中班過渡環(huán)節(jié)中音樂游戲活動的指導(dǎo)策略

李丹陽

在音樂游戲活動中能夠滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，因為組織一個游戲我們需要幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，并且需要老師扮演指導(dǎo)者、觀察者、旁觀者又或者要及時的退出。其實音樂游戲活動也是師生之間雙向主體相互建構(gòu)的過程，教師給予引導(dǎo)，幼兒在活動中能夠根據(jù)自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。

以下我在幼兒園日常開展的音樂漫步活動根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗的分享：

一、展開貼近幼兒生活的音樂游戲活動，這樣更有利于幼兒感受音樂、了解音樂

1.音樂內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活

游戲活動的設(shè)計既要符合幼兒的年齡特點、興趣又要貼近生活，因為幼兒的生活經(jīng)驗來源于日常生活中，對于剛剛?cè)雸@的幼兒，為了培養(yǎng)幼兒能夠養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，我組織了《小毛巾》這個音樂活動，小毛巾是在幼兒生活中必不可少的生活用品并且貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和音樂相結(jié)和能夠激發(fā)幼兒積極主動的去參與到音樂游戲中，幼兒在游戲中會有各種各樣的表現(xiàn)，很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，還能收獲生活經(jīng)驗。

2.將音樂活動貫穿于一日活動中

幼兒園的生活屬于集體活動，一日生活各個環(huán)節(jié)都可以融入音樂游戲活動。來園時候可以播放一些歡快的音樂。

二、音樂游戲中情境創(chuàng)設(shè)的重要性，有利于為游戲的開展做鋪墊

情境教學(xué)

根據(jù)在音樂中出現(xiàn)的音樂內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的場景，吸引幼兒的注意力來激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒更好的理解內(nèi)容。

1.環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)

處于幼兒期的幼兒是活潑好動的，所以比較喜歡動的或者顏色鮮艷的事物，在投放材料的時候我們應(yīng)該投放能夠吸引孩子注意力和孩子們感興趣的材料。

2.故事類的創(chuàng)設(shè)

在組織音樂游戲活動《小兔和狼》的時候，這首音樂就好像在講故事，歌詞形象生動更帶有趣味性，激發(fā)幼兒的興趣，利于幼兒記憶也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，這里面有小朋友喜歡的小兔子，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，使幼兒在音樂游戲中體驗快樂。

良好的教學(xué)情境能極大地激發(fā)幼兒的求知欲其是在音樂游戲活動中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境更有利于幼兒感受音樂理解音樂從而大膽的去表現(xiàn)音樂?？梢哉f音樂游戲中創(chuàng)設(shè)適宜的情境進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，更能喚醒孩子對音樂的情感體驗，對以后培養(yǎng)音樂興趣也是做好了鋪墊。

三、選擇與音樂游戲內(nèi)容相適宜的活動

如果音樂游戲是需要先熟悉節(jié)奏，那就要先熟悉節(jié)奏，如果游戲是需要了解音樂內(nèi)容的，那就要先熟悉歌詞，在此基礎(chǔ)上才能使音樂游戲順利的開展。所以在音樂漫步中出現(xiàn)了不同類型的活動：

1.在音樂類型上可以分為小組音樂游戲活動和同伴音樂游戲活動。

在組織小組音樂游戲活動《捕魚》中，可以請兩到三組幼兒當(dāng)做漁網(wǎng)，每組兩人，其他幼兒可以變成各種樣子的小魚，仔細(xì)聽音樂的節(jié)奏，當(dāng)聽到歌詞“捕了一條大魚”的時候漁網(wǎng)將幼兒逮住就可以換漁網(wǎng)了。在組織同伴游戲《找朋友》的時候通過歌詞和旋律，孩子們可以根據(jù)歌詞的做出相應(yīng)的動作比如“找朋友，握握手，敬個禮”等等。這類游戲可以用于出活動區(qū)或者晨間活動的時候。

2.角色扮演類的音樂游戲活動

可以組織音樂游戲活動《走路》，當(dāng)音樂響起的時候，根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒會扮演不同的角色，有小烏龜、小花貓、小鴨子等等并會模仿小動物走路，因為幼兒好模仿，所以這個音樂游戲很能帶動幼兒的興趣，并能夠帶來愉悅感。在組織音樂游戲活動《獅王進(jìn)行曲》中，創(chuàng)設(shè)了很好的故事情節(jié)，為孩子們上演了一出大森林中小動物們上場的畫面，根據(jù)音樂的不同音色讓幼兒扮演不同的小動物來表演，開始出場的是獅王，緊接著是小猴子出場報告小動物說：“獅王來了，讓小動物們快躲起來?！苯又仟{王的士兵列隊出場，獅王威武的出來，小動物們嚇的躲起來。孩子們還出發(fā)奇想的想出了一個狐貍的角色，讓狐貍成為和平使者，最后獅王與小動物和平相處了。在自編自導(dǎo)的角色游戲中幼兒感受到了自己的主體位置，這種形式是孩子們喜歡的游戲活動，算是成功的音樂游戲。

3.追逐類的音樂游戲活動

《丟手絹》這個音樂游戲我們再熟悉不過了，在進(jìn)行游戲的時候我們可以一起唱著這首歌，因為這首音樂與我們所進(jìn)行的活動很契合，讓幼兒更加喜歡參與到活動中來。

4.做“帶頭人”音樂游戲活動

這類游戲活動就好像請幼兒當(dāng)小老師，帶領(lǐng)幼兒做動作，動作可以由“帶頭人”隨意變化例如《野蜂飛舞》就是一個很好的體現(xiàn)。

四、提供不同的音樂游戲材料

1.樂器類

我們可以通過多種方式來熟悉節(jié)奏型，最初比如通過拍手，跺腳來感受節(jié)奏型所帶來的變化。但我們可以提供一些樂器來幫助幼兒感受不同的節(jié)奏，在之前已經(jīng)知道了玩法，可以請每個孩子拿一個感興趣的樂器（提供了10種樂器：鼓、镲、小鈴、三角鐵、圓舞板、雙響筒、鑼、鈴鼓、串鈴、沙錘）不同的樂器發(fā)出的聲音是不同的。可以組織《草地舞》音樂游戲活動，在播放音樂之前你給我們要熟悉一下歌詞，比如有“天空”“草地”“倒下去”可以用他們各自選好的樂器配合著音樂自由敲打，進(jìn)行嘗試來感受不同的樂器所帶來的快樂。

2.生活化材料類

在幼兒園的日常生活中有好多東西都可以當(dāng)做樂器，例如我們吃飯用的碗，當(dāng)拿兩只碗時一只碗盛水另一只碗沒盛水，用筷子進(jìn)行敲打，會發(fā)現(xiàn)聲音是不一樣的。這會使幼兒產(chǎn)生好奇心，更加吸引幼兒的注意力并參與到活動中來。

幼兒的成長離不開游戲，所以在音樂游戲中，教師應(yīng)該充分關(guān)注幼兒個體差異，給幼兒一個自由發(fā)展的空間。除了在活動中的一些特定問題有一定的指向性外，在整個游戲過程中，教師還要給幼兒一個自由發(fā)揮的空間，作為教師應(yīng)該多角度、多方位去關(guān)注幼兒，隨時根據(jù)幼兒的需要應(yīng)有隨機(jī)應(yīng)變的能力，如果每一次的音樂小游戲都讓幼兒參與，我相信幼兒的音樂素養(yǎng)也會有一定的提高，只有在音樂活動中真的動能起來，才能促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。