興義民族師范學院學生運動安全現(xiàn)狀的調查與對策分析

潘曉梅 楊亞軍 安秋菊 池惠迪

摘? 要：該研究通過問卷調查法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和訪談法，對興義民族師范學院在校體育生運動安全發(fā)生的現(xiàn)狀進行調查，據(jù)此了解學校運動損傷發(fā)生的比例情況，學生運動安全意識、運動安全行為等情況。一方面為學校學生運動鍛煉提供安全防護意見及措施，另一方面為學校體育的健康發(fā)展提供理論依據(jù)，加強大學生“科學運動”的理念，減少大學生運動損傷發(fā)生的概率，提高大學生體育運動的質量。

關鍵詞：興義師院? 學生運動? 安全現(xiàn)狀? 對策分析

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0194-03

Investigation and Countermeasure Analysis of Student Sports Safety in Xingyi Normal University for Nationalities

PAN? Xiaomei? ? YANG Yajun? ? AN? Qiuju? ? CHI? Huidi

（Xingyi Nationality Normal College， Xingyi， Guizhou Province， 562400 China）

Abstract： Through questionnaire survey， literature review， data statistics and interview， this study investigated the status of sports safety of students in Xingyi Normal University for Nationalities， based on which the proportion of sports injuries occurred in the school， students' sports safety awareness， sports safety behavior and so on. On the one hand， it provides safety protection advice and measures for sports exercise of school students， on the other hand， it provides theoretical basis for the healthy development of school sports， strengthens the concept of "scientific sports" of college students， reduces the probability of sports injury of college students， and improves the quality of college students' sports.

Key Words： Xingyi normal university; Student movement; Safety status; Countermeasure analysis

2016年國務院發(fā)布《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號），旨在促進學校體育改革發(fā)展，促進學生身心健康全面發(fā)展，據(jù)此，教育部印發(fā)《學校體育運動風險防控暫行辦法》，提出學校體育運動風險防控遵循預防為主、分級負責、學校落實、社會參與的原則。教育行政部門和學校應當建立健全學校體育運動風險防控機制，預防和避免體育運動傷害事故的發(fā)生。學生作為學校體育的主體，參與其中，對其運動安全現(xiàn)狀的調查，有助于了解學生運動損傷現(xiàn)狀、運動安全意識及行為，為預防和避免運動傷害事故的發(fā)生具有重要意義。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以貴州黔西南州興義民族師范學院學生為調查對象，主要研究學生運動安全現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

采用分層分類隨機抽樣發(fā)放問卷，其中回收電子問卷502份，包括體育生問卷134份，非體育生問卷368份，其中男性問卷150份，女生問卷352份。

1.2.2 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方搜索與該研究相關的文獻資料，分別整理和分析該研究相關的信息資料，為該研究提供理論依據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel軟件對相關的調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。

2? 結果與分析

2.1 運動現(xiàn)狀

據(jù)調查顯示，興義民族師范學院在校生從事最多體育項目是跑步，在那比達到41.83%，其次是籃球占比達到了27.63%，足球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、山地戶外運動及其他占比分別達到了5.98%、5.38%、3.98%、3.19%、1.20%、9.36%。其中從體育生和非體育生方面來，體育生從事最多的體育項目分別是籃球、跑步和足球，占比分別達到了44.78%、21.64%、18.66%;而非體育生從事最多的體育項目分別是跑步、籃球和其他，占比分別達到了51.42%、19.88%、11.65%，從數(shù)據(jù)來看體育專業(yè)與非體育專業(yè)學生鐘愛于跑步和籃球，跑步技術動作簡單，屬于大眾項目，在非體育專業(yè)中更受歡迎。從性別方面來看，女生從事最多的體育項目分別是，男生從事最多的體育項目分別是籃球、跑步和足球;女生從事最多的項目分別是跑步、籃球和其他，體育專業(yè)和非體育專業(yè)比較，體育專業(yè)男生從事最多的項目分別是籃球，體育專業(yè)女生從事最多的項目是跑步，非體育專業(yè)男生從事最多的項目是籃球，非體育專業(yè)女生從事最多的項目是跑步。

另外，對興義民族師范學院在校生運動頻率的調查顯示，每周幾乎不參與運動的學生占比5.98%，每周參加1～2次運動的學生占比47.01%，每周參加3～4次運動的學生占比24.30%，每周參加5～7次運動的學生占比22.71%。從專業(yè)方面來看，體育專業(yè)的學生，70.90%的學生每周運動5～7次，非體育專業(yè)的學生，60.87%的學生會選擇每周運動1～2次，能達到每周運動3～4次的僅達到22.55%。根據(jù)美國運動醫(yī)學協(xié)會建議適度運動，每周3～4次，非體育專業(yè)尚未達標，體育專業(yè)存在運動超量的風險。

2.2 運動安全現(xiàn)狀

根據(jù)調查顯示，在運動過程中，有過受傷史的學生比例高達59.36%，而體育專業(yè)學生有過受傷史的比例高達91.79，體育專業(yè)男生有過受傷史的比例達到了100%。從受傷時參與的運動項目來看，41.24%的學生是在籃球運動過程中受傷，26.89%學生在跑步過程中受傷。而從專業(yè)方面來看，體育專業(yè)學生有59.70%的學生在籃球運動過程中受過傷，非體育專業(yè)學分別有34.24%和34.51%的學生在籃球運動和跑步運動中受過傷。由此可見，運動損傷在學生中發(fā)生的比例高，尤其是體育專業(yè)學生。

與此同時，對學生運動損傷的類型進行調查，損傷的類型主要集中在扭傷、擦傷和拉傷，占比分別達到了44.02%、31.07%和29.68%。從專業(yè)角度來分析，非體育專業(yè)損傷類型主要集中在扭傷、擦傷和拉傷，占比分別為37.78%、31.52%和22.28%;體育專業(yè)損傷類型主要集中在扭傷、拉傷和抽筋，占比分別為61.19%、50%和32.09%。值得注意的是，在體育專業(yè)中發(fā)生骨折和勞損的比例分別達到了11.19%和19.40%，可能的原因與體育專業(yè)學生從事的體育運動頻率、運動量要高于非體育專業(yè)有關。

對學生損傷部位的調查中發(fā)現(xiàn)，損傷部位主要集中在踝部、手指和小腿部位，占比分別達到了35.26%、25.50%和19.72%。分析體育專業(yè)和非體育專業(yè)學生的損傷部位，可以看出，體育專業(yè)學生損傷部位集中在踝部、手指和大腿，占比分別為52.99%、32.09%、23.88%;非體育專業(yè)學生損傷部位集中在手指、踝部和小腿，占比分別達到了29.18%、20.40%和17%。由此可以看出，體育專業(yè)和非體育專業(yè)在運動損傷部位方面相類似，導致上述結果的可能原因與學生從事的運動項目息息相關，籃球運動身體對抗激烈，需要靈活的腳步移動的同時，手指手腕發(fā)力較多，與此同時，跑步運動下肢活動相對較多，導致了學生手指受傷比例和下肢的受傷比例較多。

2.3 運動安全意識

對學生運動前準備活動的時間進行調查顯示，22.71%的學生運動前不做準備活動，53.98%的學生運動前做10min的準備活動，12.95%的學生運動前做20min的準備活動。而從專業(yè)角度來看，非體育專業(yè)學生30.16%的學生不做準備活動，54.89%的學生運動前完成10min的準備活動;體育專業(yè)學生僅有2.24%學生不做準備活動，另有51.49%的學生運動前完成10min的準備活動，體育專業(yè)學生運動前轉變活動的意識要好于非體育專業(yè)，可能與學生日常所學課程相關。

而對學生運動后放松的情況進行調查顯示，4.98%的學生運動后不做放松活動，59.37%的學生運動后偶爾做放松活動，36.65%的學生運動后經(jīng)常會做放松活動;運動后不做放松活動或偶爾完成放松活動，在非體育專業(yè)學生中更為常見，比例達到了65.22%，體育專業(yè)學生不做或偶爾做放松活動的比例達到了58.21%。運動后放松作為加速身體恢復的一種手段，體育專業(yè)學生運動后放松意識要好于非體育專業(yè)學生。

更為重要的是，對學生發(fā)生損傷后的處理情況進行調查，有58.96%的學生在發(fā)生運動損傷后會選擇休息且治療，37.25%的學生會選擇休息但不治療，1.59%的學生不休息不治療，2.19%的學生不休息治療。分析體育專業(yè)和非體育專業(yè)的學生，選擇休息且治療、休息但不治療的比例最高，達到了61.69%和31.34%。而在非體育專業(yè)學生中，選擇休息且治療、休息但不治療的比例最高，達到了57.61%和39.40%。

2.4 運動安全知識

根據(jù)調查顯示，有13.55%的學生了解過很多的運動損傷防治知識，46.22%的學生了解過一點運動損傷的相關知識，另有33.67%的學生很少了解運動損傷防護相關知識，6.57%的學生幾乎沒有了解過運動損傷的相關知識。在非體育專業(yè)學生中，45.10%的學生有了解過一點運動防護方面的知識，38.04%的學生很少了解運動防護方面的知識，而在體育專業(yè)學生中，50%的學生有了解過一點運動防護方面的知識，21.64%的學生很少了解運動防護方面的知識，另外有25.34%的學生了解過很多運動防護方面的知識。

而通過調查顯示，通過教師獲取運動損傷防護知識的學生最多，占比達到了51.20%，其次是網(wǎng)頁了解運動損傷防護知識的學生占比達到了42.03%。與此同時，對學生獲取運動損傷防護相關知識的調查顯示，分別有38.65%、34.25%的學生愿意通過親身實踐和開設課程傳授的方式，獲取更多運動損傷防護方面的相關知識。

2.5 運動安全對策

（1）做好充足的準備活動。適宜的準備活動，能夠使學生快速地進入運動狀態(tài)，可以能夠預防運動損傷的發(fā)生。通過對學生運動受傷原因的調查顯示，有34.86%的學生認為準備活動不足導致了運動損傷的發(fā)生，而20.52%的學生認為激烈的身體對抗導致了運動過程中損傷的發(fā)生，9.56%的學生身體疲勞導致運動損傷的興奮，另有7.77%的學生認為場地原因導致了運動損傷。

（2）設立學校運動防護站。由上述調查可以看出，該校學生存在較高的運動受傷史，運動受傷后休息且不治療的比例也相對較高。與此同時，根據(jù)對全校502名學生的調查顯示，其中有95.62%的學生認為學校有必要設置相應的運動防護站，以此來減少運動損傷的發(fā)生。

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