張學(xué)平

【摘 ?要】 ?在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需及時(shí)更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)與探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，全力提升英語(yǔ)課堂的精彩程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)該巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，改進(jìn)課堂形式與教學(xué)方式，靈活借助視頻、音頻等信息技術(shù)輔助教學(xué)，消除學(xué)生的厭煩心理推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建，提高他們的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】 ?英語(yǔ)教學(xué);信息技術(shù);語(yǔ)言情境

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)與多個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的相整合，課堂教學(xué)也發(fā)生翻天覆地的變化，精彩程度更是無(wú)限提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需巧妙運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)課堂形式與教學(xué)方式，靈活借助視頻、動(dòng)畫、音頻、歌曲、圖片、文字等資源輔助教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂變得更加精彩，有效消除學(xué)生的厭煩心理與抵觸情緒，促使他們表現(xiàn)得更為積極，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

一、精準(zhǔn)應(yīng)用信息技術(shù)，順利導(dǎo)入新課內(nèi)容

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想通過(guò)巧用信息技術(shù)讓課堂更精彩，教師首先需做好新課導(dǎo)入工作，讓課堂一開始就吸引住學(xué)生的目光，使其對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿期待與渴望。初中英語(yǔ)教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容精準(zhǔn)播放英文歌曲、動(dòng)畫、視頻，或者展示一組圖片，渲染輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生釋放壓力與舒緩心情，推動(dòng)他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行牛津英語(yǔ)8B中Unit2《Travelling》教學(xué)時(shí)，教師課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集一些中外著名的景點(diǎn)圖片或視頻，像長(zhǎng)城、西湖、比薩斜塔、金門大橋、悉尼歌劇院等，課堂上先利用多媒體設(shè)備播放，并搭配問題：Do you like travelling？When do you usually go on a trip？How do you feel when you go on a trip？Where have you been？Have you ever been to the following places of interest？指導(dǎo)學(xué)生圍繞旅游互動(dòng)，讓他們知道即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與旅游有關(guān)，由此引入新課。

對(duì)于上述案例，教師利用一組精美的景點(diǎn)圖片切入新課，借此給學(xué)生的視覺感官帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊，既能夠明確單元主題，還可以煥發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造直觀語(yǔ)言情境

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中難以接觸到純正的英語(yǔ)及語(yǔ)言環(huán)境，而語(yǔ)言的交流與溝通是在一定情境中進(jìn)行的，信息技術(shù)可以營(yíng)造既直觀又真實(shí)的語(yǔ)言情境，激起他們開口表達(dá)與交流的欲望。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中需巧妙運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，通過(guò)圖片、視頻等方式將對(duì)話內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)話，鍛煉他們的表達(dá)能力。

比如，在實(shí)施牛津英語(yǔ)7A中Unit7《Shopping》教學(xué)時(shí)，教師利用信息技術(shù)手段直觀展示本地一些購(gòu)物場(chǎng)所，像服裝店、鞋店、蔬菜店、超市等，營(yíng)造真實(shí)的購(gòu)物情境，詢問：Do you like shopping？When do you go shopping？Who do you often go shopping with？讓學(xué)生相互交流各自的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，然后指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)本單元中關(guān)于購(gòu)物的詞匯與句型。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)合生活經(jīng)歷圍繞購(gòu)物設(shè)計(jì)與表演對(duì)話，讓他們進(jìn)行真實(shí)交流。

這樣教師巧妙運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造購(gòu)物情境，引領(lǐng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，鍛煉他們整合信息與綜合應(yīng)用的能力，使其掌握更多口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高自身的交際能力。

三、科學(xué)采用信息技術(shù)，輔助學(xué)生透徹理解

在初中英語(yǔ)教學(xué)中引用信息技術(shù)，除讓課堂更精彩之外，主要目的是幫助學(xué)生理解、掌握與應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，真正發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助性作用，提高他們的整體學(xué)習(xí)效率。初中英語(yǔ)教師應(yīng)事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道搜集與整理同本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)資源，制作成精美的多媒體課件，課堂上根據(jù)情況隨機(jī)應(yīng)變，輔助學(xué)生透徹理解英語(yǔ)知識(shí)，讓他們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。

諸如，在開展牛津英語(yǔ)7A中Unit5《Lets celebrate！》Reading部分教學(xué)時(shí)，教師詢問：What festival do you like best？Why？How do you celebrate it？通過(guò)信息技術(shù)手段呈現(xiàn)一組節(jié)日?qǐng)D片，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流，使其快速進(jìn)入到節(jié)日氛圍中。接著，教師在課件中展示有關(guān)Halloween的圖片，詢問：When is Halloween？How do people celebrate Halloween？What game do they play on Halloween？Who has lots of fun on that day？引領(lǐng)學(xué)生在圖片與問題輔助下閱讀課文，使其談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)的慶祝習(xí)俗。

如此，教師科學(xué)采用信息技術(shù)輔助學(xué)生閱讀文本，使其在圖片配合下快速閱讀，理解文中描述的節(jié)日活動(dòng)，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言知識(shí)，并了解西方節(jié)日文化，增強(qiáng)文化感知。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中巧用信息技術(shù)是與時(shí)代的真正接軌，教師需及時(shí)更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)與探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，全力提升英語(yǔ)課堂的精彩程度，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的英語(yǔ)水平。

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（作者單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）