吳海梅 顧明璧

摘要：注意力是指人的心理活動只想和集中于某種事物的能力，俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來”，所以如何培養(yǎng)注意力是一個值得思考的問題。根據(jù)幼兒注意力的相關(guān)特點，我嘗試?yán)枚喾N方式來培養(yǎng)幼兒的注意力，以達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒; 注意力; 培養(yǎng)措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

注意力說白了就是集中于某一方面的心思。孩子把心思放在自己的任務(wù)上自然就能更好更快的完成。那么到底哪些因素影響幼兒的注意力呢？

一、影響幼兒注意力的因素

（一）基于環(huán)境因素對幼兒注意力的影響

我認(rèn)為環(huán)境因素是幼兒注意力分散最重要的原因，其中包括：物質(zhì)因素和社會因素等。正是這些新鮮物質(zhì)所帶來的刺激感使得幼兒不能集中精力做一件事。

（1）社會因素主要包括家庭、學(xué)校和社會。有一次我在一次集體活動中拿出做好的小老鼠、大象、小鳥等頭飾給孩子們讓他們戴著進(jìn)行角色表演的時候，我發(fā)現(xiàn)之前表現(xiàn)很好的孩子都不能夠積極的參與表演中了。原來是因為頭飾做的太漂亮吸引了幼兒太多的注意力。所以教師在給幼兒準(zhǔn)備教具的時候應(yīng)該要簡單化、直接明了。

（2）物質(zhì)因素主要包括環(huán)境污染和噪聲污染等，當(dāng)孩子受到這些污染的時候會導(dǎo)致上課注意力不集中。和我們幼兒園只有一墻之隔有一家在裝修，孩子們中午睡得不安穩(wěn)，起床后就發(fā)現(xiàn)他們沒精神，集體活動時注意力老是處于游離狀態(tài)。裝修結(jié)束后，中午沒聲音孩子們睡覺質(zhì)量也得到提高，注意力也就更集中了。

（二）基于活動內(nèi)容對幼兒注意力的影響

活動內(nèi)容難度過大幼兒聽不懂，不能進(jìn)入角色，就會喪失繼續(xù)聽下去的欲望。內(nèi)容難度過淺，幼兒不需要努力就能做到的事情，他們可以邊做邊玩，從而失去興趣。教學(xué)內(nèi)容把難度控制在“最近發(fā)展區(qū)”，可以讓他們注意力更集中，更加感興趣。

（三）基于生理因素對幼兒注意力的影響

兒童的生理因素主要包括健康和情緒狀態(tài)，當(dāng)幼兒有一個健康的身體的時候他們的注意力會很集中，相反當(dāng)幼兒疲憊時或生病時情緒不好時注意力很難集中，對此作為教師要有能夠發(fā)現(xiàn)問題的眼力和解決這個問題的方法。

二、培養(yǎng)幼兒注意力的相關(guān)措施

（一）活動中減少不必要因素的干擾

在日常教學(xué)中我們可以人為的去掉可控因素。如：教師不穿奇特造型、顏色艷麗的衣服;在活動時能避免與活動無關(guān)的物品出現(xiàn)在幼兒視線中;在活動時盡量減少與活動無關(guān)人員的活動幫助幼兒塑造新的自己。

多與社區(qū)溝通，在必要的時間段內(nèi)給予學(xué)校一定的支持，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）合理進(jìn)行教育教學(xué)活動

（1）提供適宜的教學(xué)內(nèi)容

為幼兒選取的教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的接受水平，而且需要有新奇感，內(nèi)容的選擇也不要過深或過淺，控制在最近發(fā)展區(qū)里面。

（2）活動中給予明確的活動目標(biāo)

教師在給幼兒說話的時候要給予明確的目的，孩子才能直接的理解老師說話的內(nèi)容。目的不明確，小朋友就知道自己在做什么。

（3）活動中教師要控制自己的語速

對孩子而言上課質(zhì)量的好不好跟老師說話時候的語速和發(fā)音有著極其重要的聯(lián)系。由于我是男老師，聲音不像女老師那樣細(xì)而清晰，有一些囫圇吞棗的感覺。所以我剛給孩子們上課的時候孩子們還沒聽懂我前面一句說什么我已經(jīng)在說下一句了，這對孩子注意力的培養(yǎng)是有一定影響的，所以教師需要控制自己的語速讓孩子聽清楚、聽明白。同時教師的語言也應(yīng)該有趣、簡單明了，讓孩子有興趣聽，聽了了就能明白教師的要求，從而有效完成教學(xué)活動。

（4）適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量

由于幼兒的年齡發(fā)展特點，如果給予幼兒太多的玩具和圖書會加重他們的游戲心理，所以老師需要減少他們的玩具和游戲的時間，不然上課的時候孩子們的心思還停留在游戲時的情景會影響他們注意力的集中。

（三）家園合作制定合理的作息時間

成年人沒有良好的休息也容易注意力不集中，同樣幼兒也是如此。所以教師應(yīng)該要和家長多進(jìn)行溝通，共同制定合理的一日作息時間表，讓幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，時刻保持良好的精力。

（四）一些小技巧

1.對答法

對答法就是教師問兒童答，形成慣性互動。如：老師說：“123？”孩子答：“做做好?！庇秩纾豪蠋熣f：“小腳 ”孩子答：“并并攏”等。類似的方法可以有效集中孩子的注意力。

2.鼓勵法

鼓勵法就是有孩子注意力不集中時，教師可以去表揚一位注意力集中的孩子，這樣可以刺激其他孩子去模仿他。如：xxx小朋友聽得很認(rèn)真也能大膽的舉手回答老師的問題，我們來夸夸他好不好？“棒棒棒，你真棒?！逼溆嗟暮⒆泳蜁ツ７滤_始仔細(xì)聽講。

3.節(jié)奏法

節(jié)奏法就是幼兒注意力不集中時用鋼琴彈奏或用鈴鼓擊打出幼兒熟悉的旋律，幼兒會隨著旋律唱歌或作出相應(yīng)的反應(yīng)，注意力自然集中到課堂。

4.暗示法

暗示法就是偷偷地提醒走神的孩子。比如：一個撫摸一個眼神，讓他感覺到你已經(jīng)注意到他了，他會把注意力盡快的集中到活動中來。這樣無聲的處理方式比批評幼兒更加實用。

總之教師在日?；顒又械臅r候需要教學(xué)機智，多為孩子著想，培養(yǎng)他們的注意力，這樣他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中才能更好的發(fā)展。

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