科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是指在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系基礎(chǔ)上，逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任感。通過科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，樂于觀察、實驗和思維;實事求是，不迷信權(quán)威，敢于大膽質(zhì)疑，追求創(chuàng)新;善于與他人合作、分享;了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系;熱愛自然、珍惜生命，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的責(zé)任感。這些都是科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。

科學(xué)本質(zhì)是指對于科學(xué)知識、科學(xué)研究過程、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)的歷史、科學(xué)的價值、科學(xué)的限度等方面最基本特點的認(rèn)識，是一種對于科學(xué)本身全面的、哲學(xué)性的基礎(chǔ)認(rèn)識。

科學(xué)態(tài)度是個體對科學(xué)對象、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)過程、科學(xué)事實、科學(xué)理論、科學(xué)研究等所持有的穩(wěn)定的心理傾向，主要包括好奇心、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享四個方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)具有學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的好奇心與求知欲;具有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見解的意識和能力，不迷信權(quán)威，實事求是;善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新;能主動與他人合作，尊重他人的情感和態(tài)度。

社會責(zé)任主要包括科學(xué)倫理和STSE兩部分內(nèi)容。在進(jìn)行科學(xué)研究和科學(xué)成果應(yīng)用時，要考慮倫理和道德的價值取向，并能遵循普遍接受的倫理道德規(guī)范;理解科學(xué)技術(shù)的本質(zhì);理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)系;熱愛自然，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

（內(nèi)容來源：義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀/劉恩山主編;義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫.—北京：高等教育出版社，2017.12。有刪減。）