雖千變與萬化，委一“精”以貫之
—— 淺談2020年高考語文沖刺階段的備考策略

寇玉菊

時光煮雨，歲月縫花。

2020年高考腳步漸近。唐代詩人白居易曾用“雖千變與萬化，委一順以貫之”來表達無可奈何。而對于高考語文沖刺階段的備考，筆者認為，高考題雖千變與萬化，委一“精”以貫之，方能在萬千騰挪之后閑庭信步。

一、精研考綱真題，重視考情變化

高考語文復習雖無捷徑可走，但有綱領可依、有規(guī)律可循。綜觀2019年高考語文試卷，凸顯了以“立德樹人、服務選拔、導向教學”為核心的立場，創(chuàng)設了“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，設置了“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查內(nèi)容，從而構建起“一體四層四翼”的結構，實現(xiàn)“立德樹人”的目標。據(jù)此命制的試題更契合教育功能、高考任務、學科特征與學生發(fā)展。

因此，教師要精心研究《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）、歷年高考真題和《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）。對于《考試大綱》與高考真題的變化，師生要了然于胸，并加強對新題型的研究與訓練。例如文學類文本閱讀中的“比附題”——即比較、聯(lián)系和附加指令的試題，能有效防止考生套用術語，形式靈活，在高考語文全國卷Ⅱ中連續(xù)考了三年，而現(xiàn)有復習資料中少有此類題型。教師應及時而有針對性地進行此類試題的命制與模擬訓練，學生在高考中遇到此類題型時才能成竹在胸。

二、精析可增分點，精選考前練習

從某種意義上說，每一次練習都是與各種各樣的失誤做斗爭。臨考前，師生都應精準分析失分點。找到了失分點，就意味著找到了可增分點。失分點有可能是共性的易錯點、重難點；也可能是個性的易錯點，如知識掌握不牢、思考不周、審題失誤、時間分配不合理、考場緊張、書寫不規(guī)范等。教師應該指導學生認真仔細地精準分析、排查失誤并尋找對策，從而有效提分。

筆者認為，一輪復習階段側重于做對題目；二輪復習階段既要對，又要快；而沖刺階段需做到快、準、熟、巧。因此，沖刺階段除了精選模擬套題訓練外，還應對易錯點、重難點進行專項訓練，如知識專題、題型專題、能力專題、核心素養(yǎng)專題等。通過檢測，可以尋找失分點，提煉共性，辨別個性，從而查漏補缺，進行專題補缺講解和專項訓練，由此形成“考前練習—精準分析（共性與個性）—確定專題—補缺講解—專項訓練”的模式，最終做到答題快、準、熟、巧，達到增分的目的。

三、精練邏輯思維，提升思維能力

《課程標準》明確指出關于學科核心素養(yǎng)的“思維發(fā)展與提升”是指“通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質的提升”。如果說辯證思維是考生的看家本領，那邏輯思維便是考生的基本功夫。

從2019年高考真題來看，邏輯思維的考查越來越重要。邏輯思維側重于思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性。其中，思維的敏捷性就是要求考生的閱讀和思考具備一定的速度。近三年，高考語文試卷的閱讀量在不斷增加。以全國卷Ⅱ為例，2017年約8 400字，2018年約9 600字，而2019年約9 700字。數(shù)據(jù)表明，高考對考生思維敏捷性的要求逐年提高。因此，即使在沖刺階段，邏輯思維的訓練也不能有絲毫松懈。不論閱讀文本、審讀試題，還是答題，都應力爭做到條分縷析，精練學生的邏輯思維，從而提升思維能力。

人生就像一條河流，而高考則是河流中的一個漩渦，一處礁石。在沖刺階段，師生需精心鉆研，精心分析，精心練習，方能從容應對高考。