覃永江

摘 要：中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨便是為國(guó)家與社會(huì)去培養(yǎng)出專業(yè)的綜合型的技術(shù)人才?，F(xiàn)階段教育模式正在往多元化的角度發(fā)展，在給中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展提供機(jī)會(huì)的同時(shí)也為此帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式進(jìn)行重視，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、全方面綜合素質(zhì)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的身體訓(xùn)練，使學(xué)生在綜合素質(zhì)合格的基礎(chǔ)上能夠具有一個(gè)健康的體質(zhì)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力去面對(duì)在今后人生道路上遇到的各種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；中職體育教學(xué)；新模式；構(gòu)建

前言

隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，不僅對(duì)人才的綜合能力與專業(yè)技能方面有著高要求，而且對(duì)于人才的身體基礎(chǔ)也有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。這樣才可以使得員工在做好崗位職責(zé)的過(guò)程中，更加有效的發(fā)揮自身的價(jià)值?，F(xiàn)階段，一部分中職學(xué)校的畢業(yè)生由于自身身體出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致就業(yè)困難，而國(guó)家教育部門(mén)、學(xué)校已經(jīng)知曉這個(gè)問(wèn)題給學(xué)校就業(yè)率帶來(lái)的后果，并且已經(jīng)逐步開(kāi)始對(duì)于學(xué)生的身體基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。但是在教育觀念與教學(xué)方式方面，學(xué)校也未能用有效的方式來(lái)進(jìn)行改善，依然存在些許的不足與問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段中職體育教育現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)實(shí)用性較差

體育教師在體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中主要是以教材為基礎(chǔ)而進(jìn)行體育訓(xùn)練，而由于教材的陳舊跟不上時(shí)代，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，所以很難給體育教師提供有效的借鑒。所以一部分體育教師的教學(xué)過(guò)程中只是指導(dǎo)學(xué)生圍著操場(chǎng)跑幾圈隨后便開(kāi)始自由活動(dòng)。這種隨意式的教育方式阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理

部分中職學(xué)校到現(xiàn)在為止依舊沒(méi)有意識(shí)到體育教育開(kāi)展的價(jià)值與重要性，而只是將體育教育看做是一個(gè)鍛煉身體的副科目，對(duì)于體育教育的人力、物力、財(cái)力等投入相對(duì)比其他學(xué)科而言少之又少。體育教育在貫徹落實(shí)過(guò)程中嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)的教育設(shè)施，體育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系也未能建立健全。雖說(shuō)有體育考試，但是卻只能評(píng)價(jià)成績(jī)，卻不能評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)與體育發(fā)展是否得到了提升，從而對(duì)今后的技能提升與素質(zhì)拓展帶來(lái)消極的影響。

（三）道德品質(zhì)未能有效培養(yǎng)

俗話說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，而革命指的便是就業(yè)與適應(yīng)今后的崗位工作。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)韌的毅力、良好的體魄與超高的身體素質(zhì)，才可以用積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)今后生活與工作當(dāng)中遇到的層層阻礙與困難。但是，大部分的中職體育教育都嚴(yán)重忽略了學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，學(xué)生的身體素質(zhì)與道德素質(zhì)未能得到很好的培養(yǎng)與提升，并且嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)新模式的意義

伴隨著時(shí)代進(jìn)步的步伐不斷加快，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的招聘標(biāo)準(zhǔn)也有了更為顯著的提高，從而致使中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加重。想要更有效的解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想，利用科學(xué)合理且專業(yè)的體育知識(shí)來(lái)有效提升學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄、健康的身體素質(zhì)以及作為體育工作者自身所具備的職業(yè)素養(yǎng)。要對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行進(jìn)一步改善，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而為了以后更好的適應(yīng)職場(chǎng)崗位而打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不斷提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而在今后的就業(yè)過(guò)程中具有更加有利的優(yōu)勢(shì)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)新模式構(gòu)建

（一）跟隨社會(huì)需求，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

想要改善與創(chuàng)新中職學(xué)校人才培養(yǎng)的教育理念與教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)要是體育教學(xué)目標(biāo)跟隨現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)以及對(duì)人才的需求，要以崗位對(duì)人的身心素質(zhì)的要求為基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)崗位進(jìn)行多元化的考察，并且對(duì)前幾年的就業(yè)趨勢(shì)與現(xiàn)階段的就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行分析與探究，并且根據(jù)體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，積極主動(dòng)的對(duì)新模式進(jìn)行探索與完善，重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)與企業(yè)極度需求的人才，符合現(xiàn)階段新課程改革的要求與標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，幫助學(xué)生在專業(yè)課程打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的管理模式與新型的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力兼并的綜合性優(yōu)秀人才。具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

1、評(píng)估就業(yè)市場(chǎng)和人才素質(zhì)。中職體育教學(xué)在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分有效的迎合現(xiàn)如今的就業(yè)市場(chǎng)形式，對(duì)于現(xiàn)階段人才的素質(zhì)以及就業(yè)狀況進(jìn)行精確的評(píng)估，然后根據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、社會(huì)的就業(yè)情況以及學(xué)生的素質(zhì)，積極探索出組織相對(duì)應(yīng)的全新的培養(yǎng)新目標(biāo)，其中最為重要就是要使人才可以跟隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，重點(diǎn)為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)高的人才。

2、發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了使學(xué)生可以更加充分的適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)與需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行重視，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞多方面的能力共同發(fā)展，使學(xué)生不但擁有堅(jiān)固的理論知識(shí)，還具有綜合素質(zhì)，從而與現(xiàn)階段社會(huì)的人才招聘里面相符，從而使學(xué)生在工作中更加充分有效的發(fā)揮自己的實(shí)踐能力與理論。

（二）分清就業(yè)形勢(shì)，選擇教學(xué)途徑

應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)于體育工作者的職業(yè)需求與標(biāo)準(zhǔn)具有一定的認(rèn)知與了解，對(duì)于體育職業(yè)特點(diǎn)可以做到清楚明確，方便于學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向、就業(yè)目標(biāo)有的放矢。

1、課內(nèi)、外體育的融合。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將課堂當(dāng)中與課外當(dāng)中的教學(xué)融會(huì)貫通，利用課堂當(dāng)中的理論知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及分析能力，通過(guò)課外體育來(lái)鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與身體素質(zhì)，進(jìn)行能力與技能并存的雙重培養(yǎng)。再具體教學(xué)過(guò)程中，體育活動(dòng)、體育知識(shí)競(jìng)賽、各種體育游戲都是中職體育教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的最直接的表現(xiàn)。

2、群體與竟體的結(jié)合。全民體育是現(xiàn)階段社會(huì)當(dāng)中的重要號(hào)召，廣大人民群眾也紛紛參與到體育鍛煉當(dāng)中，這也直接表明了中職體育教學(xué)是以群體為核心，而這也與企業(yè)對(duì)于員工身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)大幅度提升相得映彰。競(jìng)技體育注重提高與鍛煉運(yùn)動(dòng)員的表演能力，所以將其與群眾體育融合在一起也更能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，多人跳繩比賽、同舟共濟(jì)比賽、籃球比賽等，這些游戲統(tǒng)統(tǒng)屬于鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的游戲，而且操作的時(shí)間通常較短，一節(jié)課基本上可以充分利用。并且這種游戲所有的學(xué)生都可以積極的參與進(jìn)來(lái)。體育教師應(yīng)多多的組織一些有利于營(yíng)造出和平競(jìng)爭(zhēng)氛圍的競(jìng)賽，從而大幅度激發(fā)出學(xué)生積極主動(dòng)參與到競(jìng)賽當(dāng)中的熱情和興趣，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生今后適應(yīng)企業(yè)崗位十分有利。

（三）根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1、技能素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段大部分中職學(xué)生都是90后和00后，這些學(xué)生通常存在著缺乏完善科學(xué)的體育技能訓(xùn)練，從而促使他們未能擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體素質(zhì)與健康的體魄，所以以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)陳舊的訓(xùn)練內(nèi)容與方式，結(jié)合現(xiàn)階段企業(yè)招聘崗位的需求在各個(gè)教學(xué)階段設(shè)定出科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容和方式，使學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練充滿著濃厚的興趣，還可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。例如，在體能訓(xùn)練當(dāng)中，可以慢慢增加學(xué)生的跑步間距，多多組織競(jìng)賽類的體育活動(dòng)，使學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力以及崗位勝任能力。

2、職業(yè)能力教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。學(xué)生在剛步入社會(huì)和踏進(jìn)工作崗位時(shí)會(huì)具有巨大的壓力，所以為了使學(xué)生更好的勝任工作崗位和今后的工作需求，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)于職業(yè)能力教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的推陳出新，將體育訓(xùn)練的項(xiàng)目與企業(yè)的崗位性質(zhì)融會(huì)貫通，并且由體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化、具體化以及系統(tǒng)化的訓(xùn)練與培訓(xùn)，從而提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，大幅度提升中職體育學(xué)科就業(yè)率。

（四）立足人本，完善教育評(píng)價(jià)體系

中職學(xué)校的體育教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)不斷引領(lǐng)學(xué)生有發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且有針對(duì)性的提升體育技能，體育教育者應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效的的對(duì)原有的教育內(nèi)容與方式進(jìn)行改善與創(chuàng)新。中職學(xué)校的體育教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以人為本，將體育教育者和學(xué)生都囊括在評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心里特點(diǎn)、行為舉止、專業(yè)技能、意志感情進(jìn)行正確的評(píng)估，從而給予學(xué)生與體育教育者一個(gè)有針對(duì)性的導(dǎo)向。因此，中職學(xué)校方應(yīng)當(dāng)調(diào)查具體的狀況與其中的不足之處，完善體育教育評(píng)價(jià)體系，從而發(fā)揮其自身最大的價(jià)值與意義。

（五）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，擴(kuò)大就業(yè)空間

基于就業(yè)導(dǎo)向的中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將體育運(yùn)動(dòng)各方各面的內(nèi)容涉及到，尤其是在體育教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作精神是其中志為關(guān)鍵的組成部分。例如，足球運(yùn)動(dòng)就是極為考驗(yàn)學(xué)生與學(xué)生之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的默契與信任，也尤為的強(qiáng)調(diào)人優(yōu)秀的品格和場(chǎng)上素質(zhì)。這種群體運(yùn)動(dòng)有著超高強(qiáng)度與超高速度的條件要求，所以對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神的標(biāo)準(zhǔn)十分高。體育教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)過(guò)程中多多的組織一些有利于營(yíng)造出和平競(jìng)爭(zhēng)氛圍的競(jìng)賽，從而大幅度激發(fā)出學(xué)生積極主動(dòng)參與到競(jìng)賽當(dāng)中的熱情和興趣，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與協(xié)作進(jìn)步精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)模式與中職教育的辦學(xué)宗旨密切契合，不僅可以提高學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展步伐的加快。所以，中職學(xué)校應(yīng)該重視以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)模式，積極主動(dòng)對(duì)教育方式與策略進(jìn)行不斷的改善與創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)共同發(fā)展，進(jìn)而為國(guó)家與社會(huì)提供更加專業(yè)優(yōu)質(zhì)的人才。

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