趙紅萍

在教學(xué)中，尤其是在測(cè)試后，我們經(jīng)常提到：許多題目講過了、做過了、有的還不只做過一遍，怎么還是有那么多學(xué)生出錯(cuò)了呢？細(xì)細(xì)想來，這些錯(cuò)題的出現(xiàn)，正暴露了學(xué)生知識(shí)掌握不牢固之處，也就是當(dāng)前所存在的漏洞。當(dāng)務(wù)之急就是查漏補(bǔ)缺，快速有效地補(bǔ)上這些漏洞。那么，該如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為整理好錯(cuò)題集是最為簡單而又行之有效的方法。為了確保整理錯(cuò)題的規(guī)范性和實(shí)效性，我的一點(diǎn)成功的做法如下：

一、思想動(dòng)員

我一般是從初一新生入校的第一節(jié)課開始，在介紹學(xué)好英語的方法時(shí)就強(qiáng)調(diào)好整理英語錯(cuò)題集的重要性，并跟學(xué)生協(xié)商好買統(tǒng)一的黑色軟面筆記本。在首頁個(gè)人資料里認(rèn)真填寫好姓名和班級(jí)，并稱之為“某某英語秘籍”。在整個(gè)初一和初二都用這個(gè)本子，必須保護(hù)好，利用好，老師隨時(shí)檢查評(píng)比，優(yōu)秀者發(fā)小紅旗粘在本子上，并加分鼓勵(lì)。學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲一下就被調(diào)動(dòng)起來了，正所謂“好的開端是成功的一半”。

二、規(guī)范內(nèi)容

眾所周知，學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以說是因人而異，各不相同。但不外乎單詞、短語、句子和語法。所以，每次講評(píng)完練習(xí)或考試過后，最好馬上利用課上時(shí)間去做;對(duì)于實(shí)在完不成的同學(xué)，允許他們課后完成，并及時(shí)上交。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)查閱時(shí)，就可一目了然，并且在以后的測(cè)試中，大大降低出錯(cuò)率;同時(shí)任課老師也可及時(shí)了解學(xué)情，在輔導(dǎo)時(shí)也更有針對(duì)性和目的性，可謂一勞多得。

三、規(guī)范指導(dǎo)

對(duì)于初一新生來說，整理英語錯(cuò)題還是需要老師的指導(dǎo)和幫助的。我都是提前準(zhǔn)備好PPT，邊講邊練，起到了事半功倍的效果。首先是寫清單元題目，然后依次是單詞、短語、句子和語法。黑皮本分為左右兩次，左側(cè)是錯(cuò)題，右側(cè)是正確答案和思路，最好左右側(cè)用不同顏色的筆寫。這樣就要求學(xué)生聽講時(shí)不僅要聽懂，還能夠理解歸因，是用心做學(xué)問，從而避免簡單地羅列和應(yīng)付了事。????四、靈活推進(jìn)

隨著學(xué)生能力的提高，我們也可以把英語題型劃分為兩大類：基礎(chǔ)知識(shí)型題目和綜合運(yùn)用能力型題目。對(duì)于知識(shí)型的題目，除把錯(cuò)誤更正外，還可以進(jìn)行歸納總結(jié)，如：be good at/ be good for/ be good with。而對(duì)于能力型的題目，就應(yīng)把重在放到做題的方法和技巧上來。如做選擇題時(shí)常用的排除法或淘汰法，簡單易行，效果也是不錯(cuò)的。老師在授課時(shí)，針對(duì)不同題型，也要及時(shí)點(diǎn)播歸納，化難為簡，幫助學(xué)生提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們多展示，交流好的學(xué)法，互幫互助，共同進(jìn)步。

五、充分利用

錯(cuò)題集是用來反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固的，不是寫完后就能會(huì)的。所以老師課堂上要給學(xué)生充足的時(shí)間來反復(fù)閱讀，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生課下常復(fù)習(xí)鞏固。必要時(shí)也可針對(duì)共同錯(cuò)誤，進(jìn)行幾次強(qiáng)化訓(xùn)練和測(cè)試，做到熟能生巧。何況對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，更應(yīng)常溫故，持之以恒，直到理解消化，真正掌握。

一本好的“錯(cuò)題集”就是最適合自己的知識(shí)寶典，只要堅(jiān)持下來，利用好它，一定會(huì)提高做題的正確率，取得更好的成績。