李錦學(xué)

摘 要：英語(yǔ)在高考中所占分值很大，所以學(xué)生一定要學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科。而英語(yǔ)早讀課作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，好好利用早讀課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。就農(nóng)村普通高中英語(yǔ)早讀課存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后對(duì)農(nóng)村普通高中英語(yǔ)早讀課有效性策略提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中;英語(yǔ)早讀課;有效性;策略

學(xué)生如果能充分利用英語(yǔ)早讀時(shí)間，那么將有利于學(xué)生提高英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、接受情感熏陶、培養(yǎng)語(yǔ)感等。因此，教師和學(xué)生必須對(duì)英語(yǔ)早讀課給予足夠重視。但是，目前我國(guó)很多農(nóng)村高中英語(yǔ)早讀課存在很多問(wèn)題，其中包括教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，英語(yǔ)早讀內(nèi)容枯燥且單一，早讀課任務(wù)與目標(biāo)不明確等，這些原因?qū)е掠⒄Z(yǔ)早讀課效率低下，這不僅降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，也使得英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升。

一、農(nóng)村普通高中英語(yǔ)早讀課存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念陳舊、落后

英語(yǔ)作為高考科目之一，一直以來(lái)，學(xué)校與教師都特別重視英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)然題海戰(zhàn)術(shù)也是必不可少的，但是卻忽視了早讀課的重要性。多數(shù)教師對(duì)早讀課缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致組織管理未能落實(shí)到位。

2.英語(yǔ)早讀內(nèi)容枯燥且單一

受應(yīng)試教育影響，高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，每天都有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和課業(yè)任務(wù)，使得學(xué)生睡眠時(shí)間不足，長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。在這種情況下，教師如果在早讀課上一味要求學(xué)生背單詞、背課文，就會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣，早讀課也就變成了一種形式，起不到實(shí)際的作用。

3.早讀課任務(wù)與目標(biāo)不明確

高中英語(yǔ)涉及的詞匯量和知識(shí)點(diǎn)比較多，所以，很多學(xué)生在早讀課時(shí)不知道該讀些什么，該如何去讀，更不懂得怎么利用寶貴的早讀時(shí)間。學(xué)生沒(méi)有早讀目標(biāo)，在早讀時(shí)間有的學(xué)生只是隨意地拿起什么就讀什么，要么讀讀課文，要么讀讀單詞，沒(méi)有任何目的和規(guī)劃，只是盲目讀，這種早讀沒(méi)有任何意義，也起不到早讀應(yīng)該有的作用。有的學(xué)生在整個(gè)早讀時(shí)間都盯著同一頁(yè)看，不知道是在發(fā)呆，還是在背誦課文。早讀課如果沒(méi)有明確的任務(wù)和目標(biāo)，只是盲目、隨意地讀，不僅使早讀課失去了它本身的作用，還浪費(fèi)了學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，可謂是得不償失。

二、提高農(nóng)村高中英語(yǔ)早讀課有效性的策略

1.從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早讀課的重要性

要想讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)早讀課有正確的認(rèn)識(shí)，教師必須要以身作則，自己先對(duì)英語(yǔ)早讀課給予足夠的重視，把握好每天早讀的時(shí)間，并且每天都要布置晨讀的任務(wù)。早讀時(shí)間教師最好能陪伴學(xué)生一起度過(guò)，這樣可以觀察學(xué)生在早讀課中存在什么問(wèn)題，也可以對(duì)學(xué)生的早讀作出指導(dǎo)，大大提高學(xué)生的早讀效率。為了讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到早讀課的重要作用，教師應(yīng)該幫學(xué)生分析上好早讀課對(duì)他們有哪些益處。首先，眾所周知，一日之計(jì)在于晨，早晨是人們精力充沛、記憶力最強(qiáng)的時(shí)候。如果學(xué)生能充分利用早讀時(shí)間，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)將事半功倍，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)逐漸有所提高。高中英語(yǔ)涉及面廣、信息量大、知識(shí)點(diǎn)多，高效率的早讀課能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯，提高他們的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、聽(tīng)力能力，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)都有重要影響。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)早讀課的重要性，認(rèn)真完成每天的早讀，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.傳授早讀方法，明確早讀任務(wù)

英語(yǔ)早讀課作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待。教師一定要合理安排每日的早讀內(nèi)容，讓學(xué)生知道早讀課應(yīng)該讀什么、怎么讀。如果教師不給學(xué)生布置早讀任務(wù)，那么學(xué)生在早讀過(guò)程中就會(huì)比較迷茫，不知道該從哪里入手。早讀任務(wù)的安排也很重要，如果內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有什么幫助，就失去了早讀課的價(jià)值。如果內(nèi)容難度過(guò)大，又會(huì)打擊學(xué)生的積極性，也不能發(fā)揮早讀課的真正作用。因此，教師要仔細(xì)鉆研教材，給學(xué)生布置難易適中的早讀任務(wù)，提高英語(yǔ)早讀課的效率。

3.豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容

在以往的英語(yǔ)早讀課堂，教師一般會(huì)要求學(xué)生讀單詞、背單詞、讀課文、背課文?？傊?，教師的早讀任務(wù)都是圍繞教材布置的。這些學(xué)過(guò)的知識(shí)讓學(xué)生反復(fù)去讀、去背，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)把英語(yǔ)早讀課當(dāng)作一種形式，應(yīng)付了事，不去認(rèn)真對(duì)待，最終導(dǎo)致早讀課教學(xué)效率低下。因此，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)早讀課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為了擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富多彩的早讀內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，最終提高早讀課的教育效率。

總之，早讀作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該保持下去。農(nóng)村高中的英語(yǔ)教師和學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)早讀課的重要作用，好好利用寶貴的早讀時(shí)間，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、聽(tīng)力能力，使學(xué)生儲(chǔ)備更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高其英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑋玲.淺析提高高中英語(yǔ)早讀課有效性的策略[J].新課程（下），2015（12）.

[2]何茜.高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀教學(xué)行動(dòng)研究：以牛津高中英語(yǔ)教材為例[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018（12）：143-144.

注：本文系蘭州市2019年度教師“個(gè)人課題”《農(nóng)村普通高中英語(yǔ)早讀課有效性策略的研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GR0126。

編輯 王彥清