新課改背景下初中班主任德育工作理念及方法探究

魏孔峰

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的提高，我國(guó)的教育質(zhì)量進(jìn)一步提升已經(jīng)成為教學(xué)的目標(biāo)之一，在當(dāng)下的教育體系中，對(duì)于學(xué)生的教育不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的德育上，德育是學(xué)生全面發(fā)展的方向和動(dòng)力，在全面發(fā)展中居首位。而班主任又是學(xué)生在校活動(dòng)的主要組織者，因此對(duì)于學(xué)生的德育管理，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;管理

初中生正處于發(fā)展的敏感期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，渴望得到認(rèn)可和關(guān)注，很容易因?yàn)椴涣加绊懚霈F(xiàn)發(fā)展的偏差，因此班主任要重視學(xué)生的德育管理，要用科學(xué)的方法和良好的情緒狀態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，形成良好的情緒情感和正確的價(jià)值觀。

一、良好德育管理的作用

首先，良好的德育工作能夠?yàn)閷W(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠輕松前行;其次，良好的德育工作能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的激情和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間和自由度，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展;再次，良好的德育工作還能有效幫助學(xué)生糾正不正確的思想，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀;最后，良好的德育工作是對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生綜合影響的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用，具有教學(xué)效果的間接性。

二、初中班主任德育管理的有效策略

初中班主任是學(xué)生的主要管理者，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起綜合和主要的作用，因此教師要認(rèn)清自己的位置，了解自己的責(zé)任，綜合整合學(xué)生的德育管理工作，不能掉以輕心。

1.教師要培養(yǎng)自己良好的素養(yǎng)，為德育工作奠定基礎(chǔ)

教師是德育工作的直接作用者，教師的自身素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的道德形成造成深遠(yuǎn)的影響，而班主任作為學(xué)生最經(jīng)常的德育者，其工作的重要性可想而知，初中班主任要切實(shí)做好德育的管理工作，首先要從自身做起，為學(xué)生提供良好的示范作用，讓學(xué)生信服，在此基礎(chǔ)上，教師才能開展進(jìn)一步的德育管理工作，才能促使德育管理工作起到實(shí)效。

教師要培養(yǎng)自己的良好素養(yǎng)，主要包括教師的教學(xué)素養(yǎng)、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、心理健康，這三項(xiàng)對(duì)于學(xué)生的教育管理十分重要，教師在德育管理的過(guò)程中要時(shí)刻注重對(duì)于自己各項(xiàng)素養(yǎng)的提高，以為學(xué)生提供好的榜樣和示范，并通過(guò)更加科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理。

2.熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

熱愛和尊重學(xué)生并不是一項(xiàng)具體的工作，卻需要貫穿于工作的始終，熱愛學(xué)生要求對(duì)學(xué)生一視同仁，不分三六九等，關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生;尊重學(xué)生要求，寬容對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰、不打罵學(xué)生，這是德育的良好開端，是貫穿于德育管理的主線。

教師在德育管理工作中首先要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和初步的理解，在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行德育的管理，能夠根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行針對(duì)性的管理和引導(dǎo);其次教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交流，這是德育管理的重要方式，通過(guò)溝通和交流，才能拉近師生的距離，學(xué)生對(duì)于教師才更加有認(rèn)同感，教師也能對(duì)學(xué)生的想法有更加深入的了解，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生大膽跟班主任表達(dá)自己的看法，對(duì)于學(xué)生思想的引導(dǎo)有十分重要的作用;最后，在日常的管理中，教師要獎(jiǎng)罰分明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理和民主管理，通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，來(lái)進(jìn)行德育的自我教育管理。

3.采用陶冶教育法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，好的環(huán)境對(duì)學(xué)生有正面的引導(dǎo)作用，壞的環(huán)境對(duì)學(xué)生有負(fù)面的影響，因此班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理，想要產(chǎn)生良好的效果，就要注重對(duì)良好教學(xué)環(huán)境、師生環(huán)境和校園文化環(huán)境的創(chuàng)造，為學(xué)生提供一個(gè)良好的外部條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)。

班主任首先要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)，通過(guò)制度的規(guī)定和目標(biāo)的設(shè)定，凝聚班級(jí)力量，讓班集體朝著好的方向發(fā)展;其次是形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，那就是班干部，班干部的帶頭作用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，通過(guò)投票選舉的方式選出學(xué)生喜歡的班干部，學(xué)生就會(huì)信服，同時(shí)通過(guò)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的日常管理和影響，會(huì)形成良好的班風(fēng);最后要采取民主的管理方法，經(jīng)常征求學(xué)生的意見，不能獨(dú)斷專行，假公濟(jì)私，這樣會(huì)造成學(xué)生的反叛心理，對(duì)于教師的管理和學(xué)生的發(fā)展都是不利的。

德育管理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和感化，是帶有強(qiáng)制性和教育性的，因此對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō)，其中的分寸是很難把握的，需要教師在長(zhǎng)期的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)和摸索。而恰到好處的德育管理工作能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)很大的益處，幫助學(xué)生形成良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和反思，讓學(xué)生形成良好的人生態(tài)度，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅