文 潘秀峰

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇變翰痪邆溟喿x文字的能力，都是通過閱讀畫面來理解圖書的內(nèi)容。因此，我嘗試用讀寫繪的方式提升幼兒的閱讀興趣并發(fā)展幼兒的閱讀能力。

一、引導(dǎo)幼兒理解書中的美術(shù)語言

根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平及主題活動(dòng)的需要，我們每周會(huì)挑選出適宜的圖畫書進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中我們每次都會(huì)給予幼兒自主閱讀的時(shí)間，做到以幼兒為主體。在自主閱讀后，我們會(huì)讓幼兒說說自己讀懂的部分以及獲得內(nèi)容的線索，從而增強(qiáng)幼兒讀圖的能力，也為幼兒下一步的寫繪打好基礎(chǔ)。

每天進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師在閱讀區(qū)有針對(duì)性地提供以下幾種圖畫書：一是集體活動(dòng)時(shí)使用過的圖畫書。集體教學(xué)活動(dòng)后，幼兒再次閱讀這些圖畫書可以進(jìn)一步加深對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。二是提供和主題活動(dòng)有聯(lián)系的圖畫書。例如，《和科學(xué)一起玩——環(huán)保小衛(wèi)士》讓幼兒明白：要吃健康食品；要保護(hù)水資源，防止污染；要打造宜居的城市，對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。三是提供本班幼兒喜歡的圖畫書。教師平時(shí)要多關(guān)注幼兒，了解幼兒感興趣的圖畫書。

二、快樂讀寫繪，幼兒興趣多

在馬玲老師編著的《孩子的早期閱讀課》 一書中，將一個(gè)完整的讀寫繪作品分為三個(gè)部分：繪畫語言（畫面）、口頭語言（幼兒的講述）和文字語言（畫面上的相關(guān)文字）。寫繪作品是一個(gè)整合了圖畫、語言和文字的特殊作品，它不是一幅畫，而是一個(gè)故事。我們應(yīng)注重幼兒在作品中表達(dá)出的內(nèi)心世界，注重幼兒在寫繪作品中呈現(xiàn)出的對(duì)周圍事物的認(rèn)知，注重幼兒對(duì)自己作品內(nèi)容的語言講述。

（一）寫繪優(yōu)秀繪本

讓幼兒閱讀并理解繪本進(jìn)而進(jìn)行寫繪，可以模仿作者的手法，也可以用自己喜歡的手法寫繪，以加深其對(duì)繪本的理解。以下是大班幼兒在閱讀了繪本《我是一條快樂的魚》以后進(jìn)行的寫繪。我們可以看出，幼兒的想象是豐富的，行為是大膽的，他們筆下的小魚可以做很多有趣的事情。

（二）寫繪創(chuàng)編故事

讓幼兒對(duì)讀過的圖畫書進(jìn)行后續(xù)故事的創(chuàng)編，以繪畫的形式記錄，可以是一幅圖，也可以是多幅圖。教師及時(shí)地向幼兒了解其創(chuàng)編的故事內(nèi)容，并幫助他們用文字記錄在圖旁。也有的幼兒是先在腦海中構(gòu)思故事情節(jié)，然后大膽地將自己創(chuàng)編的故事和同伴們分享。

（三）寫繪日記

讓幼兒用畫圖的形式記錄下一天中的趣事，再講述給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)再對(duì)幼兒的原話進(jìn)行記錄。

（四）寫繪信

幼兒有自己內(nèi)心的秘密，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寫信的機(jī)會(huì)。我們班的小耀有一段時(shí)間特別癡迷于寫信給自己的爸爸媽媽，一封封信件里包含著對(duì)父母的關(guān)心。

（五）定主題寫繪

幼兒很喜歡與主題相結(jié)合的寫繪。我們的主題活動(dòng)一般都會(huì)維持2～4 周的時(shí)間，幼兒通過較長(zhǎng)時(shí)間的整合學(xué)習(xí)，將很多跟主題相關(guān)的信息輸入大腦。根據(jù)近階段的認(rèn)知進(jìn)行寫繪讓他們樂在其中。這里呈現(xiàn)一組幼兒的主題寫繪——《我爸爸》：（1）這是我爸爸，我爸爸是小學(xué)語文老師，這是我爸爸正在課堂上教小學(xué)生認(rèn)字。（2）我爸爸是吃飯高手，每次吃飯他都是第一名，而且吃得很多。（3）我爸爸還喜歡開車，他開車又穩(wěn)又快，我最喜歡他開車帶我和媽媽出去玩了。（4）爸爸很愛我，我不在家時(shí)他就把故事講了錄下來，等我回來后聽。（5）爸爸總是喜歡看電視、玩電腦、玩手機(jī)，我想告訴爸爸：這樣會(huì)傷害眼睛的?。?）我最開心的事就是爸爸帶我和媽媽去野餐，不管有多少東西，爸爸總是一個(gè)人拿，讓我和媽媽快樂地玩。我愛我家，我愛爸爸！

我們發(fā)現(xiàn)，幼兒很喜歡通過寫繪講述他們的故事和想法，表達(dá)他們的情感。幼兒由于年齡小，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，常常不能清楚地表達(dá)自己的意思。通過手繪作品，幼兒可以更好地表達(dá)想法，描繪世界。