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      快樂生本,高效識字

      2020-12-29 12:04:56劉雅倫
      新課程·上旬 2020年29期
      關(guān)鍵詞:本課卡片生字

      劉雅倫

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:小學(xué)一、二年級要把識字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)?;谶@一點(diǎn),結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),本文主要講述了生本教學(xué)理念下的識字課型以及識字教學(xué)的方法:隨文識字和游戲識字,并舉具體課例加以說明。

      一、做生活中的有心人,當(dāng)全班同學(xué)的小老師

      中國漢字的創(chuàng)造源遠(yuǎn)流長,造字方法眾多,但多數(shù)漢字的發(fā)展變化要追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代的原始生活中去。因此,現(xiàn)代生本識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來,到生活中去。在生本識字教學(xué)中,我鼓勵孩子們從生活中認(rèn)字、學(xué)字,讓孩子們將自己認(rèn)識的字制作成精美的生字卡片,貼在教室墻上,教全班同學(xué)認(rèn)讀,并獎勵小紅花。將識字教學(xué)引入生活中去,如:回家路上認(rèn)讀商店名稱、去超市購物認(rèn)讀商品名稱、在街道上認(rèn)讀宣傳廣告,將生活中源源不斷的教育資源搬到課堂上,孩子們也更加樂于在生活中學(xué)習(xí),在身邊的發(fā)現(xiàn)中獲得成就感。

      二、做課內(nèi)外的用心人,一點(diǎn)一滴奔識字

      生本整體識字教學(xué)要用“兩條腿走路”:一是課內(nèi),二是課外。中國的漢字很奇妙,一個(gè)漢字可以是一首朗朗上口的古詩、一幅精美絕倫的水墨畫、一首簡單有趣的兒歌、一個(gè)充滿深刻哲理的故事。在課堂教學(xué)中,我教給孩子識字小方法,如:加一加、減一減、分一分、合一合,熟字換偏旁、熟字加偏旁、猜字謎等。學(xué)生一旦對識字有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)到了一定的識字方法與識字技巧以后,他們不僅會在課內(nèi)注意識字,課外還會利用各種形式進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。在課外識字中我讓學(xué)生創(chuàng)造“識字小報(bào)”,將它貼在班級的學(xué)習(xí)園地中。閱讀課外書籍時(shí),讓學(xué)生主動圈畫認(rèn)識的生字、四字詞語。在讀報(bào)活動中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,教其利用字典學(xué)習(xí)自己不會的生字。在每天的同步閱讀活動中,請學(xué)生說說今天又積累了哪些新生字。通過開展各種識字競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的空堂課中,我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行識字比賽,如“讀故事比賽”“課本劇比賽”“猜字謎大會”“一字開花大比拼”,通過大量的游戲比賽,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到生本教學(xué)對識字的最終要求。

      三、識字游戲貫穿課堂、學(xué)習(xí)興趣濃厚高效

      我在一年級的識字教學(xué)過程中,通過不斷研究與課堂實(shí)踐,總結(jié)出了以下一些利用生字卡片進(jìn)行的識字游戲。

      飛行棋游戲:課前,我將自己印制好的生字飛行棋盤發(fā)給學(xué)生,我一般會將兩課的生字放在一張棋譜中。上課時(shí),同桌之間擲骰子進(jìn)行游戲,每走一格,讀出所示生字讀音,漢字結(jié)構(gòu)并組詞,誰先認(rèn)完棋盤上的生字到達(dá)終點(diǎn)誰獲勝,遇到不會的生字時(shí),同桌之間要相互幫助解決。在游戲中,教師要教會孩子們遵守游戲規(guī)則,停甩時(shí)由對方前進(jìn),退兩步時(shí)要勇敢后退,在游戲中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

      舉例:人教版一年級下冊第五單元《四個(gè)太陽》《烏鴉喝水》

      打牌游戲:四人小組同學(xué)合作進(jìn)行打牌游戲。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,依次出牌,出牌時(shí)要拼出該字讀音,說出結(jié)構(gòu),并組詞。如果未按要求出牌,就不能打出手中這張牌。這時(shí),學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可以幫助識字有困難的同學(xué),我很放心讓孩子們自己教同學(xué),同齡人之間的溝通效果會優(yōu)于教師的刻板教授。在此游戲中,誰先出完自己手中的“牌”,誰就獲得勝利,但要特別關(guān)注學(xué)困生。

      挑字卡找朋友:在此游戲中,我會在課前根據(jù)本課生字特點(diǎn)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)與課件制作,上課時(shí),學(xué)生根據(jù)課件提示,進(jìn)行生字認(rèn)讀與學(xué)習(xí)。

      舉例:人教版一年級下冊第三單元《識字三》

      翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

      結(jié)構(gòu)朋友——我是秀美的“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

      偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下,我的朋友在哪里?

      反義詞朋友——我是朝陽的“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

      學(xué)生通過讀題,思考,判斷后迅速得出并識記本課生字,這一游戲利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

      紅綠燈游戲:這個(gè)游戲一般是學(xué)生一個(gè)人玩,用小卡紙剪出一個(gè)紅色圓片和綠色圓片,分別代表紅綠燈。學(xué)生手拿生字卡片,一邊讀一邊擺,把會讀的字?jǐn)[在綠燈處,不會的字?jǐn)[在紅燈處。我在巡視的過程中檢查學(xué)生的識字情況,找出學(xué)生難學(xué)的生字作為重點(diǎn)來突破。學(xué)生都擺完紅綠燈后,就可以開始玩“紅燈”變“綠燈”的游戲,即學(xué)生可以借助回歸課文、請教同學(xué)、拼讀拼音等方法把紅燈上的生字學(xué)會,邊讀邊擺到綠燈上。

      火眼金睛:在這個(gè)游戲中,大屏幕上會出示課前準(zhǔn)備好的與本課生字教學(xué)有關(guān)的兒歌或者短篇文章,文章中會盡量涵蓋本課要會認(rèn)的生字,請學(xué)生邊讀文邊認(rèn),并將生字卡片挑出來,看誰挑得快。

      舉例:人教版一年級下冊第三單元《識字三》:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?

      紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

      碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

      蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

      楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

      釣魚:同桌之間,將一副生字卡片按序擺列在桌面上,同桌兩人輪流釣魚,認(rèn)識哪個(gè)字,讀準(zhǔn)音、說準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、組詞,就可以成功掉到“魚牌”。兩個(gè)人之間可以多次進(jìn)行玩牌,這時(shí)我會鼓勵學(xué)生盡量去釣沒有釣過的“魚”,在巡視過程中,普遍沒有釣到的“魚”就是本課的識字難點(diǎn),應(yīng)帶領(lǐng)全班集體認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

      實(shí)踐證明,通過生本教育理念下整體學(xué)習(xí)課文中的生字,比傳統(tǒng)的分散教學(xué)更有助于學(xué)生的識字記憶與聯(lián)想,提高了識字課堂的效率。在以后的不斷探索與摸索中,我會找到更加適用于課堂的方法,完善和優(yōu)化生本識字課堂。

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