胡艷均

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)初中學(xué)生能力的要求越來越高，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)形式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，必須要進(jìn)行一定的改革。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還要培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀。本文主要研究初中語文課堂教學(xué)的改革，旨在提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；語文；課堂教學(xué)

前言

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)更加關(guān)注的是對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐。現(xiàn)在人們要求初中學(xué)生不僅要求掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是還要具備一定的能力。教師在教學(xué)過程中不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要結(jié)合初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生選擇合適的語文教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師在語文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，從而讓學(xué)生也能夠靈活地運(yùn)用語文知識(shí)。但是，初中語文課堂的教學(xué)改革僅僅依靠教師本身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生的共同配合。

一、初中語文課堂教學(xué)改革的必要性與重要性

社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的需求也在不斷地發(fā)生改變，若是教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。但是，在實(shí)際的語文教學(xué)中教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且傳統(tǒng)的知識(shí)也是有限的。教師必須要認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展，并且要跟上教育的發(fā)展，及時(shí)接受新的知識(shí)和新的教育方法。而且，初中語文的改革并不是一下就能夠完成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在初中階段學(xué)生的心智也開始逐漸地成熟，教師在語文教學(xué)中要格外注重學(xué)生的心理教學(xué)，讓學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中建立正確的人生觀和價(jià)值觀。而且，初中學(xué)生接受知識(shí)的能力也在不斷地提高，教師要注重語文知識(shí)的教學(xué)方式。總之，在初中語文課堂教學(xué)中進(jìn)行改革是非常有必要的。

二、教學(xué)方式的改革

（一）多媒體的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)教師主要的教材就是書本，但是書本上的知識(shí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到各種教學(xué)中。多媒體中包含豐富的教學(xué)資源，是語文教學(xué)最好的教學(xué)助手。首先，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供一份朗讀原音。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，若是能夠提前聽一聽課文的讀音，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生詞，還有助于奠定文章的情感基調(diào)。其次，多媒體還能夠幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍。在語文的學(xué)習(xí)中作者會(huì)用一些優(yōu)美的詞語來描述一些情境，特別是在一些古詩詞中。有些學(xué)生的想象能力較差，無法充分地理解詞句中意境。教師就可以利用多媒體去展示這些意境，從而讓學(xué)生能夠更加深刻地理解作者的情感表達(dá)。最后，多媒體能夠及時(shí)幫助學(xué)生拓展語文知識(shí)。語文知識(shí)的范圍非常廣泛，教師可以利用多媒體及時(shí)幫助學(xué)生去拓展知識(shí)。多媒體中的色彩、音樂都是能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。教師要認(rèn)識(shí)到多媒體的作用，將初中語文知識(shí)融入到多媒體中，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用情境教學(xué)

中國漢字博大精深，中國漢字不僅僅展示的理論知識(shí)，還能夠營造一個(gè)良好的意境。教師在語文教學(xué)過程中可以采用情境教學(xué)模式，即是指為學(xué)生營造一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。在情境教學(xué)中最常采用的教學(xué)方式就是角色扮演。角色扮演一般主要有兩種形式一種是朗讀角色扮演另一種是表演角色扮演。教師可以讓學(xué)生去選擇自己比較喜歡的角色然后去創(chuàng)造情境。情境教學(xué)要學(xué)生的充分配合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在情境教學(xué)中學(xué)生不僅要理解知識(shí)，還要帶有一定的情感將知識(shí)表達(dá)出來。情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且，情境教學(xué)中還可以提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。情境教學(xué)能夠枯燥的語文課堂變得趣味起來，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來

語文教師在教學(xué)過程中還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力的教學(xué)。若是學(xué)生僅僅在課堂中學(xué)習(xí)會(huì)非常容易使學(xué)生學(xué)習(xí)成“書呆子”。因此，教師在教學(xué)過程中必須要重視學(xué)生的實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分中教師可以引導(dǎo)初中學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。語文知識(shí)正是生活中的積累，語文來源于生活中但是也要運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些紀(jì)念地去學(xué)習(xí)革命先烈的精神，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品德，同時(shí)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去書法展示廳學(xué)習(xí)書法。教師也要讓學(xué)生去注意自己生活中點(diǎn)滴，將自己的生活記錄下來，作為作文的素材。實(shí)踐教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的不足之處，讓學(xué)生能夠靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（四）積極地開展各種比賽

教師在語文教學(xué)過程中要積極地開展各種比賽，既能夠鍛煉學(xué)生的能力又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂上的時(shí)間是不夠的，教師在課下的時(shí)候也要為學(xué)生創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將自己課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到各種比賽中。例如，教師可以舉辦演講比賽，提高學(xué)生的演講能力。教師也可以開展作文比賽提高學(xué)生的作文水平等。同時(shí)教師也可以利用空余的時(shí)間開展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中不斷地拓展自己的知識(shí)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

教師在教學(xué)過程中也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是考試。但是，考試僅僅考察的是學(xué)生的理論知識(shí)，無法考察到學(xué)生的綜合能力。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中可以采用多種評(píng)價(jià)方式，制定合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而才能夠讓學(xué)生得到一個(gè)公平的結(jié)果。而且，在評(píng)價(jià)的過程中教師也可以讓學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生對(duì)自我也能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)自己的不足之處。

總結(jié)

傳統(tǒng)的語文課堂必須要進(jìn)行改革從而才能夠不斷地提高語文的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中要改進(jìn)教學(xué)的方式、評(píng)價(jià)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。初中階段的學(xué)生也要積極地配合教師的工作，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，不斷提高語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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