淺談電子技術實驗教學改革實踐與探究

朱以東

（達州職業(yè)技術學院，達州 635001）

這幾年以來，我們國家出臺了相關政策擴大了高校招生，促進高校學生培養(yǎng)他們的專業(yè)技能素養(yǎng)。但由于眾多高校沒有建立完善的教學體系，導致其在相關課程的教學當中，教學成果并不理想，其中，電子技術這門課程相比于其他專業(yè)來說，具有較強的實踐性以及專業(yè)性，相關教育工作者必須對教學方法和體系作出改革，才能更好地培養(yǎng)學生們的專業(yè)素養(yǎng)。

1 電子技術實驗教學現狀分析

1.1 實驗課程的不合理安排

電子技術這門學科主要是由模擬電子技術以及數字電子技術所構成，是目前電氣自動化技術以及電子類專業(yè)技術的一門基礎課程。電子技術這門課程安排的主要目的是為了培養(yǎng)學生們擁有較好的電路制作能力，這就對相關教育工作者的要求很高，但目前，眾多高校沒有合理的安排電子技術的實驗課程，導致學生們在實際學習過程中，學習效果并不理想。傳統(tǒng)的教學中，許多老師認為只需要掌握理論知識就足夠了，導致電子技術的實驗課程基本上都少于理論課程，促使學生們不能較好的將所學知識實際應用到實驗當中，也就不能較好的掌握，使他們動手能力都較為低下。并且，許多高校對電子技術實驗課程的相關指導教材也并不完善，只具有驗證相關理論的驗證實驗，而沒有設計開放實驗讓學生們進行思考和動手操作，抑制了學生們的創(chuàng)新思維，長久以往，抑制了學生們對電子技術綜合專業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2 教學和評定方法不夠完善

在如今高校教學過程當中，許多教育工作者的教學和評定方法都不夠完善，沒有對學生的學習起到促進作用。許多教育工作者在學生做實驗之前就對學生講解實驗操作步驟和相關器材使用方法，導致學生們在課程實驗過程當中，沒有了想象空間，也不能促進學生們的學習興趣，使他們對老師的講解產生了依賴，沒有較好的獨立思考能力。因為在教學中教師主要是使用的實驗步驟講述以及示范的方式對學生進行課堂實驗活動的開展，沒有使用恰當的方式對學生進行引導，激勵學生在課堂中進行知識探索。并且，在實驗過程結束后，教育工作者在對學生實驗成績評定時，基本上都只考慮學生們能出勤就行，并沒有認真考核學生們的實驗過程，導致學生們不會自覺的進行相關實驗。教師的評定是不科學并且合理的，需要結合具體的實驗操作狀況以及操作步驟，才能夠更加真實并且貼切學生的具體操作狀況以及知識水平。所以，以往的教學評定方法不能很好的反映學生的真實操作水平和掌握的技能水準。這種教學模式是不利于課堂教學的，也不利于實驗的順利進行。因此，相關的各種評定方式還有待完善，需要構建起系統(tǒng)而科學的實驗評價模式，對學生進行科學的考察。

2 電子技術實驗教學的改革

2.1 教學課程的獨立設置

在以往的實驗教學過程當中，實驗課程的設立只是為了幫助教育工作者能更好地教學，并沒有起到促進學生掌握技能的作用。所以，為了確保學生們掌握電子技術專業(yè)基礎操作能力以及獨立思考的能力，相關教育工作者必須對學生們的實驗課程加以重視，增加實驗課程的數量，在課堂中對學生的具體操作狀況進行關注。并對學生們的平時實驗過程實行相關的考核制度，促進學生實驗水平以及質量的提升。獨立設置實驗教學課程，方便老師們對每個班的實驗教學進行統(tǒng)一安排以及有效管理，有利于教育工作者對學生的實驗課程進行相關考核，提升學生們對電子技術的專業(yè)操作能力，促進其綜合專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.2 構建全面的教學機制

相關教育工作者應對實驗課程教學機制進行改善和革新，摒棄以往的教學模式，實施全新的教學方法。在教學過程中設立基礎技能型實驗課程，使學生們認識和使用基礎儀器，了解和掌握各種型號的電子器件以及電路實驗版等。另外，設立驗證實驗教學課程，學生們對相關知識理論進行驗證，在實驗過程中提升他們對基本理論的探索和了解。除此之外，老師們再對學生們開展綜合型實驗和設計型實驗課程，促使他們在理論知識的學習之后，做到對該專業(yè)知識的真正掌握與熟練運用，從而真正幫助學生們對電子技術技能知識的熟練掌握以及有效加以運用在實際問題當中。

2.3 創(chuàng)新教學方法

以往的教學過程基本上都是老師教授知識，學生們并沒有積極主動學習實驗的操作方法，導致教學效果并不理想，并不能有效培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維。所以，相關教育工作者必須改革以及創(chuàng)新自身的教學方式，完善教學體系，促進學生們提高對實驗學習的主動性和積極性。老師們可以利用單人單組的方式，使學生們的實驗機會增加，培養(yǎng)他們的動手操作能力。另外，老師們在實驗過程中，不應該對理論知識進行過分講解，應該讓學生們在自身實驗時，對理論知識進行主動探索和分析，在這樣的一個過程當中，幫助他們對理論知識進行深入研究。從而促進他們在實驗過程中對問題進行全面分析并有效解決的能力，這樣一來，就有利于提升他們的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

3 結束語

總的來說，相關教育工作者只有對自身教學方法和教學體系進行不斷改善和創(chuàng)新，結合電子技術理論知識實驗課程，有利于提高學生們的動手操作能力以及對問題的深入思考能力，從而有效促進他們對專業(yè)技能的掌握。