王冰潔，趙 寧

(安徽理工大學 學生處，安徽 淮南 232001)

乙亥年末，庚子年初。突然爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動著億萬中國人民的心。這次疫情是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、傳播范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，在中國共產黨的領導下，中華民族迸發(fā)出一股強有力的精神力量。習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上指出，“中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，展現(xiàn)的負責任大國形象，得到國際社會高度贊譽?！盵1]教育部部長陳寶生在教育系統(tǒng)貫徹習近平總書記給北京大學援鄂醫(yī)療隊“90”后黨員重要回信精神聯(lián)學會上強調，“學習總書記重要回信，要進一步深刻理解其核心要義和精神內涵，進一步同學習習近平新時代中國特色社會主義思想相貫通，同落實習近平總書記關于青年工作的回信、批示、指示相結合，同弘揚偉大“抗疫精神”相統(tǒng)一?！盵2]疫情防控的戰(zhàn)場，是思想政治課在形勢下的鮮活課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋及對學生的廣泛影響，將“抗疫精神”融入高校思想政治教育,具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“抗疫精神”的價值內涵

“抗疫精神”源于中國共產黨領導下的全國人民參與的抗擊新型冠狀肺炎疫情的實踐。百度百科中，抗疫精神的詞條收錄為：抗疫精神是在抗擊新冠肺炎中形成的眾志成城抗擊疫情的精神。人民網(wǎng)《“抗疫精神”彌足珍貴》一文中提到，抗疫精神包含五個方面，分別是：萬眾一心、同舟共濟的守望相助精神；聞令而動、雷厲風行的英勇戰(zhàn)斗精神；顧全大局、壯士斷腕的“一盤棋”精神；舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神；充滿信心、敢于勝利的積極樂觀精神?！翱挂呔瘛敝沃袊嗣裢渡砜挂叽蟪?，創(chuàng)造了中國奇跡?？偟膩碚f，抗疫精神的價值內涵體現(xiàn)在愛國，奮斗，奉獻三方面。

(一)愛國主義是抗疫精神的核心要義

愛國主義是中華民族團結一致、自強不息、持續(xù)發(fā)展的精神支柱。愛國體現(xiàn)在將國家和人民的利益放在首位，始終站在國家的立場思考問題。疫情防控中，全國人民在黨中央統(tǒng)一號令下，齊心協(xié)力，集中人財物，形成抗擊新冠疫情的強大合力。全國各地拉起抗疫網(wǎng)格，在路口設置防疫站點，在社區(qū)為住戶派送生活用品、宣傳防疫知識，成立“防疫黨員先鋒突擊隊”開展地毯式排查。黨的正確領導和實事求是的態(tài)度，社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，成為激勵全國人民眾志成城，戰(zhàn)勝疫情的強大精神力量。土耳其亞太研究中心主任塞爾丘克喬拉克奧盧說，不到兩個月時間里，中國抗擊疫情措施不僅在湖北而且在全國范圍內都取得積極成效[3]。

(二)艱苦奮斗是抗疫精神的時代特征

勤勞勇敢、自強不息是中華民族精神中的重要內容。在抗疫進程中，中國人民同時間賽跑，與病魔較量。以鐘南山院士為代表的醫(yī)護人員，深入危險抗疫一線，發(fā)揚著不畏艱苦、救死扶傷的精神；科技人員不分晝夜篩選治療藥物、研制疫苗；短短十天落地建成火神山雷神山兩座醫(yī)院。除了一線人員外，其它工作崗位上也有很多為打贏這場戰(zhàn)役奮斗的人。中國抗擊疫情取得積極成效的背后體現(xiàn)著全國人民越艱險越向前的奮斗精神。習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上指出“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！盵4]

(三)擔當奉獻是抗疫精神的豐富內涵

疫情爆發(fā)時，正當中國傳統(tǒng)農歷新年，許多人放棄和家人的團圓飯，只身奔赴抗疫一線。全國超過4萬名醫(yī)務人員340多支醫(yī)療隊短時間內馳援湖北；醫(yī)務工作者、疾控工作人員、人民解放軍、公安民警、社區(qū)工作人員、新聞工作者、科技工作者等各行各業(yè)的人們勇挑重擔、頑強拼搏；黨員干部主動扛起責任，沖鋒在前。世界衛(wèi)生組織總干事高級顧問布魯斯·艾爾沃德說：“最讓我震撼的是，每一個中國人都有很強烈的責任擔當和奉獻精神，愿意為抗擊疫情作出貢獻?！盵5]疫情無情人有情，中國人民用自己的行動為這些不平凡的日子添上了平凡人的奉獻。

二、“抗疫精神”與大學生思想政治教育的內在融通

習近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。弘揚“抗疫精神”是堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的有力支撐，更是落實新時代背景下高校立德樹人根本任務的有效實踐。將“抗疫精神”與大學生思想政治教育相結合，對于引導學生樹立共產主義和中國特色社會主義“兩大理想”，培養(yǎng)青年大學生的責任與擔當，增強學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的“四個自信”具有重要的現(xiàn)實意義。

(一)“抗疫精神”融入大學生思想政治教育，有利于凝聚廣大學生的愛國主義熱情，增加防疫抗疫信心和決心

疫情發(fā)生后，黨中央第一時間成立了應對疫情工作領導小組，習近平總書記親自指揮、親自部署，密切關注疫情蔓延形勢和防控工作進展，不斷作出重要指示和批示，提出了堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的抗疫總要求。大學生作為高等教育的主體角色，需要承擔相應使命與責任，以科學精神來對待疫情，堅持實事求是，傳播科學知識，不盲從，不附和。把“抗疫精神”融入大學生思想政治教育，組織學生在線學習習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控的重要講話精神，切實加強愛國主義教育、紀律教育和生命教育，部署并堅守“不離家、不返?！钡募o律要求，筑牢疫情防控安全屏障；利用新媒體載體開展普及宣傳，及時準確地傳遞防疫知識，加強防護意識，做到不傳謠、不信謠、不恐慌；引導大學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展防疫抗疫志愿服務，創(chuàng)作防疫抗疫作品。通過知識普及、政策解讀、輿論引導、心理疏導等方式強化大學生思想政治教育，有助于更好地凝聚廣大學生的愛國主義熱情，匯聚疫情防控的強大正能量。

(二)弘揚 “抗疫精神”有利于增強大學生責任感和使命感，使之成為肩負時代重任的新時代青年

增強新時代大學生的責任感和使命感，使之成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人是高校所面對的重要課題。“抗疫精神”中的愛國精神、奮斗精神、奉獻精神，與社會主義核心價值觀中的國家、社會和個人的三層要求一一對應。弘揚“抗疫精神”是培育大學生社會主義核心價值觀的有效實現(xiàn)路徑。教育部強調，學校在疫情防控工作中要進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。在“抗疫精神”視域下開展思政教育，將大學生對“抗疫精神”的認識從感性上升為理性，有利于學生樹立正確的世界觀，增強愛國主義精神，深刻認識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢；有利于學生樹立正確的人生觀，用艱苦奮斗精神勇?lián)褡鍙团d大任；有利于學生樹立正確的價值觀，以無私奉獻精神將個人的發(fā)展融入國家發(fā)展大潮。增強大學生時代責任感和歷史使命感。

(三)講好“抗疫精神”有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新，增強思想政治育人的實效性

大學生由于年齡和成長經(jīng)歷尚淺，對其進行簡單的社會主義核心價值觀宣傳教育，會因內容缺乏生動性和易感性，難以引起學生的共情，從而達到心靈共鳴。在“抗疫”這本生動又深刻的教科書中，中國人民依靠智慧與團結，用意志和勇氣，與艱難困苦展開斗爭。醫(yī)護人員、人民子弟兵、衛(wèi)生防疫人員、警察、社區(qū)干部、快遞員、志愿者等各行各業(yè)的人民都在自己平凡的崗位上為抗擊疫情做出了不平凡的事。疫情防控中涌現(xiàn)出的大量鮮活人物、典型事跡等育人素材，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方式和載體。通過典型事跡的講述，引發(fā)精神共鳴，提高學生學習的興趣，增強思政育人的實效性。未來進入“后疫情時代”，弘揚“抗疫精神”對學生成長成才，構建防范重大風險長效機制都具有重要的意義，也是高校與時俱進地承擔時代責任和教育擔當?shù)纳鷦芋w現(xiàn)[6]。

三、“抗疫精神”融入大學生網(wǎng)絡思想政治教育的有效措施

思想政治教育是高校開展育人的主渠道，承擔著“立德樹人”的根本任務。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議中強調:“科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平”“要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’”[7]。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的教育契機，提高大學網(wǎng)絡思想政治教育的針對性、時效性、感受性,將思想政治教育內化于心、外化于行。

(一)提高網(wǎng)絡思想政治教育的針對性，弘揚愛國主義，筑牢大學生理想信念

網(wǎng)絡信息種類繁雜，來源多樣，高校在開展網(wǎng)絡思想政治教育時，要科學預測大學生關注內容，精準提供思想政治教育資源。疫情期間，媒體新聞報道的涉及疫情的熱點問題受到社會的廣泛關注。思政工作者要用專業(yè)的知識對當前的熱點話題進行客觀、精準、理性、科學的闡述，挖掘當中蘊含的愛國主義教育元素，引導大學生認識到抗擊新冠肺炎疫情是中國共產黨領導人民的一次偉大實踐。亮出正確觀點，讓網(wǎng)絡思想政治教育“有的放矢”。

1.主動發(fā)聲，正面引導。通過召開“云”班會、制作“短”視頻、推送“微”文章，利用網(wǎng)絡開展思想政治教育，深刻闡釋黨的集中統(tǒng)一領導、以人民為中心、集中力量辦大事等國家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢，講好“愛國主義、制度自信”“堅定信念、科學防疫”“生命教育、信念教育”，講述一個成熟的馬克思主義政黨所具有的治理能力，講述中國的制度優(yōu)勢和大國擔當，弘揚愛國主義正能量。

2.講好“疫”堂課。培養(yǎng)愛國主義情懷是學生成長和成才的重要內容。加強思想政治教育課、形勢政策課等課堂教學師生互動，潛移默化提高學生對中國特色社會主義的理論、制度、文化的思想認同、情感認同和理論認同，增強學生愛黨愛國信念。例如，安徽理工大學3月10日起面向全校2萬7千余名學生開設“共抗疫情、愛國力行”專題形勢政策課，圍繞中央決策部署、防控工作亮點、身邊典型故事、法規(guī)紀律要求等四個方面內容進行講授，將專題形勢政策課變成一次愛國主義教育、理想信念教育、使命擔當教育的生動實踐,教育大學生將專業(yè)學習同樹立遠大人生目標結合起來，實現(xiàn)個人價值和社會價值。

(二)增強網(wǎng)絡思想政治教育的實效性，著眼艱苦奮斗，筑牢永恒時代精神

當下信息化時代，傳播信息和獲取信息的途徑都越來越多元、復雜、迅速。00后大學生接受網(wǎng)絡新事物速度快，更要第一時間了解大學生的思想動態(tài)，找準學生需求點，以學生喜聞樂見的形式和話語載體開展思政教育，實現(xiàn)從理論到情感再到實踐的教育效果。

1.加強網(wǎng)絡課堂與第一課堂、第二課堂相互融合。一代青年有一代青年的歷史際遇，但艱苦奮斗是永恒的時代精神。利用第一課堂主渠道，為學生講述1998年洪水、2003年非典、2008年汶川地震中全國人民艱苦奮斗、眾志成城、攻堅克難的故事，追溯每一次攻堅克難中中華民族的強大能量，將其變成新時代青年奮勇前進的勇氣和力量。同時發(fā)揮高校學生組織的優(yōu)勢，利用共青團、學生會、學生黨組織等，開展內容豐富、形式多樣的主題班會、主題團日、文體活動等，鼓勵學生參加社會實踐磨煉意志。利用校園網(wǎng)、“易班”、“官方微信公眾號”等平臺，用學生樂于接受的話語形式，推送抗擊新冠肺炎疫情中各行各業(yè)人民的典型事跡，讓艱苦奮斗精神走進學生頭腦，將個人成長進步融入到推動祖國發(fā)展、民族振興的時代洪流中，砥礪前行。

2.選擇權威媒體發(fā)布的信息。例如，《人民日報評論員：新時代最可愛的人》中提到“在馳援湖北的4.2萬多名醫(yī)護人員中，更有‘90后’超1.2萬”。運用這一數(shù)據(jù)，把抗疫一線的青年群體逆行出征、義無反顧投身防控救治工作與 “佛系青年”“垮掉的一代”“啃老族”聯(lián)系起來，為學生講清楚艱苦奮斗這一永恒的時代精神?！白穳舨煌x書，讀書不忘救國”是革命時期青年的奮斗心聲，新時代的大學生要將人生理想融入國家民族的發(fā)展中。同時加強對輿論事件的客觀引導與理性分析，給學生提供多層次多視角的權威信息，積極引導學生正確運用網(wǎng)絡。例如，針對網(wǎng)絡上傳播的“千里投毒”“只喝礦泉水”“堅持跑步不隔離”等熱點話題，第一時間利用線上平臺，引導學生理性看待，不以偏概全。

(三)豐富網(wǎng)絡思想政治教育的感受性，傳承擔當奉獻，樹立正確人生價值觀

“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記給思政課改革創(chuàng)新指明了方向。只有讓教育可感、可觀、可思，才能增強大學生網(wǎng)絡思想政治教育的有效性。

1.開展榜樣示范教育。人生價值是指一個人在社會中所處的地位和作用，包含自我價值和社會價值兩個方面。自我價值主要表現(xiàn)為社會、他人對個體物質和精神需要的滿足程度。社會價值主要表現(xiàn)為自身對社會和他人所做的貢獻[8]。在抗擊疫情過程中，29個省區(qū)市和新疆生產建設兵團和軍隊四萬多名醫(yī)護人員馳援抗疫一線，救死扶傷、日夜奮戰(zhàn)；專家教授勇挑重擔、求真務實、無私奉獻；黨員干部沖鋒在前、不畏艱險、全力守好“責任田”；廣大群眾積極參與群防群控工作；老師們網(wǎng)上教學、心理疏導、信息統(tǒng)計、停課不停教；莘莘學子們從我做起、加強自律，為社區(qū)服務。高校則通過主題海報、圖文、H5、動畫、表情包、短視頻、微紀錄片等形式多樣的形式對學生進行正面引導，幫助學生形成正確的思想認知和價值判斷。 “同上一堂戰(zhàn)‘疫’思政大課”安徽專場邀請安徽前往武漢援助的醫(yī)療組帶隊人講述防疫抗疫一線的故事，通過和榜樣人物面對面，激勵大學生向榜樣人物學習。以典型引領示范方式，提醒青年大學生確立為國家、民族、社會利益、人民利益獻身的人生目標，加強道德修養(yǎng)，練就過硬本領。

2.堅持知行合一。輔導員在疫情爆發(fā)后，當起了高校抗擊疫情中的健康排查“信息員”、傳播正能量“宣傳員 ”、志愿服務“引導員”、線上學習“指導員”、呵護心靈“守門員”，變成了學生們的 “全方位良師”。部分老師更是以不同的形式參加所在地的疫情防控工作，用自身的實際行動書寫著“每個人都在服務他人、奉獻社會中實現(xiàn)著自己的人生價值”的奉獻精神。老師的言傳身教激發(fā)了學生的志愿熱情，安徽理工大學310余名青年學子，挺身而出，投身戰(zhàn)“疫”，累計服務時長達12 400個小時，戰(zhàn)“疫”足跡遍布湖北、新疆、貴州、黑龍江等20多個省市及安徽省所屬的所有地市，在行動中踐行社會主義核心價值觀。

思想政治教育是大學生學習生活中不可缺少的部分。新時代高校的思政教育要選擇與大學生契合的話語體系，與時俱進，充分利用“融媒體”教育載體，精準把握思政教育的“精度，速度，溫度”，切實提升大學生網(wǎng)絡思想政治工作成效。