課程思政融入高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

王莉莉

摘 要：計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)是高職院校中的一門重要課程，可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用和操作能力，使其能夠適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)將“課程思政”融入其中能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育工作的合理開(kāi)展，深入挖掘計(jì)算機(jī)課程中的思想政治內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高思想道德素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著積極影響，本文主要對(duì)課程思政融入高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：課程思政 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 課堂教學(xué)

素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)中的重要內(nèi)容，在專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育能夠提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)水平。要想實(shí)現(xiàn)課程思政理念的有效融入則需要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及大綱等進(jìn)行改進(jìn)和完善，并將其合理融入教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為課程思政的有效落實(shí)打下基礎(chǔ)。

一、完善課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)大綱

以往在制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的過(guò)程中沒(méi)有將素質(zhì)教育與知識(shí)教學(xué)放在同等重要的位置，要想將思政教育內(nèi)容在高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)，必須提高課程思政在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中的占比，可以在設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，并將教育目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，融入專業(yè)課程教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透，讓思政教育與專業(yè)知識(shí)教學(xué)同步進(jìn)行，二者之前能夠進(jìn)行相互引導(dǎo)和促進(jìn)，完善教學(xué)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，可以將我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程分享給學(xué)生，拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠在了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展壯大的經(jīng)歷后提高民族自豪感。在進(jìn)行編程類課程教學(xué)時(shí)可以對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生了解行業(yè)操作規(guī)范，讓他們?cè)诮窈蠊ぷ髦心軌蛞?guī)范自己的行為，遵循法律法規(guī)，能夠取得良好的思想教育效果。

在教學(xué)大綱中也需要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容細(xì)化思政教育要點(diǎn)，讓教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中有一個(gè)清晰的目標(biāo)，便于思想政治教育工作的科學(xué)開(kāi)展，可以提前制定針對(duì)性的教學(xué)方案。

二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程的有效融入

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育傳遞能夠取得良好的教育效果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都需要提前制定好相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中將專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容相結(jié)合，確定課堂教學(xué)目標(biāo)以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以融入工匠精神，讓學(xué)生們了解與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的職業(yè)道德和精神，在這一個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神。還可以結(jié)合行業(yè)發(fā)展史，在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓他們了解計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程中的艱難，使其具有直面困難和勇于挑戰(zhàn)的勇氣。同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠從專業(yè)的角度來(lái)思考行業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題。另外，可以應(yīng)用多種教學(xué)方式方法，如視頻欣賞、故事討論和案件分析等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中形成良好的價(jià)值觀念。

三、建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建能夠?qū)φn堂教學(xué)工作的開(kāi)展效果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程課程思政的融入情況。以往在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中主要是根據(jù)學(xué)生們的最終成績(jī)進(jìn)行判斷，沒(méi)有從學(xué)生思想、情感以及素質(zhì)方面進(jìn)行分析，要想了解課程思政在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的教育成效，則需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)踐操作占據(jù)著較大比例，所以可以將思想政治教育融入實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作情況、合作溝通情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。

另外，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)后還可以將其反饋給專業(yè)教師，通過(guò)考試評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握中的不足，在后續(xù)課堂教學(xué)中可以進(jìn)行針對(duì)性講解。通過(guò)思想素質(zhì)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的思想狀態(tài)，教師能夠通過(guò)多種方式如面對(duì)面聊天、線上交流、食堂餐桌交流等方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和責(zé)任心，形成良好品格。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

為了將課程思政更好地融入計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，必須要將教師的作用體現(xiàn)出來(lái)。不斷提高教師的政治素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效開(kāi)展?？梢栽趲煼杜嘤?xùn)教育中融入思想政治內(nèi)容，提高教師的核心價(jià)值觀念，能夠在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)。還要提高教師的思政教學(xué)能力，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們更加容易接受專業(yè)教學(xué)中的思政內(nèi)容。另外，還要建立監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師相關(guān)工作的開(kāi)展情況進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，這對(duì)提高教師教學(xué)能力、挖掘教師潛力有著重要作用，有利于課程思政的充分融入，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

將思政教育與高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)相結(jié)合，有效提升了學(xué)生對(duì)于專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了思想政治素養(yǎng)，根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)體系可以了解小學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際效果，對(duì)相關(guān)教學(xué)模式的優(yōu)化與改進(jìn)有著促進(jìn)作用，以此促進(jìn)思想政治教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的充分結(jié)合，提高教學(xué)效果和育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇敏，張建武.高職院?！罢n程思政”教學(xué)實(shí)踐探索——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].山西青年，2020（07）：33，35.