《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程資源庫(kù)建設(shè)探究

劉敬偉

【關(guān)鍵詞】高職 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程資源庫(kù)建設(shè) 改革創(chuàng)新

高職院校設(shè)置各科課程的目的，就是讓學(xué)生熟練掌握每一課程里的主要技術(shù)。而高職院校設(shè)置《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為了讓學(xué)生熟練計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。但是在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，再加上學(xué)生本身的水平并不一致，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在高職院校學(xué)到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的中國(guó)發(fā)展日新月異，各個(gè)行業(yè)對(duì)于職工的計(jì)算機(jī)操作能力的要求也不盡相同，使得畢業(yè)生難以很快融入到信息時(shí)代，本文根據(jù)市場(chǎng)的人才要求，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)研究[1]。

1.建設(shè)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)

我們從中國(guó)教育部門(mén)設(shè)定的資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，同時(shí)結(jié)合高職院校的師生力量和范圍，要求建成的資源庫(kù)能夠滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生和老師使用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，資源庫(kù)必須能夠滿(mǎn)足他們?nèi)粘Ｊ谡n要求，能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟膬?yōu)秀教學(xué)案例，更多的創(chuàng)新性的教學(xué)方法。對(duì)于高職學(xué)生而言，資源庫(kù)應(yīng)該設(shè)置為從入門(mén)到熟練精通的不同層次，并配套有符合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)方法以及相應(yīng)的題庫(kù)，使學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名平臺(tái)參與計(jì)算機(jī)技術(shù)競(jìng)賽以及參加證書(shū)考試等[2]。

2.資源庫(kù)的建設(shè)意義

2.1 解決教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職院校在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上構(gòu)建資源庫(kù)，為教育教學(xué)提供了更為豐富的資源，為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了保障。將資源庫(kù)應(yīng)用到教學(xué)中，能夠有效的解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，例如傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容落后陳舊，教師的實(shí)踐指導(dǎo)效率不高。學(xué)生的理解能力不足等等，應(yīng)用資源庫(kù)為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容具象化，為學(xué)生提供更為全面的指導(dǎo)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用愈發(fā)成熟，拓寬了高職院校的發(fā)展路徑，為其帶來(lái)了更為豐富的教育教學(xué)資源。高職院校借助信息技術(shù)構(gòu)建資源庫(kù)，根據(jù)自身發(fā)展需求整合網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)資源，并做好分類(lèi)。這些教學(xué)內(nèi)容也充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展道路，落實(shí)素質(zhì)教育，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。

3.資源庫(kù)的構(gòu)建特點(diǎn)

3.1 實(shí)踐操作性較強(qiáng)

高職院校構(gòu)建資源庫(kù)時(shí)需要考慮到其具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，能夠?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)活動(dòng)提供一定的幫助。資源庫(kù)是依托于信息技術(shù)建立得，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)授課中，教師可以利用資源庫(kù)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。資源庫(kù)中也包含了各種實(shí)踐課程，教師可以利用這些資源進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生理解理論知識(shí)在課程中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 具有共享性

在建立資源庫(kù)時(shí)，需要借助于互聯(lián)網(wǎng)搜集各種各樣的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，這些資料中包含的內(nèi)容程度不同，范圍更為廣泛，而資源庫(kù)只是負(fù)責(zé)將其及你下個(gè)整合管理，為所有學(xué)生教師開(kāi)放，充分實(shí)現(xiàn)資源的共享。

4.資源庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐

4.1 網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

在建設(shè)教學(xué)平臺(tái)時(shí)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，還要體現(xiàn)出本學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課老師主要負(fù)責(zé)這一塊的建設(shè)，他們主要是負(fù)責(zé)對(duì)錄入教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的知識(shí)素材進(jìn)行篩選，在可用于教學(xué)的素材之間建立聯(lián)系，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)素材進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的整合歸納，并根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，設(shè)計(jì)出三種以上教學(xué)模式，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加適合面對(duì)面式的教學(xué)或者競(jìng)賽式的教學(xué)模式。不同的素材可融會(huì)貫通，也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特性對(duì)素材進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)平臺(tái)完善后，教師需要將教學(xué)課程資源發(fā)給不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，設(shè)置學(xué)生登錄口，讓學(xué)生自行登錄，進(jìn)行學(xué)習(xí)與上課。

4.2 課程素材知識(shí)庫(kù)建設(shè)

知識(shí)素材是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中必不可少的一部分，這一塊的建設(shè)需要依靠學(xué)校里的所有計(jì)算機(jī)文化課程老師來(lái)完成，他們需要充分考慮到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，收集可接受范圍內(nèi)的素材。他們需要將從各個(gè)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集到的知識(shí)素材進(jìn)行歸納匯總，按照有利于學(xué)生入手的方法，將素材分類(lèi)，然后將這些知識(shí)素材分類(lèi)錄入到學(xué)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)中?？紤]到不同學(xué)生的情況，選擇的素材資源必須具有多樣性，文本形式的知識(shí)素材是必不可少的，由于文本比較繁瑣，因此老師必須將其分條歸納清除，同時(shí)，還要搜集一些用來(lái)輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)的圖畫(huà)類(lèi)資源，還要包括一些動(dòng)畫(huà)資源等等，雖然這些非文本格式的資源制作時(shí)耗時(shí)耗力，但是研究表明：圖畫(huà)類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、視頻類(lèi)的學(xué)習(xí)資源最能引起高職學(xué)生的興趣，它們也最有利于解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題和重點(diǎn)。因此，我們必須要遵守教育部的要求：在素材知識(shí)庫(kù)中，文本資源不得超過(guò)全部資源的一半。綜上，知識(shí)資源庫(kù)大致包括計(jì)算機(jī)起源構(gòu)造、學(xué)習(xí)方法、具體應(yīng)用、教學(xué)短片、語(yǔ)音講解、輔助性的視頻和音頻。另外，在錄入時(shí)要考慮不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)差異，例如針對(duì)醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我們需要錄入一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件等。

4.3 習(xí)題庫(kù)的建設(shè)

為了能夠達(dá)到及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，在開(kāi)始時(shí)教師必須在習(xí)題庫(kù)里錄入一些涉及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的題目，根據(jù)教學(xué)平臺(tái)里的課程章節(jié)，設(shè)置相應(yīng)題庫(kù)。為了體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的時(shí)代性，必須定期錄入新的習(xí)題，最好是涉及國(guó)家新政策以及計(jì)算機(jī)科技的新突躍，讓學(xué)生在校園里也能及時(shí)了解到外部世界，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.4 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程資源庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用

很多高職院校運(yùn)用了這種資源庫(kù)，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更自主，發(fā)展更全面，也讓教師的教學(xué)更加靈活，讓課堂更加具體形象，對(duì)高職學(xué)生以后的就業(yè)也有很大的幫助。與此同時(shí)也有一些問(wèn)題出現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，自制力很差，而這種方式又是自主學(xué)習(xí)占主位，所以很容易導(dǎo)致學(xué)生不跟課程，不及時(shí)做習(xí)題，使得老師很難得到學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)效果反饋。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上，計(jì)算機(jī)資源庫(kù)的構(gòu)建，拓展了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了教師的教學(xué)方法，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是想更大程度地發(fā)揮資源庫(kù)的作用，就必須注重資源庫(kù)內(nèi)容的不斷優(yōu)化與完善，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)性以及當(dāng)代市場(chǎng)對(duì)人才的需求，進(jìn)一步提升資源庫(kù)素材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性。同時(shí)這種資源庫(kù)的應(yīng)用還能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，資源庫(kù)的構(gòu)建給學(xué)生提供了更多的選擇，這也更加有利于學(xué)生個(gè)人興趣的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)后的社會(huì)就業(yè)有很大的幫助，同時(shí)對(duì)提升高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)水平也有著很大的促進(jìn)作用。