步驟。如此，教師通過利用互動白板創(chuàng)設教學情境，為學生營造了一個良好的學習氛圍，從而極大地提高教學效率。

二、應用互動白板靈活組織課堂教學

小學生天性好玩以及好動，他們在學習過程中非常容易分散注意力，從而極大降低學習效率，所以在小學信息技術教學實踐過程中，教師需要充分利用互動白板裝置靈活組織教學課堂，根據(jù)小學生的學習情況制訂對應的教學計劃，施行個性化教學來提高教學效率[2]。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常會在課前進行備課，并具體準備一些教學活動方案，盡管這樣一種教學方式能夠在一定程度上形成師生之間的互動效應，但是基于學生思維方式的不同會出現(xiàn)很多的突發(fā)性問題，從而導致教師無法契合課前備案開展教學活動。在教學實踐過程中，互動白板裝置很好地解決了這一問題，教師可以利用互動白板直接在桌面上進行書寫、標記，還可以在互動白板教學資源庫中契合學生的課堂學習情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整和選擇。如此，在充分利用互動白板靈活組織課堂教學的基礎上，能夠有效提高課堂教學效率。

三、應用互動白板強化師生之間的溝通交流

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常采用教師為教學主體的教學理念對學生進行填鴨式、灌輸式的教學，在這一教學模式下，課堂變得非常嚴肅，師生之間的溝通交流也非常少，十分不利于學生學習興趣的激發(fā)以及學習效率的提高。在新課程改革理念下，教師應該充分利用互動白板來強化師生之間的溝通交流[3]。

例如，在福建教育出版社出版的小學信息技術三年級上冊《畫卡車》的學習過程中，教師就可以利用互動白板讓學生以競賽的方式在互動白板上進行操作，畫出一幅卡車圖畫來，看看誰畫得最形象。在這樣一個課堂演示、競爭的教學方式下，學生能夠感受到創(chuàng)作的樂趣以及成功的喜悅，與此同時，教師通過觀察學生的演示操作能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，從而可以針對性地對學生進行指導。與此同時，教師可以借助互動白板進行教學內(nèi)容的提問，通過提問不斷強化師生之間的交流互動，也不斷強化學生對相關知識的理解和掌握，從而不斷提高學習質(zhì)量和教學效率。

總而言之，互動白板作為信息技術發(fā)展以及教學改革施行下的新型教學工具，打破了傳統(tǒng)單一、死板的教學方式，將其應用在小學信息技術教學課堂上能夠有效激發(fā)學生的學習興趣以及提高學生的學習質(zhì)量。在教學實踐過程中教師可以利用互動白板營造良好的教學氛圍，強化師生之間的溝通交流，從而不斷提高教學效率和教學質(zhì)量，幫助學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱琳琳.電子互動白板在小學信息技術課堂中的運用探究[J].中國教育技術裝備，2019（17）：51-52.

[2]張代華.發(fā)揮電子白板優(yōu)勢，提高課堂教學效率[J].小學信息教育，2019，16（20）：22.

[3]陸琪，楊明輝.合理使用白板技術有效提升課堂效率[J].中小學信息技術教育，2018，16（5）：43-44.

注：本文系南平市中小學學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓課題研究項目《互動式白板在教學中應用的研究》階段性研究成果。項目負責（主持）人：于艷毓。證書編號：zxxxjxd2018002。

編輯 趙飛飛