譚 勇，汝 梅，戴忠華，郭 敏，李永華，田 慧，趙立春，奉建芳

（廣西中醫(yī)藥大學藥學院，廣西 南寧 530200）

中藥資源是國家重要的戰(zhàn)略性資源，對中醫(yī)藥產業(yè)持續(xù)發(fā)展具有重要作用。第四次全國中藥資源普查的開展對摸清中藥資源家底、促進中藥資源可持續(xù)發(fā)展具有重要意義[1]。中藥資源普查工作的開展，對中藥資源學的教學具有極大的促進作用，提供了充足的實踐機會[2]。中藥資源的調查是中藥資源學課程中實踐性最強的內容[3]，我們前期開展了理論教學研究[4]，而實踐教學研究較少。因此，通過開展第四次中藥資源普查讓中藥學專業(yè)學生參與其中，充分發(fā)揮中藥學專業(yè)學生在資源普查工作中的作用，在中藥資源普查過程中使學生綜合能力、自身實踐技能和意志品質得到培訓和鍛煉。本文介紹了中藥資源普查對中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，對今后中藥學專業(yè)實踐教學方案的修訂具有重要作用。

1 普查前的培訓

依據國家中藥資源普查的文件要求，首先組建技術依托單位中藥資源普查隊，通過面試和綜合技能考核挑選學生普查隊員，然后按照國家中藥資源普查的規(guī)范全面培訓學生的中藥資源調查相關的基本內容和普查技術手段，包括中藥資源普查代表區(qū)域的劃分、樣線的選擇、樣地的選擇、樣方的設置，藥用植物標本的采集、壓制、裝訂、鑒定，數據的統(tǒng)計、調查結果的撰寫等。

通過理論講解中藥資源普查的意義和普查技術內容，使學生了解中藥資源普查主要工作內容包括野外調查、傳統(tǒng)知識調查及后續(xù)數據錄入分析等工作。讓學生接觸中藥資源普查儀器設備（例如相機、軌跡儀、標本夾等），并進行儀器設備使用技能培訓，通過普查工具實物接觸，加深學生對課堂理論知識的理解和掌握。

2 中藥資源野外調查

野外調查是實踐技能培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。學生參與中藥資源普查野外工作的首要目的是保證安全，所以參加野外中藥資源普查工作的學生必須要先買保險以防萬一。因為在野外調查過程中，會面臨蚊蟲、馬蜂、蛇和螞蟥等其他方面的威脅，所以安全第一，同時也提升學生的安全意識和自我保護意識。

參與中藥資源普查的學生認識了樣地劃分類型：林地、灌叢和草地，在尋找樣地過程中學會使用GPS定位經緯度以及記錄軌跡。通過參與野外調查，學生經過野外樣地的選擇、拉樣方、物種調查、拍照、記錄、采樣等實踐環(huán)節(jié)，以及到達樣地范圍，依據調查樣地的要求，學生學會了樣地選擇、調查路徑選擇、拉樣方（大樣方、中樣方和小樣方）、藥用植物種類調查、樣品采集以及記錄。

藥用植物品種的采集是開展普查工作的首要任務，在標本采集過程中不僅需要原植物標本，還需要識別相對應的植物莖葉、花果等植物器官特征，學生在野外標本采集過程中尤其喜歡拍照，如種群拍照、個體拍照、藥用植物器官拍照（尤其是花和果實），通過選擇角度、光線和藥用植物部位，拍攝出合格的照片，既提升了學生的拍攝技能，又培養(yǎng)了學生的學習熱情。

3 中藥資源內業(yè)整理

野外采集標本之后，接著就是內業(yè)整理工作，臘葉標本的壓制、裝訂以及數據庫的輸入是一件非常煩瑣的事情。學生在野外采集標本的時候，通過外形（花、葉、果實、種子）觀察判斷科屬，對于判斷不出的植物名稱，在帶教教師指導下，首先進行形態(tài)學鑒定，并輔助綜合運用形色軟件和花伴侶軟件進行識別，并在帶教教師親自鑒定下，最終確定藥用植物名稱。

在標本采集之前，首先拍攝植物照片，然后采集植物標本，修剪后壓制，壓制標本過程中葉片正反面以及其他器官的擺放位置非常重要，尤其對于花較大以及果實較大的標本，需要烘干壓制，標本壓制過程中需要翻制，在標本壓制的基礎上進行標本縫制。學會中藥資源普查系統(tǒng)軟件使用的基礎上，然后進行普查數據的錄入和圖片的上傳。

4 結語

在全國中藥資源第四次普查時期，我校師生有幸參加了廣西第四次中藥資源普查，通過帶領中藥學專業(yè)學生參與普查，學生親身感受到野外調查的艱辛和內業(yè)整理工作的煩瑣，深刻理解了中藥資源普查的技術性和重要性。通過參與中藥資源普查，全面培養(yǎng)了學生的中藥資源調查綜合能力，鍛煉了他們的社會實踐能力，豐富了學生的中藥學知識，培養(yǎng)了學生的科研能力。因此，今后要不斷摸索實踐教學方法，充分利用好中藥資源普查，不斷提升中藥資源學的實踐教學質量。