□甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)初級(jí)中學(xué) 董淑玲

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，能夠不斷地提升初中生在歷史方面的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把信息技術(shù)與歷史教學(xué)相融合，不僅能夠鞏固初中生的歷史底蘊(yùn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而且能夠更好地表達(dá)出初中生歷史的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。因此，怎樣利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，成為初中歷史教學(xué)的重要研究課題。

一、信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)相融合的重要性

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師主要是基于歷史課本，通過(guò)黑板對(duì)學(xué)生講解歷史知識(shí)，學(xué)生們只能被動(dòng)地接收，而沒(méi)有探索知識(shí)的主動(dòng)性。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生逐漸失去了對(duì)于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，不利于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入初中歷史教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)，把歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為更容易被學(xué)生接受的圖片、影像等具象化的知識(shí)，不僅能夠更加豐富初中生的歷史知識(shí)，大大提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)具有重要的意義。

二、融合信息技術(shù)提升初中生歷史核心素養(yǎng)的措施研究

培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)，不僅是要提升學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的認(rèn)識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中進(jìn)行反思的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和歷史觀。

（一）教師要在信息技術(shù)基礎(chǔ)上提升教學(xué)理念和質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中逐漸融合科學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，初中歷史教師需要逐漸轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，開(kāi)啟歷史教學(xué)新模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)信息技術(shù)，豐富自身的知識(shí)；其次，要加強(qiáng)溝通與交流，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法，提升對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用靈活度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方式方法，從而使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）把歷史知識(shí)直觀化，提升學(xué)生的思維模式

培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)多媒體信息技術(shù)，能夠把歷史知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如在講解《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一文時(shí)，首先，教師可以找到一些相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)多媒體播放，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的過(guò)程中進(jìn)行思考和反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的感知能力，讓學(xué)生對(duì)鴉片于人類(lèi)的危害有更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)舊社會(huì)時(shí)在國(guó)際上受到的不公正待遇，以及在當(dāng)今的國(guó)際環(huán)境下，中國(guó)的發(fā)展有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的思維和思考能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)具有重要意義。

（三）通過(guò)影像培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和價(jià)值觀

初中歷史教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史教師只是單一地把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，不利于學(xué)生對(duì)歷史的感悟，更加不能起到陶冶情操的作用。在多媒體信息技術(shù)的幫助下，教師可以全方位地把歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解事件真相，對(duì)歷史事件產(chǎn)生共鳴，陶冶情操。

（四）通過(guò)信息技術(shù)提升歷史知識(shí)系統(tǒng)性

多媒體信息技術(shù)具有信息容量大、信息豐富的特點(diǎn)。初中歷史教師可以利用這一特點(diǎn)，整合相關(guān)歷史知識(shí)，形成系統(tǒng)性，把歷史知識(shí)以故事的形式講解給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在聽(tīng)歷史故事的過(guò)程中了解歷史背景，在深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和反思，從而總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感悟歷史的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，推行素質(zhì)教育逐漸成為教學(xué)的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)各方面的重視，也逐漸成為評(píng)估歷史教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段之一，信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。由于信息技術(shù)能夠更加直觀化地展現(xiàn)歷史知識(shí)，增加歷史教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了歷史教學(xué)的科學(xué)化，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解歷史知識(shí)，提升感悟能力。充分加強(qiáng)信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，成為大勢(shì)所趨。