（內(nèi)蒙古師范大學附屬中學 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

自《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃》下發(fā)以來，促進校園足球發(fā)展已經(jīng)成為我國足球事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，但就目前來看，在我國足球教育訓練活動開展中，依然存在著一些亟待解決的主要問題，此類問題會對足球教育訓練活動開展質(zhì)量造成不利影響，足球教育工作者需要對此予以高度重視。

1、足球教育訓練重要意義

足球教育訓練重要意義可以歸納為：

（1）培養(yǎng)學生堅強意志。在足球比賽運動中，比賽勝負存在著較大的變數(shù)，在終場哨聲吹響之前，比賽結(jié)果誰也無法判斷，學生需要做到堅持不懈，因此，足球運動可以對學生堅強意志力予以培養(yǎng)，可以讓學生心理品質(zhì)得到鍛煉；

（2）增強學生溝通能力。在校園中，通過開展足球教育訓練活動，可以為學生搭建一個良好的溝通交流平臺，在足球運動中，學生不僅可以認識新的朋友，同時還可以在技戰(zhàn)術(shù)分享、比賽感受交流中提升自身溝通交流能力，讓學生的言語溝通水平得到有效提升；

（3）培養(yǎng)團隊合作精神。團隊合作精神的培養(yǎng)對于學生學習效率提升以及未來綜合發(fā)展具有重要意義，在足球訓練活動以及競賽活動中，每一名隊員都具有自己在場上的位置，除了完成個人位置職責以外，為取得比賽勝利，還應(yīng)做好協(xié)同作戰(zhàn)工作，即在場上進行進攻配合、快速補防。

2、足球教育訓練主要問題

在我國校園足球教育訓練活動開展中，當前存在的主要問題可以歸納為：

（1）學生參與興趣不高。學生參與興趣不高的問題在我國足球教育訓練活動開展中普遍存在，之所以產(chǎn)生此類問題，其主要原因是足球場地相對較大，比賽耗時相對較長，學生難以在日常生活、學習中自主開展足球訓練活動、競賽活動。除此之外，在我國部分學校足球教育訓練活動開展中，教師存在教學策略單調(diào)、教學內(nèi)容枯燥等問題，此類問題的存在也會讓學生活動參與興趣受到不利影響；

（2）教學課時相對較少。在中學階段，學生學業(yè)較為繁重，體育課時少的問題長期存在，而在體育教學中，足球教學只是其中一小部分，部分體育教師無法在繁重的工務(wù)中抽出時間去思考足球教育訓練多樣策略，這會讓足球教學流于形式，而在較短的課時中，教學目標的實現(xiàn)具有較高難度，學生足球水平提升更是難以完成的任務(wù)；

（3）競賽活動難以開展。和籃球等球類運動相比，足球競賽活動的組織難度相對較大，無論是組織參賽隊伍，還是安排訓練場地，都存在著一定困難，而足球運動的魅力恰好在于競技性，競賽活動開展困難的存在勢必會影響學生參與足球教育訓練活動積極性，無法為學生提供展示自我的機會；

（4）保障措施不夠健全。保障措施不夠健全的問題在我國中學足球教育訓練活動開展中普遍存在，一方面，部分學校并沒有為學生提供完善的足球訓練場地，如場地老化、場地損壞等現(xiàn)象多有存在，這會影響足球教育訓練活動開展，同時會對學生足球運動中的安全性造成威脅；另一方面，還有部分學校并沒有組織學生購買相應(yīng)的體育運動保險，家長以及學生個人對安全風險的擔憂長期存在，這也會對足球教育訓練活動順利開展造成阻礙。

3、足球教育訓練主要措施

3.1、完善足球教育訓練機制

（1）運行機制。

完善足球教育訓練機制對于中學足球教育訓練活動開展具有重要意義，在足球教育訓練運行機制中，應(yīng)包含三個主要系統(tǒng)：①足球教學系統(tǒng)。足球教學系統(tǒng)應(yīng)遵循青少年成長規(guī)律、滿足足球人才培養(yǎng)需求，且可以讓足球運動知識技能體系得以構(gòu)建，學校需要依照自身實際情況，完成校園足球教學共性目標、差異目標制定工作，并在此基礎(chǔ)上對足球教學課程結(jié)構(gòu)予以構(gòu)建；②足球訓練系統(tǒng)。在足球訓練系統(tǒng)中，應(yīng)明確該系統(tǒng)構(gòu)建主要目的是選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀足球體育苗子，為城市以及全國足球運動開展做好人才培養(yǎng)工作、人才儲備工作，并讓現(xiàn)有足球運動員技術(shù)水平得到有效提升；③足球聯(lián)賽系統(tǒng)。足球聯(lián)賽系統(tǒng)的構(gòu)建對于校園足球教育訓練發(fā)展具有重要意義，只有不斷改革校園足球聯(lián)賽制度、創(chuàng)新校園足球聯(lián)賽機制，讓足球聯(lián)賽中學生的參與感、體驗感得到不斷提升，才能吸引學生校園足球運動參與興趣，擴大足球運動影響力。

（2）保障機制。

在足球教育訓練保障機制中，應(yīng)包含以下三個主要方面，即校園足球激勵制度、管理制度以及評價制度，在激勵制度中，應(yīng)從學校、教師以及學生等多層次制定具體激勵措施，為校園足球發(fā)展提供活力、動力；在管理制度中，應(yīng)針對校園足球發(fā)展需求，制定具體校園足球教育訓練推進實施策略、未來發(fā)展規(guī)劃以及管理組織建設(shè)策略；在評價制度中，應(yīng)保證其評價體系具有公平性、完善性特點，應(yīng)針對校園足球發(fā)展制定具體督導評估體系，并對科學評價標準予以設(shè)置。

3.2、明確足球教育訓練目標

明確足球教育訓練目標是足球教育訓練活動順利開展的前提條件，在足球教育訓練目標構(gòu)建中，可以將其劃分為兩個方面，在宏觀方面，校園足球教育訓練目標主要為：（1）運動參與目標。應(yīng)保證足球教育訓練活動可以讓學生足球技能水平得以提升，可以在教學訓練活動中做到積極參與；（2）運動技能目標。應(yīng)保證學生在足球教育訓練活動中可以提升自身的足球技能水平，如控球能力水平、對抗中基本傳球能力等；（3）身體健康目標。應(yīng)保證足球體育訓練活動可以讓學生的力量、協(xié)調(diào)能力、速度等基本素質(zhì)水平得到提升，同時應(yīng)教授學生對簡單運動傷害進行預(yù)防、處理的技能；（4）心理健康目標。應(yīng)保證足球教育訓練活動開展可以讓學生的自信心得以增強，可以讓學生的協(xié)作意識、協(xié)作能力得以培養(yǎng)，同時可以對自我情緒進行調(diào)節(jié)。在具體方面，中學體育教師應(yīng)針對足球教育訓練具體內(nèi)容以及學生學情特點完成目標制定工作，以“接地滾球運球過人射門”的教學為例，在具體教學過程中，教師可以將教學目標劃分為以下三個層面：①技能目標。在技能方面，應(yīng)保證大部分學生可以對接地滾球運球過人射門技術(shù)予以掌握，可以在實踐中對其進行運用；②身體目標。通過教學活動，可以讓學生學會身體牽拉方法，讓學生身體柔韌性、速度、敏捷性得到有效提升；③心理目標。通過具體教學，可以讓學生對足球運動具有積極態(tài)度，可以讓學生良好學習習慣、比賽作風得以培養(yǎng)，可以讓學生的團隊合作意識水平得以提升。

3.3、完善足球教育訓練內(nèi)容

足球教育訓練內(nèi)容在足球教育訓練活動開展中占有核心地位，在教學內(nèi)容設(shè)計中，首先，教師應(yīng)做到因校制宜，保證學校有資源條件支撐教學內(nèi)容實施；其次，教師應(yīng)做到循序漸進，分解教學總目標為多個小目標，依照從易到難的順序逐步完成每個教學目標；最后，教師應(yīng)對教學內(nèi)容分解為不同類型，主要包含重點內(nèi)容、一般內(nèi)容、介紹內(nèi)容以及鍛煉內(nèi)容等，依照內(nèi)容類型選擇不同的教學方法。如在重點內(nèi)容與一般內(nèi)容中，就應(yīng)包含2-5人中路、邊路攻防配合、左右腳傳接球、1V1過人、頭頂球攻防、角球、界外球攻防以及任意球等；如在介紹內(nèi)容中，就應(yīng)包含整體攻防規(guī)則介紹、守門員技術(shù)介紹、足球理論介紹以及足球文化介紹等；如在鍛煉內(nèi)容中，就應(yīng)包含學生柔韌性鍛煉、速度鍛煉、敏捷性鍛煉、左右腳運球鍛煉等內(nèi)容。值得注意的是，在介紹內(nèi)容中，教師可以適當融入一些教學難度相對較大的內(nèi)容，讓學生在循序漸進中完善自我學習體系。

3.4、豐富足球教育訓練策略

豐富足球教育訓練策略可以讓足球教育訓練活動變得更為有趣，在足球教育訓練策略制定中，教師應(yīng)遵循以下幾點基本原則：首先，教師應(yīng)在策略制定中面向全體學生，對學生發(fā)展過程予以高度關(guān)注，利用引導方法、啟發(fā)方法可以讓學生進行自主學習，可以讓素質(zhì)教育理念得到全面踐行；其次，教師應(yīng)保證教學策略選擇具有實效性，需要對學生身心狀態(tài)、現(xiàn)有知識水平以及興趣愛好等多個方面開展有效分析，保證學生可以在足球教育訓練活動中獲得成長；再次，教師需要對傳統(tǒng)固化教學思維予以突破，積極創(chuàng)新足球教育訓練策略，在教學中構(gòu)建豐富的教學情境，讓學生代入感得以增強；最后，教師應(yīng)保證足球教育訓練項目開展可以讓項目特點得以突出，且具有一定育人功能，讓學生團隊精神、協(xié)作能力以及道德意志品質(zhì)得以培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，除傳統(tǒng)課堂理論講授、教師示范、學生自主練習等方法以外，教師可采用教學策略還包含游戲教學法、情景教學法以及小組教學法等多種類型，如在腳內(nèi)側(cè)踢接地滾球的教育訓練活動開展中，教師就可以采用小組教學法、游戲法以及情景教學法，在教師集中講解、示范講解后，可以將學生劃分為5人一組，開展踢球、接球活動，并在活動中做到互相交流、有效練習，在學生練習后，可以構(gòu)建游戲情境，帶領(lǐng)學生開展5對2傳球搶球游戲，并規(guī)定禁止一腳傳球，利用此種方法，可以讓學生足球教育訓練活動參與度得到有效提升。

3.5、提供足球教育訓練保障

為讓校園足球教育訓練活動得以順利開展，學校以及其他單位應(yīng)積極提供足球教育訓練保障，具體應(yīng)包含以下幾個主要方面：（1）經(jīng)費保障。首先，應(yīng)對校園足球教育訓練活動經(jīng)費投入予以增大，對校園體育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化處理；其次，應(yīng)積極構(gòu)建社會各界可以參與其中的經(jīng)費投入機制，并對體育教師工作待遇規(guī)范機制予以健全處理；最后，應(yīng)積極為學生購買相應(yīng)的競賽組織以及體育運動傷害險，從資金上保障體育教育訓練活動以及競賽活動可以順利開展；（2）組織保障。在中學體育教育訓練活動開展中，學校應(yīng)對足球工作領(lǐng)導小組成員予以完善，小組成員可以對活動開展中面臨的問題、困難進行有效解決，進而讓足球教育訓練活動開展得以順利推進；（3）社會保障。學校應(yīng)積極增強與保險公司的合作，降低學生參與體育訓練活動的意外傷害影響，讓學生以及家長的憂慮得以減少。

4、結(jié)束語

綜上所述，足球教育訓練開展具有培養(yǎng)學生堅強意志、增強學生溝通能力以及培養(yǎng)學生團隊合作精神的重要意義，現(xiàn)階段，在我國中學足球教育訓練活動開展中，學生參與興趣不高、教學課時相對較少以及競賽活動難以開展的問題依然普遍存在，中學通過完善足球教育訓練機制、明確足球教育訓練目標、完善足球教育訓練內(nèi)容、豐富足球教育訓練策略以及提供足球教育訓練保障的主要策略，可以讓此類問題得到有效解決，進而提升足球教育訓練開展質(zhì)量。