（浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 浙江 金華 322200）

足球是青少年最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)也不例外，尤其是男生。當(dāng)前，足球教育已經(jīng)走進(jìn)初中校園，也成為初中非常喜歡的一種體育教學(xué)內(nèi)容。但是，一些初中在足球教學(xué)卻存在不少的障礙，這些障礙的存在在一定程度上影響到教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量。

1、初中足球教學(xué)的價(jià)值

1.1、滿足學(xué)生多樣化的體育活動(dòng)需要

社會(huì)的多元化發(fā)展也讓初中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，在這種情況下在初中體育教育當(dāng)中，單一的體育教育內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，不同的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)興趣上差異比較大，在這種情況下就需要適當(dāng)?shù)脑黾映踔畜w育教學(xué)的內(nèi)容。在這其中，很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣比較濃郁，在初中體育教育當(dāng)中增加足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容，能夠更好的滿足當(dāng)前學(xué)生多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需要，貼近學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)體育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣讓他們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中能夠更加積極的投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中，改變一些學(xué)生在體育課上比較散漫的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，用興趣來(lái)引導(dǎo)他們更加積極的參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高初中體育教育的質(zhì)量。

1.2、對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育意識(shí)具有重要意義

學(xué)校體育教育的目的具有多樣性的特點(diǎn)，但是培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育意識(shí)，讓他們形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)和幫助他們，不斷提高自己的身體素質(zhì)，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，這是初中體育教學(xué)的最終目的。在這一過程中，興趣的滿足是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥信d趣才能引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生能夠持久的參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)作為初中生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以讓他們得到全面的鍛煉和提升。比如說(shuō)，在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中沖刺跑是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，可以鍛煉和提高學(xué)生的爆發(fā)力，而在控球的過程中身體的平衡鍛煉又讓他們?cè)鰪?qiáng)自身的身體平衡力和協(xié)調(diào)性。通過長(zhǎng)時(shí)間的參與足球的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠深刻的感受到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的身體發(fā)育帶來(lái)的幫助，也能夠讓他們更加積極的參與體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成和發(fā)展具有重要意義。

2、初中足球教學(xué)當(dāng)中存在的障礙

2.1、教育教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要

足球教學(xué)不同于其他運(yùn)動(dòng)，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求相對(duì)比較高，在教學(xué)的過程中必須使用草皮或人工草皮才能進(jìn)行，否則教學(xué)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況。另外，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身就是在草皮或者人工草坪上進(jìn)行的，還需要有球門等必要的設(shè)施。但是，多數(shù)初中并沒有專門的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供足球教學(xué)使用，部分學(xué)校雖然有專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但是場(chǎng)地偏小也無(wú)法滿足大規(guī)模的足球教學(xué)的需要。相關(guān)的配套設(shè)施也沒有建立和完善，比如說(shuō)足球的數(shù)量偏少，一些學(xué)校的足球長(zhǎng)期沒有及時(shí)更新等，這些都影響到初中足球教學(xué)的順利進(jìn)行。很多初中學(xué)生的本身非常喜歡足球，學(xué)校對(duì)足球教育的重視程度也比較高，就是因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施和條件的限制無(wú)法開展高質(zhì)量的足球教學(xué)，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)需求的滿足及后續(xù)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的不利影響。從研究的情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)的多數(shù)初中并不具備開展足球教學(xué)的基本條件，沒有專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，只有一些新建的初中當(dāng)中具備這一條件。

2.2、部分學(xué)生參加足球教學(xué)的積極性不高

雖然大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡足球，尤其是男生。但是也不排除部分學(xué)生不喜歡足球的客觀存在。對(duì)足球沒有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們參與足球教學(xué)的積極性本身就不是很高，在這種情況下就顯得參與過程比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，主要是目前多數(shù)初中在體育教學(xué)當(dāng)中采用的是以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容都是教師根據(jù)教學(xué)的需要自己確定，雖然需要向?qū)W校報(bào)備教學(xué)計(jì)劃，但是在教學(xué)的過程中并沒有區(qū)分學(xué)生的興趣。當(dāng)然在實(shí)際實(shí)施的過程也會(huì)適當(dāng)?shù)目紤]學(xué)生的興趣差異，但是一般情況下是以性別作為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，而不是以學(xué)生的興趣作為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，這種特征決定了現(xiàn)有的模式無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而對(duì)足球沒有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的存在在一定程度上影響到初中足球教學(xué)的質(zhì)量。另外，從教育的大環(huán)境教學(xué)來(lái)講，素質(zhì)教育的發(fā)展到今天，多元化發(fā)展已經(jīng)成為共識(shí)的情況下，家長(zhǎng)和學(xué)校的重心依然放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視程度不高，在一定程度上影響到學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性。

2.3、教師的教學(xué)能力不能勝任足球教育

要想做好初中足球教學(xué)工作，教師的教學(xué)能力必須能夠勝任足球教育的發(fā)展要求，掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)技巧和科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法。但是從目前來(lái)看，多數(shù)初中的教師并非是專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員出身，或者是能夠獲得足球運(yùn)動(dòng)教練證，因?yàn)楝F(xiàn)在的體育教師基本上都是以綜合體為主，他們的專業(yè)為體育教育，他們?cè)诮邮荏w育教育專業(yè)，教育培訓(xùn)的過程中，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)足球教學(xué)相關(guān)知識(shí)和理論，在這種情況下必然會(huì)影響到他們足球教學(xué)能力和水平。當(dāng)然，足球作為一項(xiàng)競(jìng)技性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，是很多體育教師在校學(xué)習(xí)期間比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有部分就是在校學(xué)習(xí)期間也非常喜歡踢足球，積極的參與足球運(yùn)動(dòng)比賽，甚至一些高校還開設(shè)了專門的足球運(yùn)動(dòng)選修課程，但是總體來(lái)看此類體育教師在初中體育教師隊(duì)伍當(dāng)中所占的比重比較低。另外，這些體育教師走上自己的工作崗位以后，并沒有接受系統(tǒng)的足球教學(xué)培訓(xùn)，他們的培訓(xùn)工作只是針對(duì)一般性的體育教學(xué)進(jìn)行的，這也是制約初中足球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。

3、解決初中足球教學(xué)障礙的策略

3.1、學(xué)校要加大足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)投入力度

從目前我國(guó)初中體育教學(xué)發(fā)展來(lái)看，國(guó)家非常重視足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入初中，為此也出臺(tái)了一些具體的教育發(fā)展政策，鼓勵(lì)初中建設(shè)專門的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。當(dāng)然，專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地并非是標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)上只需要滿足足球教學(xué)即可。解決這些問題需要地方財(cái)政在教育資金上為初中學(xué)校建設(shè)足球教學(xué)所需的場(chǎng)地設(shè)施提供有力的支持，更重要的是初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的重要性，其作為提高本校足球教學(xué)能力的一項(xiàng)重要措施。一方面，有條件的初中學(xué)校應(yīng)該建立標(biāo)準(zhǔn)化的足球訓(xùn)練場(chǎng)地，并為其配備足球等必要的足球教學(xué)設(shè)施，以便能夠?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)活動(dòng)開展提供良好的場(chǎng)地設(shè)施條件，這一點(diǎn)依賴于學(xué)校的基礎(chǔ)條件和的資金實(shí)力，如果說(shuō)學(xué)校本身的面積比較小，不能滿足室外足球場(chǎng)地的建設(shè)需要，在這種情況下只能退而求其次，考慮建設(shè)室內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如果連室內(nèi)足球場(chǎng)地建設(shè)條件都不具備，那么只能采用其它方式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然各地教育主管部門也應(yīng)該給予各個(gè)初中足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)以更多的資金支持；另一方面，考慮到足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)投入的資金規(guī)模比較大，單純的依靠初中學(xué)校自己的財(cái)政力量很難達(dá)到這一要求開放的大趨勢(shì)之下，在場(chǎng)地建設(shè)上也應(yīng)該逐漸的向社會(huì)靠攏，在這種情況下可以引入社會(huì)資金，采用合作共建共同使用的方式來(lái)解決足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)所需的資金問題，所建立起來(lái)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施由學(xué)校和投資主體共用，學(xué)?？梢岳闷溥M(jìn)行日常的足球教學(xué)；投資企業(yè)也可以進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及開展相應(yīng)的比賽活動(dòng)等，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。

3.2、采用選課法來(lái)解決部分學(xué)生興趣不足的障礙問題

素質(zhì)教育的發(fā)展要求我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性，而學(xué)生的個(gè)性主要集中在其興趣愛好上。從這一角度來(lái)講要想解決，學(xué)生興趣不足對(duì)初中體育足球教學(xué)實(shí)效性的負(fù)面影響，需要尊重他們的興趣特點(diǎn)，但是基礎(chǔ)上采用選課法來(lái)解決這一問題。一方面，選課法以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，每一個(gè)學(xué)期學(xué)生可以選擇一門體育運(yùn)動(dòng)作為自己的選修課進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)方式上是以年級(jí)為單位進(jìn)行的，一年級(jí)按照學(xué)生的數(shù)量為其配備選修體育課程的教師，單純的就選修足球課程的學(xué)生來(lái)講，在教學(xué)組織的過程中，需要充分考慮學(xué)生的數(shù)量，以學(xué)生數(shù)量為基礎(chǔ)為其配備體育教師一般情況下，每一節(jié)課的學(xué)生數(shù)量最好控制在50名以內(nèi)，在此基礎(chǔ)上來(lái)確定教師的數(shù)量；另一方面，此種模式能夠?qū)?duì)足球具有濃厚興趣的初中學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中能夠形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間彼此溝通交流的意愿和學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能的意愿都比較強(qiáng)烈，教師在教學(xué)的過程中可以靈活地采用不同的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的足球教學(xué)之中。比如說(shuō)以賽代練、足球基本功比賽、足球核心力量訓(xùn)練等，在訓(xùn)練方式上充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需要，從而能夠最大程度的保證和提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

3.3、重視和強(qiáng)化足球教師隊(duì)伍建設(shè)

要想做好初中體育課程當(dāng)中的足球教學(xué)工作，各地教育主管部門及初中學(xué)校都應(yīng)該重視和加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)初中足球教學(xué)的專業(yè)性，為提高足球教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，實(shí)現(xiàn)足球教師隊(duì)伍專業(yè)化，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)專業(yè)化非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在初中足球教學(xué)當(dāng)中必須有專業(yè)的教師，進(jìn)行指導(dǎo)才能收到良好的效果，才能增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，在保證學(xué)生身體健康的前提之下，培養(yǎng)他們的足球運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力；教育主管部門應(yīng)該開展校園足球教師專項(xiàng)培訓(xùn)工作，對(duì)每個(gè)學(xué)校的校園足球教學(xué)的教師進(jìn)行統(tǒng)一的集中培訓(xùn)，當(dāng)然其中也包括初中學(xué)校，在培訓(xùn)當(dāng)中就讓他們系統(tǒng)的掌握足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本方法和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要培養(yǎng)他們足球運(yùn)動(dòng)的一些基本技巧和技術(shù)，讓他們形成系統(tǒng)的、科學(xué)的足球教學(xué)知識(shí)體系；另一方面，在各個(gè)初中當(dāng)中，體育教師所占的比重比較低，即便是這是專門的足球教師崗位也很難滿足足球教學(xué)的專業(yè)和發(fā)展需要，這種情況下可以考慮建立一支兼職教師隊(duì)伍，其主要有退役的球員和專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員組成，按照一般的教師薪資待遇給他們提供相應(yīng)的補(bǔ)助，定期由他們來(lái)校進(jìn)行授課，在一定程度上彌補(bǔ)單純依靠體育教師在足球教學(xué)上的不足；這一點(diǎn)從目前來(lái)看難度并不是很大，主要是因?yàn)槎鄶?shù)足球運(yùn)動(dòng)員都非常喜歡校園足球的良好氛圍，通過推廣校園足球運(yùn)動(dòng)，提高足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的普及率，推動(dòng)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)整體水平的提升，是很多足球運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之一，只要建立起良好的合作關(guān)系，相信有很多專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員愿意到校園開展足球教育工作；甚至可以借助于專業(yè)俱樂部的訓(xùn)練資源，將訓(xùn)練場(chǎng)地安排到專業(yè)俱樂部中，可以與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員一起訓(xùn)練，利用這些俱樂部的教練資源來(lái)彌補(bǔ)教師在訓(xùn)練專業(yè)性上的不足，也可以讓更多的學(xué)生感受到專業(yè)足球訓(xùn)練的艱辛，當(dāng)然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種良好的提升興趣和訓(xùn)練積極性的方式。

總之，校園足球的發(fā)展離不開體育足球教育，在初中體育教學(xué)當(dāng)中增加足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，是足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的必然結(jié)果和要求。對(duì)于初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想保證和提高足球教學(xué)能力和水平，就必須為其創(chuàng)造更好的場(chǎng)地設(shè)施條件，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的體育課程建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只有這樣才能更好的滿足初中足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)能力和水平。