王黎

今年的新春來(lái)得比往年更早。而許多教育人的期望似乎也在這個(gè)早春里悄然萌芽，開(kāi)花。

對(duì)于好老師的定義，一位老師這樣闡釋：心中有愛(ài)，眼中有光。

光，是所有教育人對(duì)教育環(huán)境的期待，對(duì)教育政策的呼吁，對(duì)教育未來(lái)的渴望。

從“立德樹(shù)人”到落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！绷?xí)總書(shū)記的講話擲地有聲。

曾經(jīng)，采訪過(guò)一位初中思政課老師，做“副科”老師許多年，突然自己的“課”被提到了一個(gè)高度。他繼續(xù)一如既往思索著如何創(chuàng)新改造思政課，倡導(dǎo)新上法，只是，有了更多同伴互助與碰撞，前行中不再孤單。

從蔡元培提出“五育并舉”方針，到今天，勞動(dòng)教育再次被納入“全面教育”范疇。弱化了多年的勞動(dòng)教育，從改變學(xué)校教育思維到浸潤(rùn)家長(zhǎng)培養(yǎng)思維，它正以嶄新的方式在發(fā)展。在諸多小學(xué)里，一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課，彰顯著孩子青春的風(fēng)采與勞動(dòng)的快樂(lè)。

2020，是國(guó)家確保實(shí)現(xiàn)農(nóng)村脫貧目標(biāo)之年，脫貧攻堅(jiān)，教育脫貧依然是重點(diǎn)。當(dāng)公平教育的呼聲越來(lái)越高，我們看到，一項(xiàng)項(xiàng)措施已經(jīng)逐步塵埃落定，鄉(xiāng)村孩子臉上多了沐浴知識(shí)的淳樸笑臉。

這是新時(shí)代賦予教育的光。

新的一年，時(shí)光的滑翔機(jī)緩緩?fù)七M(jìn)，并無(wú)特別感受，卻又似乎有了許多不同。這是《課堂內(nèi)外·中國(guó)好老師》創(chuàng)刊的第四年，這是與我們對(duì)話的好老師開(kāi)啟新數(shù)字之年，這也是尋找中國(guó)“好老師”行動(dòng)將繼續(xù)覆蓋更廣闊領(lǐng)域的一年。

2020，讓我們繼續(xù)行走在教育路上，去感受那教育里的光。

這盛世，如你所愿。