李文斌，李亞楠

(1.青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院;2.青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué) 三年級服務(wù)中心，山東 青島 266555)

2019年，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，“手機網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達(dá)到了4.68億，占手機網(wǎng)民的55.2%”。[1]“從用戶的學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，大專用戶約占25%，略低于本科和高中”[2]，大專用戶主要指高職院校的大學(xué)生。高職院校占我國高校數(shù)量的一半以上，以培養(yǎng)高水平技術(shù)技能型人才為目標(biāo)。而手機網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)對教學(xué)管理構(gòu)成了不可忽視的影響，教師甚至需要與游戲爭奪課堂時間。迫于管理成本和輿論壓力，一些院校對手機網(wǎng)絡(luò)游戲采取放任或無視的態(tài)度，既不反對也不鼓勵，在一定程度上增加了處理手機網(wǎng)絡(luò)游戲蔓延問題的難度。

一、研究方法

(一)研究方法與樣本信息

本文將深度訪談和日常觀察相結(jié)合，選擇了傳播范圍廣、熱度持續(xù)時間長、代表性強的《王者榮耀》開展研究。研究對象為高職學(xué)生，選取某校16名大一學(xué)生作為樣本，包括依托假設(shè)針對性邀請的4名學(xué)生：F1、F2、F3和M2。受訪者自愿提供游戲系統(tǒng)中的個人信息(截至2020年6月)，并同意將訪談錄音整理成文字資料。樣本信息詳見表1。

(二)研究假設(shè)與訪談問題

根據(jù)與高職學(xué)生的日常接觸以及在游戲中的參與式觀察，本文提出假設(shè)：社交因素是高職學(xué)生群體中手機網(wǎng)絡(luò)游戲蔓延的重要原因。圍繞假設(shè)但不限于假設(shè)，本文設(shè)置4個模塊共26個問題，并針對學(xué)生特點進(jìn)行適當(dāng)延伸。模塊一為游戲經(jīng)歷及行為，問題包括：何時首次接觸《王者榮耀》，目前在玩什么游戲，是否在玩《和平精英》，為何沒有放棄《王者榮耀》，每次打開游戲會玩幾局，有無為達(dá)成某個成就而拼命打游戲的經(jīng)歷，通過游戲獲得何種感受，如何看待掛機行為，有無游戲付費行為。模塊二為朋輩影響，問題包括：游戲和現(xiàn)實中的朋友是否重合，如何登錄游戲，選擇何種模式，對身邊游戲水平最高的同學(xué)是否非常佩服，對不玩游戲的同學(xué)印象如何，是否會在社交平臺分享游戲高光時刻，不玩游戲時能否接觸到游戲信息，選擇一天中的哪個時間段玩游戲。模塊三為戀愛影響，問題包括：如何看待女生玩游戲，是否找過異姓朋友一起游戲，戀愛對象開始游戲后發(fā)生了哪些變化。模塊四為對外力干預(yù)游戲的態(tài)度，問題包括：在家玩游戲時父母態(tài)度如何，如何看待有些家長或老師認(rèn)為游戲是精神鴉片，如何看待高校禁止學(xué)生玩游戲，是否會克制不住想去玩游戲，是否認(rèn)為玩游戲浪費時間，是否控制過游戲時間或卸載過游戲。

二、手機網(wǎng)絡(luò)游戲蔓延的社交因素

(一)游戲的社交屬性

《王者榮耀》依托社交賬號，規(guī)則簡單，易上手，節(jié)奏快，耗時短，資金投入低，設(shè)備、技術(shù)、門檻低，同時滿足學(xué)生的娛樂和社交需求，成為了一款以游戲為基礎(chǔ)的社交軟件。從訪談來看：學(xué)生對朋友邀請往往難以抗拒，游戲的主要形式是多人排位。F6表示：“在系統(tǒng)看到F5已經(jīng)開局5分鐘了，我會等他結(jié)束后跟他一起玩?！盡2表示：“我玩《王者榮耀》比較多，在《和平精英》里我就是個工具包?！笔茉L者大都有自己的圈子，且現(xiàn)實和游戲中的朋友高度重合，他們不但感受到了游戲的快樂，還體驗到了與朋友交流的快樂。F3表示：“因為現(xiàn)實生活中是好朋友所以一起玩游戲，一起玩游戲所以關(guān)系更好。”F13表示：“他們調(diào)侃我坑隊友時，我也感覺很逗?！盕5表示：“當(dāng)對面有人說自己朋友‘菜’，一群好友會看他笑話，現(xiàn)實生活中還會借這個事調(diào)侃他?！盕4、F5、F6都表示：“單人玩一局就覺得沒意思了。一般不獨自玩，玩游戲主要是為了和朋友們一起。”游戲是這個時代連接同齡人的重要媒介。[3]

朋輩影響下學(xué)生游戲選擇的羊群效應(yīng)明顯。受訪者均選擇QQ作為登錄方式，原因是朋友都使用QQ，好友關(guān)系可以在游戲平臺存續(xù)。學(xué)生普遍不在意玩什么游戲，重要的是跟誰玩。F9、F6放棄某游戲的原因是“身邊玩的同學(xué)少了”。F5會配合朋友改變游戲選擇。F6表示：“舍友關(guān)系很好，剛開學(xué)的時候宿舍基本都玩《王者榮耀》，現(xiàn)在宿舍都改玩《和平精英》了?！睂W(xué)生玩游戲時傾向于開語音交流。語音和網(wǎng)絡(luò)打破了社交的空間限制，游戲語音某些時候代替了電話聊天。F5表示：“玩游戲必然開語音，不然就跟一個人玩差不多。會聊游戲之外的事情?！?/p>

游戲的社交功能得到了家長的認(rèn)可。F5和F13表示：“父母看到我玩游戲會嘮叨，但是如果看到我和同學(xué)開語音打游戲，就不說我了?！盕4稱：“有時朋友和我一起在家玩游戲，父母不會教訓(xùn)我?！盕3的姐姐說：“男生要玩游戲才有共同話題?！苯^大多數(shù)學(xué)生是在朋輩影響下進(jìn)入游戲的。F1說：“2017年玩《英雄聯(lián)盟》時覺得《王者榮耀》很不專業(yè)，為了和同學(xué)們有共同話題，自己也開始玩了?！睂W(xué)生在進(jìn)入新環(huán)境初期游戲選擇趨同，期望與同學(xué)聯(lián)機，融入群體后游戲選擇逐步多樣，傾向于獨自玩游戲。男性受訪者均有宿舍間對戰(zhàn)的經(jīng)歷。F12說：“我們宿舍經(jīng)常和隔壁宿舍對戰(zhàn)，宿舍間關(guān)系很好，我還認(rèn)識了隔壁宿舍的同學(xué)?！盕9曾經(jīng)從原來的大學(xué)退學(xué)，為融入群體而玩游戲的傾向更加明顯，他說：“游戲不重要，重要的是和朋友一起玩。我們宿舍三個同學(xué)一起玩，關(guān)系就比其他兩個好。我出去兼職時主動跟工友一起玩游戲，很快就熟了。”M2表示：“舍友都會玩游戲，剛開學(xué)時一起玩可以增進(jìn)感情，熟悉后就不經(jīng)常一起玩了。”游戲是虛擬的，但情感和體驗是現(xiàn)實的。M3主要的游戲伙伴是高中的5個同學(xué)，“畢業(yè)后不怎么聯(lián)系的朋友為了玩游戲建了個群，經(jīng)常聊天，慢慢關(guān)系就好了”。M1稱：“我朋友在貴州上學(xué)，我們經(jīng)常在游戲中開語音聊天，不在乎輸贏。”線上和線下場域走向融合。除了在宿舍一起打游戲外，F(xiàn)3、F4假期會和朋友在家中或者網(wǎng)吧玩，F(xiàn)9、F13與朋友聚餐后偶爾會在飯店玩幾局。

(二)朋輩間的相互影響

學(xué)生在宿舍、食堂、教室等場景中均會傳播或接受游戲信息，并擔(dān)任傳播者、追隨者和抵制者等角色。傳播者和追隨者占主流，加速了游戲的蔓延；抵制者則非常少，往往還要承受來自朋輩的壓力。

資深玩家和意見領(lǐng)袖往往是傳播者。擁有2個國服稱號的F1經(jīng)常在社交平臺分享自己游戲的高光時刻，不少同學(xué)為他點贊。F5說：“身邊同學(xué)中F6玩得好，但是有一次F1把F6打敗了，我覺得他好厲害。聽說他把王者玩成了單機游戲，不需要隊友?！盡1稱：“雖然不懂，但覺得F1的國服可神了?！盕2表示：“F1是我親眼見過的第一個國服。他‘周瑜’特別強，節(jié)奏很好，我練‘周瑜’也會看他的視頻。”F1則說：“現(xiàn)實中有人會問我某個英雄怎么玩，經(jīng)常有人找我?guī)?，我甚至?xí)杼枎笥??！痹L談中了解到F1目前正在減少游戲時間，但像他這類有較高游戲成就的玩家，又很難拒絕來自朋友經(jīng)常性的邀請。大多數(shù)玩家認(rèn)為像F1這樣的高手很厲害，但不至于佩服。受訪者大都不會公開分享游戲成就，但會在小圈子里互相分享。

普通玩家和同學(xué)是追隨者。普通玩家受到周圍傳播者的影響，會產(chǎn)生攀比的心理，甚至盲目跟風(fēng)。受訪的9名學(xué)生表達(dá)了類似的感受。M3說：“在宿舍看到別人在玩，自己也會忍不住玩一下。掛科卸載游戲后，總有朋友約我玩游戲，所以又下載了?！庇螒蚱脚_首頁會展示好友間的排名。F2表示：“目前我在好友中排第四，有時會在意軟件中的排名。”F7說：“大學(xué)后看到大家都上了王者，自己玩了這么久沒上王者覺得不行?！盕13表示：“有段時間覺得別人都是王者了，自己連星耀都上不去，有點難受?！盕10說：“我喜歡單排，因為跟別人打發(fā)揮不好壓力比較大。特別是跟女生一起玩，如果輸了再聊天就很尷尬。”F4提到：“剛開學(xué)時一個舍友等級不夠，他為了能和我們開黑，每天晚上打游戲升級。”F5、F6都認(rèn)為班里唯一不玩游戲的同學(xué)很怪。

優(yōu)秀學(xué)生是重要的抵制者。情侶關(guān)系中的女性是潛在的抵制者，但有可能變成追隨者。抵制者可以對抗朋輩間的不良影響。M1說：“曾經(jīng)有舍友讓我教她打游戲，但我拒絕了。碩士預(yù)科班同學(xué)都在學(xué)習(xí)，會勸我不要打游戲，我現(xiàn)在覺得做出來一道數(shù)學(xué)題很有成就感?！盡2主要的游戲伙伴是高中閨蜜，因為身邊的大學(xué)女同學(xué)都不怎么玩。F9說：“2017年我在原來學(xué)校上大一時《王者榮耀》特別火，宿舍里沒有學(xué)習(xí)的。來新學(xué)校后學(xué)習(xí)氛圍好多了，一些同學(xué)會覺得玩游戲浪費時間。”F12的朋友比較成熟，已工作或結(jié)婚，朋友們見面都聊天，他也不好意思玩游戲。

(三)異性間的相互影響

女性玩家增加，游戲成為異性間社交的重要場域?！锻跽邩s耀》玩家經(jīng)常這樣調(diào)侃：“最坑隊友的不是小學(xué)生，而是女大學(xué)生?！迸髮W(xué)生已經(jīng)成為游戲中的重要群體。女生進(jìn)入游戲，有對游戲的喜愛，也有接觸異性的期待。M2稱：“選擇英雄主要看顏值，比如貂蟬和小喬，會買漂亮的皮膚?！盡1認(rèn)為女生玩游戲是為了接觸異性。M2說：“我是為了娛樂，女生玩《和平精英》主要是為了聊天。”M3說：“通過游戲找對象不現(xiàn)實。”F9、F11、F6認(rèn)為女生玩游戲與看男生打籃球沒有什么區(qū)別，只是場域發(fā)生了變化。M2表示：“一般跟高中姐妹玩，我們水平都很低，開心最重要，管他輸贏呢！”M3說：“我段位比舍友高，我就跟她說，我?guī)?，給你秀一秀?！迸揭话悴蝗缒猩茉L男性玩家均表示非常樂意帶女生玩游戲。

情侶間會相互影響，游戲成為溝通的平臺，游戲語音聊天甚至?xí)骐娫捔奶?。F4、F10、F8、F3、F9都會與女朋友一起玩《王者榮耀》，有的專門申請小號帶女朋友，游戲時間普遍增加。F13與女朋友是異地戀，他說：“現(xiàn)在基本都是和女朋友一起玩，玩游戲時共同話題比較多。”M3開玩笑說：“就是因為男朋友我才玩游戲的。因為他我學(xué)會了打游戲，我一共打了1000多場，跟男朋友有500多場?！焙芏嗄猩鸀榱伺笥迅淖兞擞螒蜻x擇。F11說：“非常想讓女朋友陪自己玩《王者榮耀》，但是她學(xué)不會，我就陪她一起玩《爐石傳說》和《貪吃蛇》?！盡2說：“男朋友很少玩游戲，他喜歡打籃球，我偶爾邀請他玩?！盕3說：“我一年玩不了幾次《和平精英》，都是陪女友玩?！盕12稱：“陪女朋友一起玩《和平精英》就是為了聊天，因為在家不方便打電話?！鼻閭H中如果一方堅持不玩游戲，往往會降低另一方的游戲時間，甚至產(chǎn)生約束。F11說：“我和女朋友視頻很多，她不喜歡我玩《和平精英》，我好幾天沒玩游戲了?！盕1表示：“女友會限制我打游戲，她不讓我玩我就不玩了，我的游戲時長明顯減少了。”M3說：“剛開始會限制男朋友玩游戲，他會聽，但自己也開始玩了，就沒法說他了?！?/p>

(四)社交營銷、定點推送和誤導(dǎo)宣傳的影響

游戲是網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的重要話題。新英雄和新皮膚以及職業(yè)玩家Uzi退役均成為熱搜。每年5月5日的“五五開黑節(jié)”，只要五位朋友開黑，每位玩家就會收到兩張掉分保護(hù)卡和一張加星卡。這是一種誘導(dǎo)玩家邀請朋友組隊參賽的方式。受訪學(xué)生幾乎都參與了2020年的開黑節(jié)。M3說：“本來不玩了，但是開黑節(jié)有朋友叫我一起，我就又開始玩了，而且還上了鉆石段位?！盕2稱：“現(xiàn)實中介紹新朋友也會介紹他的游戲成就?！彼惴〞r代，“人找信息”變?yōu)椤靶畔⒄胰恕保黝惷襟w針對用戶偏好，高頻次推送廣告。受訪學(xué)生均表示經(jīng)常收到游戲推送和彈窗廣告，如比賽直播、主播娛樂視頻和相關(guān)話題。F12、F13刷抖音、快手比較多，“有時十條中能刷出三條”。游戲平臺打造的職業(yè)選手、游戲主播、校園賽事和比賽直播，誤導(dǎo)了部分學(xué)生對游戲行業(yè)的認(rèn)識。F2稱：“我是游戲主播張大仙的粉絲，會送他禮物?！笔茉L者均沒有以游戲作為職業(yè)的打算。F1說：“游戲是我的興趣，以前想去做職業(yè)選手但是父母反對，現(xiàn)在年齡太大了?！笨梢?，高職學(xué)生對游戲行業(yè)的認(rèn)識比較理性。

三、手機網(wǎng)絡(luò)游戲蔓延的進(jìn)退節(jié)點

(一)高職學(xué)生進(jìn)入游戲的重要節(jié)點

一是大考后和寒暑假。中考、高考后學(xué)生壓抑情緒的爆發(fā)、父母的默許、興趣和規(guī)劃的缺乏，往往會導(dǎo)致游戲趁虛而入，并延續(xù)到大學(xué)。除F11高考后打工賺錢外出旅行，其他受訪學(xué)生均有在中考、高考后報復(fù)性玩游戲的經(jīng)歷。F4高考后會玩到凌晨2點。F10稱：“高考后天天想打游戲，醒了就想打，幾天就打了一百場?！盕1說：“高考前父母沒收手機，高考后不再限制我了?！盕5提到自己高考后設(shè)了個目標(biāo)：上大學(xué)前要上王者。除M3外，受訪學(xué)生在大學(xué)前均已成為《王者榮耀》玩家，并且均有過沉迷經(jīng)歷，這很可能是他們進(jìn)入大學(xué)后繼續(xù)玩游戲的重要原因。二是賽季更新后。賽季更新后，玩家會掉段位和戰(zhàn)力(標(biāo)志著英雄的熟練度)。F1、F3、F2、F7、F6表示自己會在賽季初重新打上王者，短則需要兩天，長則需要三個月。F3說：“同學(xué)們一般在賽季剛更新時都著急上分，玩的時間特別長。”三是無聊時。四是剛剛進(jìn)入大學(xué)后希望融入群體的破冰期和熟悉期，以及寒暑假結(jié)束返校后學(xué)生之間需要重新增進(jìn)感情的時期。五是剛開始玩游戲的時期。訪談發(fā)現(xiàn)，有過沉迷經(jīng)歷的學(xué)生會有所節(jié)制，但新玩家會無意識地走向沉迷。大一才接觸游戲的M3這樣講述自己的感受：“覺得自己有癮，每天早起玩幾局，午休、課間也會玩一局，周末上午就被防沉迷系統(tǒng)禁賽了。沒癮的人根本理解不了別人為什么成癮，成癮后總覺得游戲在向你招手?！盕2認(rèn)為：“學(xué)生沉迷的原因可能是之前沒接觸過，自己從小就接觸，已經(jīng)玩膩了?！绷菫檫_(dá)成某個游戲目標(biāo)時?！锻跽邩s耀》為玩家設(shè)置了不同層次和種類的目標(biāo)，以及各種展示和標(biāo)志，讓玩家設(shè)定一個目標(biāo)。F7、F11、F12都曾為某個目標(biāo)瘋狂打游戲。F1為自己設(shè)定一個接一個的目標(biāo)，曾為了拿國服，連續(xù)10天每天打滿十個小時，經(jīng)常熬夜。F11稱：“上個賽季目標(biāo)是榮耀王者，這個賽季為了市級的牌子一天打五六個小時，沒日沒夜地打，現(xiàn)在已經(jīng)拿了三個?！盡3、M2也曾為了上鉆石段位瘋狂打游戲。七是確立情侶關(guān)系后。如果缺乏科學(xué)引導(dǎo)，雙方可能都會沉溺于游戲當(dāng)中。

(二)游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生吸引力明顯降低的階段

一是達(dá)成自己的游戲目標(biāo)后。F2表示：“達(dá)到王者的目標(biāo)后，就覺得沒有什么了。上賽季打到了榮耀王者，賽季更新后掉下來了，也懶得再打了。”F10、F3都說：“新賽季打到王者我就不玩了?！盕1稱：“打上國服后就不想玩了，因為太累了?！彼?jīng)定下目標(biāo)：連勝一百場上王者，中途輸一局后就不玩了。二是短暫的游戲厭倦期。F8說：“高考后連續(xù)玩一周后就膩了。”F4提到：“有時覺得玩夠了，想通過兼職擺脫無聊，但不久又開始打游戲了?！盕12覺得：“《王者榮耀》就是推來推去沒意思，現(xiàn)在陪女朋友玩《和平精英》比較多。”F6談到：“上學(xué)期沉迷《英雄聯(lián)盟》，每周五玩一晚上，周六玩一天，后來有點沉迷就卸載了，然后開始玩《王者榮耀》?！笨梢妼W(xué)生在厭倦期容易用一個游戲替代另一個游戲。很多學(xué)生都曾卸載游戲，但又因為朋友的邀請或出于無聊等原因重新玩，后來不再卸載，“因為卸了又會裝回去”。F6說：“沒想過戒掉游戲，因為游戲是一種娛樂方式。”三是玩家在意識到游戲成癮對身體、學(xué)習(xí)和生活的危害后。6名受訪者曾主動減少游戲時間或戒掉游戲。M3掛科后卸載了游戲。F2意識到游戲使自己注意力不集中、脾氣暴躁，想通過看書轉(zhuǎn)移注意力。M2偶爾會眼睛疼。F9頸椎難受后放棄電腦游戲，他談到：“如果無聊就想打游戲，個人規(guī)劃就被打亂了，時間長了危害很大?！彼氖菍W(xué)生對自我游戲成癮有清晰的認(rèn)識后。大多數(shù)學(xué)生對自身游戲成癮情況有比較準(zhǔn)確的認(rèn)知，個別學(xué)生極力否認(rèn)。同學(xué)們均認(rèn)為F1游戲成癮，他在大一已掛科2門，但F1在訪談中否認(rèn)自己游戲成癮。五是成為情侶后。逛街、聊天等活動擠壓了游戲時間，如果一方是“學(xué)霸”或堅持不玩游戲，會對另一方產(chǎn)生約束。

四、高職院校干預(yù)手機網(wǎng)絡(luò)游戲蔓延的路徑

(一)更新觀念，借助游戲了解學(xué)生需求

院校應(yīng)當(dāng)放下成見，更新觀念，避免直接干預(yù)游戲，客觀審視游戲作為學(xué)生社交和娛樂重要場域的存在。如此不僅能化解師生對立，尊重學(xué)生自由，還有助于及時科學(xué)引導(dǎo)游戲成癮的學(xué)生。游戲在社交、解壓、調(diào)節(jié)情緒、團(tuán)隊合作和文化傳承方面有著獨特的價值?！锻跽邩s耀》制作方已經(jīng)與敦煌研究院共同打造了三款皮膚，包括“楊玉環(huán)遇見飛天”。而甄姬的“游園驚夢”皮膚、婉兒的“梁?！逼つw等，也有利于在娛樂中傳播、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。院?？梢酝ㄟ^游戲了解學(xué)生社交、娛樂、情感、價值實現(xiàn)和自我展示的需求，擴大高質(zhì)量活動供給。根據(jù)學(xué)生不同時期的需求設(shè)置不同類型的活動。比如，在新生入學(xué)初期以社交為核心開展破冰、聯(lián)誼活動，中后期設(shè)置興趣、娛樂、競技、表彰和文體活動，為學(xué)生提供展示平臺。針對學(xué)生晚上打游戲的情況，院校可以設(shè)置歌舞晚會、音樂會、交誼舞會、讀書會，邀請學(xué)生熟悉的學(xué)者開展講座，吸引學(xué)生主動參與，豐富校園晚間生活。針對學(xué)生通過游戲排解情緒和逃避現(xiàn)實的情況，院?？梢詭椭鷮W(xué)生解決家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的現(xiàn)實困難，傳授學(xué)習(xí)方法，營造良好學(xué)風(fēng)，幫助他們在現(xiàn)實中獲得激勵。通過就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，使學(xué)生保持適度緊張和焦慮，避免因無聊而接觸游戲。研究游戲中蘊含的教育資源及游戲迎合學(xué)生的方式，適應(yīng)學(xué)生對即時反饋、快速復(fù)盤的需求，盡可能縮短各種表彰激勵、評獎評優(yōu)的反饋周期。針對學(xué)生自我展示的需求，增加評獎評優(yōu)的儀式感，在教學(xué)中設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。加強對技能大賽選手、學(xué)生干部、志愿者和創(chuàng)業(yè)者等典型學(xué)生的選樹，培育朋輩之間的榜樣與意見領(lǐng)袖，開展?jié)B透性教育，消解游戲的不良影響。

(二)積極作為，用校園宣傳化解游戲宣傳

加強對游戲的研究，提升院校的話語權(quán)，呼吁政府、社會、家庭、媒體、游戲廠商關(guān)注大學(xué)生游戲沉迷問題，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)媒體和游戲廠商的宣傳，減少不良引導(dǎo)。加大校內(nèi)宣傳引導(dǎo)，打破學(xué)生不切實際的幻想，減少行業(yè)個別成功案例對青少年的誤導(dǎo)。在不良媒體誤導(dǎo)性宣傳下，個別學(xué)生夢想成為年薪百萬的職業(yè)玩家或游戲主播。為此，院校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解職業(yè)玩家、游戲代練和主播的真實生活，了解游戲行業(yè)競爭的激烈?？刂菩?nèi)游戲宣傳，樹立底線思維，禁止游戲宣傳與比賽進(jìn)入校內(nèi)，嚴(yán)厲懲處上課時玩游戲的行為。在校內(nèi)廣泛倡導(dǎo)游戲道德，號召玩游戲不影響其他人學(xué)習(xí)、休息，不向未成年人、同學(xué)推薦游戲，減少朋輩間傳播。模仿戒煙宣傳開展游戲危害的宣傳。訪談發(fā)現(xiàn)，了解游戲成癮機制和危害的玩家不容易沉迷。引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實生活延遲滿足與游戲即時反饋的差異，了解手機軟件的算法推薦機制，通過因沉迷游戲?qū)е卵劢悄っ撀?、頸椎病、猝死、掛科、退學(xué)等身心受損的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)的不良引導(dǎo)。

(三)把握關(guān)鍵節(jié)點和角色，依托朋輩，科學(xué)介入，分類指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)入和退出游戲的關(guān)鍵時間節(jié)點，依托朋輩科學(xué)介入。提前介入游戲沉迷的高發(fā)時期，把育人過程延伸到寒暑假，避免學(xué)生在此期間過度沉迷。在新生入學(xué)教育過程中，積極開展社交活動，滿足學(xué)生交往和適應(yīng)新環(huán)境的需求，避免學(xué)生借助游戲開展社交，引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在《王者榮耀》更新初期加強課堂巡查，嚴(yán)查缺課和逃課現(xiàn)象，宣傳沉迷游戲?qū)ι硇?、生活和學(xué)習(xí)的危害。幫助學(xué)生擺脫對游戲目標(biāo)的盲目追求，一定情況下支持他們達(dá)成某個目標(biāo)，待學(xué)生進(jìn)入倦怠期后幫助他們轉(zhuǎn)移注意力或發(fā)展興趣，通過職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)他們追求現(xiàn)實生活中的目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在現(xiàn)實中獲得激勵。警惕學(xué)生在厭倦期用一種游戲替代另一種游戲。新游戲在迎合學(xué)生需求方面不斷進(jìn)化、升級，《和平精英》游戲正在取代《王者榮耀》成為社交的新場域，多位受訪者從《王者榮耀》轉(zhuǎn)向《和平精英》。密切關(guān)注沒接觸過游戲的學(xué)生，避免他們因好奇而無意識地走向沉迷。

針對朋輩在游戲傳播過程中扮演的不同角色，依托朋輩分類施策，重點矯治成癮者。協(xié)同網(wǎng)絡(luò)信息中心、心理咨詢中心、家庭、輔導(dǎo)員與教師開展全員、全過程育人，做到信息共享，加強對游戲成癮學(xué)生的監(jiān)測，關(guān)注因游戲?qū)е氯穗H關(guān)系、學(xué)業(yè)與身心健康受影響的學(xué)生，“強行對重度游戲成癮學(xué)生進(jìn)行行為和心理矯治”[4]。轉(zhuǎn)化傳播者。掌握學(xué)校、班級和宿舍內(nèi)的資深游戲玩家、意見領(lǐng)袖等的情況，加強對傳播者的轉(zhuǎn)化教育，積極倡導(dǎo)游戲道德，削弱他們對朋輩的影響。引導(dǎo)跟隨者。宣傳游戲的危害，提升跟隨者和普通學(xué)生的防范意識，使他們有意識地抵御游戲宣傳和朋輩間的不良影響。培植抵御者。在優(yōu)秀學(xué)生中積極培植游戲的抵御者，倡導(dǎo)不玩或少玩游戲、不在社交平臺公開分享游戲，塑造健康游戲和積極向上的朋輩氛圍。重視對情侶的教育和轉(zhuǎn)化。情侶關(guān)系的確立對游戲蔓延來說機遇與風(fēng)險并存，應(yīng)抓住機遇培植游戲的抵御者，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的愛情觀和婚姻觀，提升男生的責(zé)任感，從女生入手引導(dǎo)、約束男生減少游戲時間，倡導(dǎo)共同奮斗，避免游戲成癮學(xué)生吸引異性朋友進(jìn)入游戲并沉迷其中。