小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

□甘肅省蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué) 鐘玉紅

一、增加數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)

思維的發(fā)展是由活動(dòng)開(kāi)始的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生適當(dāng)創(chuàng)造一些操作實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)操作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合到一起，促使學(xué)生的思維得到更大的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)新思維更加活躍。這種情況下，學(xué)生能通過(guò)自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐，體驗(yàn)到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生的求知欲快速提高，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如：運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》知識(shí)設(shè)計(jì)線與角的平面設(shè)計(jì)操作實(shí)踐活動(dòng)，首先筆者會(huì)準(zhǔn)備彩色紙條和小紐扣以及一張大白紙，讓學(xué)生利用彩色紙條作為角的邊，小紐扣作角的頂點(diǎn)進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的制作。教師要給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮想象力，這樣學(xué)生能更好進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)作品的創(chuàng)作。在制作完成后筆者會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能直觀地呈現(xiàn)出相交、垂直與平行的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用了與圖形相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)印象更加深刻，還能讓學(xué)生在操作實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是通過(guò)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的。但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生是以形象思維為主的，這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生無(wú)法正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)以及無(wú)法更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是重視教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，并沒(méi)有重視拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入人們的生活中，也逐漸融入學(xué)校中，多媒體的出現(xiàn)恰好能解決數(shù)學(xué)這一問(wèn)題，多媒體技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，將抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，不僅如此多媒體技術(shù)還能拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到重大的作用。知識(shí)面得到拓展后不僅有助于小學(xué)生思維能力的發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起到很大作用。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體將抽象的圓柱與圓錐知識(shí)播放出來(lái)，筆者首先會(huì)對(duì)圓柱形成的組成部分以及形成的過(guò)程，圓錐形成的組成部分以及形成的過(guò)程進(jìn)行播放，讓學(xué)生能直接觀察到圓柱與圓錐，進(jìn)而更好地理解知識(shí)，更好地掌握知識(shí)，然后可以通過(guò)多媒體播放一些圓錐與圓柱物品以及一些有關(guān)圓柱與圓柱知識(shí)的故事，增加學(xué)生的知識(shí)量，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，以此促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、利用激勵(lì)評(píng)價(jià)

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教師往往都忽略了評(píng)價(jià)這一教學(xué)手段，處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于失敗與成功的意識(shí)僅僅存在于表面，這時(shí)候教師就可以運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提升。而激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最有效的教學(xué)手段之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維成功給予明確肯定，進(jìn)而讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣能增加學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而對(duì)于不全面的思路以及錯(cuò)誤的思路教師也不要做出錯(cuò)誤的做法，比如批評(píng)學(xué)生懲罰學(xué)生等，這樣學(xué)生會(huì)失去興趣、失去信心。教師要在這種情況下給予學(xué)生鼓勵(lì)，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及求知欲，這種情況下能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、善于溝通交流，給予學(xué)生想象空間

學(xué)生應(yīng)是占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位，而在以往的教學(xué)中往往都是以滿堂灌的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)方式并不是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的束縛，也會(huì)讓學(xué)生感受到拘束，而且學(xué)生不能在這種教學(xué)中發(fā)揮自己的想象力，更不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，多為學(xué)生創(chuàng)造溝通交流的空間。同時(shí)，教師也應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能集中學(xué)生的注意力，比如多多進(jìn)行課堂提問(wèn)，在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，激發(fā)思維能力，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師還可以將學(xué)生分成小組的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組的方式進(jìn)行討論，拓寬學(xué)生的想象空間，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心投入溝通交流中，豐富自己的想法，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要教師去挖掘創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，還要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，這種情況下，有助于對(duì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。