魏張燕

摘 要：湘南民間木雕是湘南民俗有形文化中重要組成部分之一，有著獨特的地域特色和風格特點。兒童插畫則是屬于插畫范疇中的一項內容，面對的群體是充滿奇想與創(chuàng)意的兒童，而群體的特殊性往往決定了插畫的獨特性。所以在兒童插畫設計創(chuàng)作中根據(jù)兒童的心理、生理方面等特征，明確湘南木雕的美學特征在兒童插畫教學中的運用與實踐設計準繩，創(chuàng)造符合兒童心理活動的畫面和環(huán)境氛圍。最大限度地挖掘提取湘南民間木雕的圖案紋飾背后的文化內涵與藝術特色，創(chuàng)作具本土文化風格特點的兒童插畫。

關鍵詞：湘南民間木雕圖案紋飾；兒童插畫；教學；設計原則

湘南民間木雕是湘南民間民俗文化的產物，有著濃郁的文化寓意和美學特征。在教學中滲透湘南民間木雕的美學特征，讓學生了解湘南民間木雕的涵義后更好的運用在實踐創(chuàng)作中。湘南木雕的美學特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、目的性和實用性

湘南民間木雕最開始產生與存在的意義是具有目的與制約性的。我們知道在古代的時候，湘南地區(qū)的木質資源的豐富，人們就地取材制作家具及建筑木雕裝飾。在古代不同階層的裝飾有不同的特點，達官貴人的房屋建筑以及生活木雕大都出自當?shù)赜忻哪镜駧煾抵?，精致、氣派，具有很強階層意味。同樣，在古代封建社會，女子大都沒有讀過書，但結婚后要承擔起相夫教子的責任，有時候木雕上的內容就在教子上起到了一個教學的作用。比如木雕上有的歷史典故，神話傳說等內容，間接起到了傳授知識的作用。

二、形象性與直觀性

湘南木雕題材內容涉及十分廣泛，既有現(xiàn)實生活的反映，又有傳統(tǒng)楚文化的再現(xiàn)。飛禽走獸、花草樹木、田園風光、小說戲劇、歷史典故、神話傳說、宗教禮儀、愛情故事，神靈鬼怪，無所不涉，無所不雕，幾乎囊括了中國古代造型藝術的所有對象。木雕形象的直觀性再現(xiàn)，給欣賞著帶來視覺上的享受。

三、審美性與趣味性

湘南木雕獨特的審美特征決定了其自身的趣味性。不同的制作工藝、藝術形象的造型無不都體現(xiàn)著不同民族民俗和社會階層的文化內涵及審美情趣。比如龍和鳳是湘南木雕經?？吹降募樯裎?，寓意龍鳳呈祥的意思。在具體木雕的實物造型中不但有抽象非寫實的圖案式，又有彩漆彩繪的立體寫實的效果。不同的造型及表現(xiàn)形式有著不同的審美和趣味性。

四、創(chuàng)造性與藝術想象

湘南木雕隨處都體現(xiàn)創(chuàng)造性和想象力。比如在湘南木雕中經常會出現(xiàn)的獅子，這些獅子一般都會按照場景所需雕刻，形態(tài)各異、大小不等。比如，有的獅子體型是高大威猛，神情嚴肅，這一般是鎮(zhèn)守宅門、守護神龕的；而有的是只保留獅子的基本體型輪廓，原本兇殘的面目反而變得天真和善；有的就是諧趣稚拙，有的淳樸憨厚、有的就是披金縷、抱繡球。這一類的獅子一般都是有著人們美好期盼和美好在祝愿。木雕題材內容無不體現(xiàn)出豐富的想象力與創(chuàng)造力，這為我們的教學帶來許多有益的啟迪。

五、多樣化與多元化

湘南因有著十里不同音，百里不同俗的特點而決定了湘南木雕的多樣化與多元化。多樣化與多元化同時都體現(xiàn)在了內容與形式上，內容題材的廣泛與刀法技法多樣性，都是造就了湘南民間木雕的不同的風格特征。

湘南民間木雕的美學特征為兒童插畫的創(chuàng)作從內容與形式上帶來了許多有益的啟迪。兒童插畫面向的群體是一群天真爛漫，富有想象力的孩子們，兒童插畫作品能否給予他們創(chuàng)造一個想象空間，給予孩子們一個心靈啟迪，這就要求兒童插畫作品要具有卓越的創(chuàng)意，好的創(chuàng)意是兒童插畫設計的生命力。創(chuàng)意的體現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在內容上，表現(xiàn)方式的創(chuàng)意也會給兒童們帶來驚喜。在目前兒童插畫作品的表現(xiàn)方式還是屬于比較單一的形式，一般在市面上看到表現(xiàn)手法多為傳統(tǒng)的手繪形式：比如，比較常見的表現(xiàn)手法是用彩鉛、油畫棒、水彩或國畫顏色分染平涂。這種表現(xiàn)方式大多停留在勾線和簡單的填色上，同時受市場經濟快速發(fā)展的影響，出版商們急于成果，插畫家們在創(chuàng)作時間上立顯不足，從而就會導致了兒童插畫的作品質量得不到保障，不免使得一些粗制濫造的兒童插畫作品上市。種種原因使得兒童插畫的作品質量差強人意。對此我們在兒童插畫設計中不在停留于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，而是在“有意味的形式”上做了些探索。

在教學中，把湘南木雕的美學特征引入兒童插畫的教學目標與設計原則，要明確的自己想要表達的設計理念，根據(jù)設計理念或者表達訴求，確定設計主題，然后選擇符合設計主題的創(chuàng)意表現(xiàn)方式，如，剪紙、版畫、水彩、綜合材料等等。在主題與要采用的表現(xiàn)方式之后，設計要創(chuàng)作的草圖，選擇不同的表現(xiàn)方式如版畫；版畫分為木刻版畫和兒童紙質版畫，特別是兒童紙質版畫，這種表現(xiàn)形式本身就是帶有一定的偶然性和趣味性，學生在制作的過程中不僅能體會到制作的樂趣，更能體會到作品的趣味性。我們知道不同的表現(xiàn)媒介會產生不同的趣味性和審美效果。比如剪紙，一種鏤空藝術，分為單色剪紙和套色剪紙，它在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在兒童插畫中采用剪紙的表現(xiàn)形式，一方面讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)文化藝術，另一方面體會不同表現(xiàn)形式帶來的不一樣的風格特點。在表現(xiàn)形式上同時還可以拼貼（布藝、紙張）、超輕黏土以及綜合材料等。在插畫教學多鼓勵學生學會嘗試運用不同的媒介和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作有意味形式的兒童插畫作品。

湘南民俗僅是湖湘民俗文化中的一個組成部分，湘南民間優(yōu)秀資源實踐運用在兒童插畫教學中，挖掘與利用湘南民間的文化資源，對保護傳承傳統(tǒng)文化資源與開發(fā)利用本土文化具有現(xiàn)實意義。啟發(fā)本土少兒美術教育教學改革與創(chuàng)新，讓學生認識到今后作為一個教育工作者所承擔的社會責任，同時對服務與推進湘南文化建設方面，研究湖湘民俗文化的都具有重要的實踐意義。

今后我們還會不停的探索，鼓勵學生創(chuàng)作風格多樣化和多元化，為創(chuàng)作出具有湖湘民俗風格特點的兒童插畫做出努力。

參考文獻

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本文系2018年湖南省教育廳科學研究項目立項項目《基于湖湘文化背景下的兒童繪本創(chuàng)作研究》（項目編號：18C1688）中期成果之一.