“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下大學(xué)生發(fā)展共同體的現(xiàn)狀與展望

張 穎

（徐州醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

共同體概念最早由社會(huì)學(xué)家斐迪南·滕尼斯提出，他認(rèn)為共同體具有高度整體性、依附性，個(gè)體依附于共同體。共同體具有整體性特點(diǎn)，突出個(gè)體對(duì)整體的服從。個(gè)體與共同體緊密聯(lián)系，共同體是抽象的。共同體是個(gè)人的精神寄托，彰顯個(gè)人自由。發(fā)展共同體理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)該仿照他人，也不僅僅是單純獲取知識(shí)的過程，而要在共同體成員參與實(shí)踐活動(dòng)中展開。因此，大學(xué)生發(fā)展共同體理念的提出，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 大學(xué)生發(fā)展共同體的內(nèi)涵

滕尼斯對(duì)于共同體和社會(huì)的二元?jiǎng)澐衷诤艽蟪潭壬鲜芷渖钅甏青l(xiāng)對(duì)立的影響。細(xì)細(xì)想想，共同體與社會(huì)其實(shí)并無(wú)太明顯的界限，主要原因有兩方面，一是，本質(zhì)意志與選擇意志其實(shí)是相對(duì)的，有些關(guān)系在某些情況下是本質(zhì)意志，在另一些情況下卻是選擇意志；二是，在某些方面，一個(gè)群體可能表現(xiàn)出社會(huì)性群體特征，在另一些時(shí)候卻表現(xiàn)出共同體特征[1]。學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。學(xué)習(xí)共同體是師生之間雙向作用的產(chǎn)物，建立學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)是為了促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)[2]。

建立大學(xué)生發(fā)展共同體是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，要進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)揮大學(xué)生發(fā)展共同體的主體作用、行政教輔的輔助作用。要將大學(xué)生發(fā)展共同體真正融入大學(xué)生日常教育活動(dòng)，充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的重要意義，幫助大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的價(jià)值觀。大學(xué)生發(fā)展共同體要求大學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性，主動(dòng)吸納共同體發(fā)展的內(nèi)涵要求。大學(xué)生發(fā)展共同體具有豐富的思想內(nèi)涵，是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的最新理論成果。大學(xué)生發(fā)展共同體，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)新思想，在日常生活中踐行大學(xué)生發(fā)展共同體的具體要求。信息化背景下，大學(xué)生發(fā)展共同體涉及內(nèi)容比較多。改革開放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，國(guó)家面貌發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)變[3]。共同體發(fā)展思想具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，要讓廣大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，彰顯中華民族文化自信。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下大學(xué)生發(fā)展共同體現(xiàn)狀

大學(xué)生發(fā)展共同體是指由學(xué)生院系、班級(jí)、宿舍等組成的學(xué)生共同生活、成長(zhǎng)的組織。大學(xué)生整體素養(yǎng)較高，具有很強(qiáng)的政治覺悟。要從信息、機(jī)構(gòu)、利益等多方面建設(shè)大學(xué)生發(fā)展共同體，提升大學(xué)生發(fā)展共同體人才培養(yǎng)效果。

從信息共同體的視角來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生處于信息化發(fā)展時(shí)代，信息溝通手段多樣，微信、微博等多種媒介，對(duì)大學(xué)生發(fā)展共同體產(chǎn)生影響，大學(xué)生“宅”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重（在宿舍上網(wǎng)、玩游戲），與人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少，人際關(guān)系處理能力下降。針對(duì)這種情況，建構(gòu)大學(xué)生發(fā)展共同體，可以有效增強(qiáng)成員間的信任理解。通過在大學(xué)生發(fā)展共同體之間開展多元化的活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)其主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)[4]。

從機(jī)構(gòu)共同體的視角來(lái)看，大學(xué)生發(fā)展共同體機(jī)構(gòu)比較完善，可以有效發(fā)揮其職能作用，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、集體成長(zhǎng)。大學(xué)生發(fā)展共同體突出的是共同體的價(jià)值，要求大學(xué)生積極參與。大學(xué)生發(fā)展共同體倡導(dǎo)廣大學(xué)生參與到共同體的建設(shè)發(fā)展過程中，積極投入到組織活動(dòng)中（特別是大學(xué)生黨組織），在共同體發(fā)展過程中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生共同體可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生發(fā)展共同體的建設(shè)需要大學(xué)生積極參與，增強(qiáng)集體意識(shí)，為集體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

從利益共同體的視角來(lái)看，大學(xué)生發(fā)展共同體不存在利益糾紛，更多的是突出自身成長(zhǎng)發(fā)展的困難、大學(xué)生發(fā)展共同體內(nèi)部如何實(shí)現(xiàn)公平正義。大學(xué)時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是提升自我、鞏固專業(yè)知識(shí)的重要時(shí)期。在大學(xué)生發(fā)展共同體中，要致力追求實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)水平的提升，提高自身能力。大學(xué)生發(fā)展共同體中的獎(jiǎng)（助）學(xué)金評(píng)比等與大學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，受大學(xué)生普遍關(guān)注。因此，要重視大學(xué)生發(fā)展共同體內(nèi)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

從價(jià)值共同體的視角來(lái)看，大學(xué)生發(fā)展共同體的價(jià)值建設(shè)要注重發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將其作為自身價(jià)值追求。大學(xué)生發(fā)展共同體要弘揚(yáng)守誠(chéng)信、求大同、重民本等核心思想，弘揚(yáng)見義勇為、尊老愛幼、扶危濟(jì)困等中華傳統(tǒng)美德。大學(xué)生發(fā)展共同體的價(jià)值建設(shè)要堅(jiān)持上述價(jià)值追求，將其融入大學(xué)生共同體建設(shè)之中，滲透中華民族優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)文化育人。與此同時(shí)，要自覺抵制不良風(fēng)氣，抵制高消費(fèi)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下大學(xué)生發(fā)展共同體的展望

3.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，創(chuàng)建大學(xué)生發(fā)展共同體

為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要積極建構(gòu)共同思想、精神支柱，以中國(guó)夢(mèng)作為重要價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。每個(gè)時(shí)期都有群眾廣泛認(rèn)可的核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中華優(yōu)秀文化的凝聚，是在精神層面實(shí)現(xiàn)全體人民形成共同奮斗目標(biāo)、道德規(guī)范的重要媒介[5]。在信息化環(huán)境下，大學(xué)生發(fā)展共同體面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記明確指出，強(qiáng)化大學(xué)生發(fā)展，深化文化認(rèn)同感，創(chuàng)建共同發(fā)展的精神家園，積極培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)展的共同體意識(shí)。大學(xué)生發(fā)展共同體是民族發(fā)展的重要基礎(chǔ)、精神力量的靈魂。要始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生發(fā)展共同體建設(shè)，鞏固大學(xué)生發(fā)展共同體的根基，在大學(xué)生群體中積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教育活動(dòng)，在日常生活中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

大學(xué)生發(fā)展共同體屬于區(qū)域共同體，這就要求大學(xué)生在發(fā)展過程中深入理解概念，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)有問題，在信息化背景下，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，強(qiáng)化馬克思主義中國(guó)化理論成果。大學(xué)生發(fā)展共同體源自馬克思共同體理念。在大學(xué)生發(fā)展共同體建設(shè)過程中，要強(qiáng)化大學(xué)生思想意識(shí)，加深大學(xué)生群體對(duì)共同體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生群體的文化認(rèn)同感。與此同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家間的合作，讓大學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀，創(chuàng)建交流媒介，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)共同體對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。

3.2 以校園文化建設(shè)為載體，營(yíng)造大學(xué)生發(fā)展共同體氛圍

要想增強(qiáng)學(xué)生共同體意識(shí)，就要選擇有效的方法，充分發(fā)揮大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。大學(xué)文化價(jià)值認(rèn)同，就是大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，通過人際交往不斷對(duì)自身文化價(jià)值結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，適應(yīng)大學(xué)文化價(jià)值規(guī)范的發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，自己在集體中的價(jià)值，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)集體的可持續(xù)發(fā)展。高校要營(yíng)造濃厚的氛圍，讓學(xué)生感受大學(xué)生發(fā)展共同體的魅力，使其滲透在學(xué)生內(nèi)心深處，將其內(nèi)化為責(zé)任，成為自覺的意識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生素養(yǎng)提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)是傳授理論知識(shí)的重要渠道，要強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展意識(shí)，將其滲透在課堂教學(xué)過程中。

大學(xué)生發(fā)展共同體要強(qiáng)化主陣地建設(shè)，強(qiáng)化主渠道建設(shè)，深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展共同體的優(yōu)勢(shì)。發(fā)展共同體是思想政治理論課程的重要組成內(nèi)容，要開展發(fā)展共同體的相關(guān)教育活動(dòng)，結(jié)合信息化時(shí)代背景，對(duì)其新的意義進(jìn)行科學(xué)闡釋。充分發(fā)揮社會(huì)科學(xué)課程的作用，通過學(xué)科內(nèi)容的講授，加深大學(xué)生對(duì)其他文化的理解，通過生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，深入理解社會(huì)制度。通過課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)共同體概念的理解，比如打造班級(jí)共同體，組織以合作共贏為主題的班會(huì)；讓大學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)對(duì)共同體的認(rèn)同感，如實(shí)施校園文化建設(shè)，開展科學(xué)義利觀教育，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命健康教育等。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生發(fā)展共同體是實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求，要想實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重要價(jià)值引領(lǐng)，把握時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)。大學(xué)生發(fā)展共同體是高校在對(duì)大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀科學(xué)把握的基礎(chǔ)上，做出的共識(shí)性價(jià)值理念的判斷。要想實(shí)現(xiàn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，就必須以大學(xué)生發(fā)展共同體理念為引領(lǐng)。大學(xué)生發(fā)展共同體建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持科學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)揮大學(xué)生發(fā)展共同體的主體作用、行政教輔的輔助作用，只有真正將其落實(shí)在大學(xué)生日常教育活動(dòng)中，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展共同體的可持續(xù)發(fā)展。行政教輔部門是學(xué)校的重要職能部門，為大學(xué)生發(fā)展共同體提供必要的政策、資金支持，為大學(xué)生發(fā)展共同體建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生共同體可持續(xù)發(fā)展。只有得到教育主管部門和學(xué)校的大力支持，才能科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生發(fā)展共同體，從而真正提升大學(xué)生整體素養(yǎng)。