淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展自主學(xué)習(xí)

劉艷芬

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生建立起內(nèi)在的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸掌握英語(yǔ)這門學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)和基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓每一個(gè)學(xué)生都能逐漸成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)者，過度的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要服從老師的安排，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)來說極為不利。所以，我們將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式引入進(jìn)來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生將注意力充分地關(guān)注到知識(shí)的獲得和能力的提高方面，讓眾多的非智力因素為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，以及英語(yǔ)能力的提升發(fā)揮積極的作用?！耙曰顒?dòng)為主題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是讓學(xué)生自己去培養(yǎng)自己的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)的必要性，從根本上把“接受者”轉(zhuǎn)變成“探究者”。那么，自主學(xué)習(xí)要如何開展呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)行動(dòng)的增加，都需要興趣作為前提，因此，初中英語(yǔ)教師就要在提高學(xué)生興趣方面多下一些功夫，多采取些行動(dòng)。學(xué)生的興趣有外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望以及想要學(xué)習(xí)更多的愿望，這些都屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。不過，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)雖然很重要，也需要教師能夠從激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，逐漸的增強(qiáng)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。到了初中階段，學(xué)生不管以往的基礎(chǔ)水平如何，教師都要讓他們有一種重新開始，繼續(xù)努力挑戰(zhàn)和奮斗的雄心壯志。在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都要相信自己只要努力付出，就一定會(huì)有更多的成績(jī)，所以，教師要善于激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诓粩嗟嘏Ω冻鲋蝎@得成績(jī)，從而不斷地增強(qiáng)自信感，增強(qiáng)對(duì)一門學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)習(xí)的掌控感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。除了激勵(lì)以外，教師也要切實(shí)的讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們學(xué)習(xí)的效率。很多時(shí)候，學(xué)生之所以倍感受挫，是因?yàn)樗麄冇玫降姆椒ú粚?duì)，因此，教師不僅要關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還要關(guān)注到他們是如何學(xué)習(xí)的，要用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。

二、教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

自主學(xué)習(xí)需要教師一點(diǎn)點(diǎn)的去引導(dǎo)和培育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為了讓每一場(chǎng)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)都要取得成效，教師要從以下幾個(gè)方面來做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備和實(shí)施工作。

（一）教師要為自主學(xué)習(xí)的開展做認(rèn)真準(zhǔn)備

為了讓自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加能夠吸引學(xué)生的積極參與，教師要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的具體環(huán)節(jié)，所以，課前的準(zhǔn)備是必不可少的。例如，在活動(dòng)中需要的物品，需要學(xué)生具備的知識(shí)和技能，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成的目的，這些都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。甚至，教師問題提出的方式等，都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，這樣才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變有了充分的準(zhǔn)備，才會(huì)更加沉著冷靜地處理一些突發(fā)的問題。

（二）在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中要合理地分組

科學(xué)合理的分組方式，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于關(guān)注學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并且讓他們通過一定的分組方式結(jié)成合作學(xué)習(xí)小組，這樣可以在小組之中，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，也更容易取得成效，也更能夠促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）教師要善于提問，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師在課堂教學(xué)中要善于提問，并且對(duì)每一個(gè)問題都要經(jīng)過認(rèn)真的設(shè)計(jì)，要具有一定的啟發(fā)性，并且能夠讓學(xué)生將語(yǔ)法詞匯等內(nèi)容融入到對(duì)問題的思考和解答之處，充分地鍛煉他們的英語(yǔ)思維方式，熟悉英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，尤其要注意文化的特點(diǎn)，通過課堂上提問，這樣一問一答的方式來進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)于英語(yǔ)這種語(yǔ)言的掌控能力。

另外，通過發(fā)揮提問的測(cè)試和評(píng)價(jià)作用，教師可以不斷地了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過及時(shí)地反饋，讓學(xué)生們能夠?qū)δ壳白约旱穆犝n狀態(tài)，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，有著直觀的認(rèn)識(shí)和理解，從而幫助他們?cè)谡n堂上將注意力集中在目前的學(xué)習(xí)上。這些都是有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)和自主學(xué)習(xí)能力提升的，讓自主學(xué)習(xí)不僅是一種口號(hào)，一種觀念，更要落實(shí)到積極的行動(dòng)之中。

總而言之，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要善于將自主學(xué)習(xí)的方式融入到學(xué)科教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾娜.中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與實(shí)踐研究[J].才智，2019，（08）：137.