高校以賽促學(xué)的教學(xué)實(shí)踐分析

【摘? 要】在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的背景下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸取得了一定的發(fā)展成效，并且相關(guān)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也與日俱增，但當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中仍存在亟待解決的問(wèn)題，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的實(shí)際需求?；诖耍ㄟ^(guò)論述以賽促學(xué)模式在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，研究以賽促學(xué)模式在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中的應(yīng)用策略，以期為高校以賽促學(xué)的教學(xué)實(shí)踐提供可靠理論依據(jù)，有效提高視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】高校;以賽促學(xué);教學(xué)實(shí)踐;視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)

引言

以賽促學(xué)是一種新型教學(xué)模式，在校企、師生聯(lián)合關(guān)系的基礎(chǔ)上通過(guò)競(jìng)賽形式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以教師為媒介提高視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在一定程度上凸顯了學(xué)生的主體地位，真正為視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)專業(yè)的深化改革指明了全新的方向與定位。因此，高校必須充分認(rèn)識(shí)到以賽促學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的重要性，基于企業(yè)發(fā)展需求及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

1.以賽促學(xué)模式在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1基于橫向角度提高學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力

在新時(shí)代教育行業(yè)不斷深化改革的背景下，高校愈發(fā)重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，而視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教師的年齡也逐漸趨向于低齡化。在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極借助輔助性教學(xué)手段革新教學(xué)模式，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)者角色到引導(dǎo)者角色的過(guò)渡轉(zhuǎn)變?；跈M向角度分析，教師應(yīng)高度重視傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等理論知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平和鑒賞能力，并督促學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在廣告策劃中的應(yīng)用。另外，在開(kāi)展廣告策劃專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照比賽形式還原具體場(chǎng)景，基于宏觀角度不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，促使學(xué)生明確整個(gè)設(shè)計(jì)流程的具體要求，嚴(yán)格按照主題選定、調(diào)研甲方要求、分析甲方品牌形象的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師還應(yīng)督促學(xué)生對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)致考察，以此為后續(xù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2基于縱向角度突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

基于縱向角度，通過(guò)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，對(duì)比探究視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能無(wú)法滿足企業(yè)實(shí)際需求的問(wèn)題，并積極尋找解決方案。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式在外界各種因素影響下呈現(xiàn)出的表現(xiàn)形式也有所差別，并且通過(guò)深入探究視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)情況，從教學(xué)模式著手將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)于社會(huì)各階段發(fā)展需要。但實(shí)際上，在我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)大環(huán)境影響下，教師通常基于儒家思想對(duì)學(xué)生予以道德層面的指導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治者提出的平民思想統(tǒng)一要求。另一方面，傳統(tǒng)手工制作工匠在技藝傳承過(guò)程中通常采取口頭傳授的方式，并未提供具體的理論依據(jù)和書籍，直接導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想并未在傳統(tǒng)教學(xué)思維中體現(xiàn)出來(lái)。

2.以賽促學(xué)模式在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中的應(yīng)用策略

在以賽促學(xué)模式下開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平和學(xué)科核心素養(yǎng)。高校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)基于宏觀角度優(yōu)化與完善設(shè)計(jì)教學(xué)流程，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定的具體細(xì)則合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確篩選可參加的比賽信息，并在全國(guó)性比賽基礎(chǔ)上認(rèn)真審查各個(gè)比賽的舉辦單位，以此保障比賽活動(dòng)的權(quán)威性。與此同時(shí)，專業(yè)教師還應(yīng)對(duì)比賽中涉及的各項(xiàng)要素進(jìn)行深入分析與判斷，盡可能選擇具有一定挑戰(zhàn)性但難度適中的比賽，以此在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時(shí)避免對(duì)其參賽積極性造成打擊。

在教學(xué)方案制定完畢后，教師還應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)大綱和新課改要求的導(dǎo)向性作用，在課堂教學(xué)中積極向?qū)W生舉證經(jīng)典教學(xué)案例，有針對(duì)性地為學(xué)生講解設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)原則，同時(shí)為學(xué)生展示曾在大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著產(chǎn)品進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。其次，組織學(xué)生以小組為單位參與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)活動(dòng)。教師可以結(jié)合比賽要求為學(xué)生提供多元化選題范圍，要求學(xué)生針對(duì)選題確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)類別，并對(duì)感興趣的產(chǎn)品品牌進(jìn)行探討交流，基于調(diào)研結(jié)果設(shè)計(jì)科學(xué)合理的產(chǎn)品，同時(shí)定期向教師匯報(bào)小組設(shè)計(jì)方案。在中期階段，學(xué)生還可以設(shè)計(jì)個(gè)性化產(chǎn)品單獨(dú)參賽，以此促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。在中后期階段，教師應(yīng)從整體角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行綜合指導(dǎo)與總結(jié)，并提醒學(xué)生注意作品提交時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)各小組成員大膽發(fā)表自身對(duì)其他小組作品的看法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極借鑒與學(xué)習(xí)其他小組優(yōu)秀作品的積極性。在作品上交完畢后，教師還應(yīng)從多種角度著手對(duì)各小組作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足，以默化的方式不斷提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。此外，教師在具體實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)有意識(shí)地引用多媒體等輔助性教學(xué)手段，將藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的重要元素直觀可視化，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)作品印象的深度與廣度。

3.結(jié)語(yǔ)

在高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中實(shí)施以賽促學(xué)模式具有積極意義，不但能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生將想象付諸于實(shí)踐的思維能力，促使學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)技能解決生活實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師應(yīng)積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色的宏觀調(diào)控作用，在企業(yè)與學(xué)生之間搭建交流平臺(tái)，從整體上提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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作者簡(jiǎn)介：高潔（1979.01-），女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向?yàn)閺V告學(xué)。