“五四一大課堂”中英語教師的新角色

宋丹

高效課堂評價標準不是看教師表演得如何，而是看學(xué)生學(xué)得如何，看學(xué)生是不是在愉快地學(xué)、主動地學(xué)、高效地學(xué)。那么，作為教師，在高效課堂中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？經(jīng)過這些年的歷練，作為一名一線教師，給我?guī)淼臎_擊和改變是巨大的。教師不僅僅是三尺講臺、一根粉筆、一張嘴就完成45分鐘的課堂了。我們的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，自我提升，非常重要。

1做學(xué)習(xí)型教師

1.1要終身學(xué)習(xí)，不斷儲備知識量

要教給學(xué)生一碗水，教師有一桶水是不夠的，應(yīng)該做到細水長流。我們要教給學(xué)生的是能力，是探尋整個知識大海的能力，要做到這一點，教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)。

作為一名英語教師，就更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。因為語言的知識，如果你不用，那么詞匯量等等就逐漸淡忘，長期下來，恐怕就是教什么水平就是什么水平了。因此，我們必須長期有這樣的思想，利用一切可以學(xué)習(xí)的時間和機會進行學(xué)習(xí)。比如，購買一些英語類型的期刊雜志，時刻了解實事和一些日常信息;每天提供學(xué)生一個習(xí)語或俚語，這樣可以強迫自己進行記憶;多多參加一些學(xué)習(xí)活動，如聽課，評課，學(xué)術(shù)交流活動;適時定期參加一些業(yè)務(wù)考試，以增強自己的業(yè)務(wù)水平和知識。我們學(xué)校參加了河北省教育廳組織的MSE項目，這樣，老師們就有更多去國外學(xué)校交流的機會，可以參加暑假夏令營，全日制外教上課，口試考官的選拔，TKT教學(xué)方法的指導(dǎo)等等一系列的活動。這樣不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，同時也提供給英語教師對外學(xué)習(xí)交流的機會。從去年開始，教研員田老師還給我們提供了口語練習(xí)的平臺，讓我們不斷提升自己，為我們謀劃職業(yè)道路。

1.2 摸索和更新教學(xué)方法，適度加強現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助

高效課堂中，如何在四十五分鐘內(nèi)高效的把學(xué)習(xí)目標完成，如何針對訓(xùn)練學(xué)生不同的能力來進行教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案就發(fā)揮了重要的作用。高效課堂的成功關(guān)鍵就是要兩條腿走路，即導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和評價機制的建立。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，要涵蓋練習(xí)學(xué)生的聽、說、讀、寫各項能力。我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的課型模式，建立一種新型的課型結(jié)構(gòu)。例如，我們可以把課型分為聽力訓(xùn)練課，語法練習(xí)課，閱讀能力課，寫作課等等設(shè)置了不同教學(xué)目標的課型。再比如，在練習(xí)學(xué)生們語言交際時，除了利用小組中對子組之外，還可以和別的小組結(jié)成對子，又或者利用一組不動，輪流交替換伙伴的方法，這樣，不僅能多次訓(xùn)練自己的口語，而且面對不同的交流對象，可以產(chǎn)生不同的對話重點。既有新鮮感，又會有新的火花。

對于適當(dāng)?shù)募尤胄畔⒓夹g(shù)來進行輔助教學(xué)，在英語這一學(xué)科中體現(xiàn)的尤為突出。語言學(xué)習(xí)在于環(huán)境，比如在教授新的單詞satellite，老師用多少語言去形容和修飾都不如給出一個衛(wèi)星圖片來的直接，學(xué)生可以直觀的看到，甚至摸到所學(xué)事物，這樣效果會更好。比如在進行模擬對話練習(xí)時，我們可以通過電腦場景的設(shè)置讓學(xué)生身臨其境。在接受新的語言文化時，我們可以通過視頻播放來切身的感受不同。所以，英語教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助自己更好的進行教學(xué)活動。

2 做智慧型教師

2.1建立有效可行的評價制度，保證了高效課堂的實施

一個好的評價機制，能夠幫助我們順利的開展學(xué)習(xí)和工作。對于我們英語教師來說，大部分都承擔(dān)了班主任的工作，更需要動腦筋想方法。首先就是讓學(xué)生重視量化的分數(shù)。我們可以用最常見的發(fā)獎狀表揚，給出小小的物質(zhì)獎勵的方法，但需要提出的是，這些肯定不會長期有效。對于我來說，我更傾向于其他的一些長效的非金錢獎勵。比如，我們可以采取像商場累計積分，年終兌獎的方法（當(dāng)然，我們可以把時間縮短，如一個季度，一個月等等），兌換的獎品可能是獎勵觀看一個最新電影，或者排隊打飯時排在前面等;還可以進行爬格子，爭上游的方法。（把所有的小組寫在一張大紙的最底端，畫上向上的格子，每周的優(yōu)秀就會相應(yīng)的向上爬一個格子，看哪個小組最先到達頂端就為獲勝組）

總之，方法很多，就要求教師開動腦筋，把孩子們的積極性調(diào)動起來，讓他們每個人都參與，激發(fā)競爭意識，效果會事半功倍。

2.2 加強和學(xué)生的溝通，走進他們的內(nèi)心

“親其師，信其道”孩子如果喜歡一個教師，就會喜歡這個學(xué)科，從而有更好的學(xué)習(xí)效果。如何做到有效的溝通呢？一直以來，教育教學(xué)中過于強調(diào)老師的權(quán)威和尊嚴，而學(xué)生的權(quán)利和自尊卻常常被忽略或受到傷害。在與學(xué)生的交流中，只有讓學(xué)生與老師處于平等的地位，尊重他們的人格，維護他們的自尊，他們才能感到自然、輕松一些，才能產(chǎn)生與老師講真話的欲望，從而達到師生間的有效溝通。如果不能尊重學(xué)生的不同意見，在學(xué)生闡述自己的意見和觀點時打斷學(xué)生、強行終止學(xué)生講話，或者在全班同學(xué)面前高聲訓(xùn)斥有不同意見的學(xué)生，就會激化師生矛盾，進而影響到教育教學(xué)的順利進行。

教師的情感是一種間接的、無形的情感，是一種滋養(yǎng)學(xué)生人格的無形力量，這種情感是可以傳遞的，是影響學(xué)生一生的無價之寶。

無論教師是一個什么樣子的教師，她始終應(yīng)該秉承愛與責(zé)任;無論我們工作了多久，都不能忘記學(xué)無止境;無論我們遇到什么樣子的學(xué)生，我們都是他們心中的光與力量。所以，我愿意從自己做起，不斷學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦，在點滴生活中做孩子們的榜樣。在教育的浪潮中，我一定還是個不起眼的小浪花，但我也愿意用自己的一生去點綴海的壯觀！