李鑫 董致彤 曹莎 李贊

摘? ? 要：跨項(xiàng)選材是競(jìng)技體育領(lǐng)域培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的新理念和新思路，已經(jīng)成為國際競(jìng)技體育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。采用文獻(xiàn)研究法、邏輯分析法，梳理了我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的歷程，分析了我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的現(xiàn)實(shí)問題，并提出破解思路。主要結(jié)論為：我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材可分為萌芽期、初始期和發(fā)展期3個(gè)階段。我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的現(xiàn)實(shí)問題是實(shí)踐先行，理論研究滯后;跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員選拔與培養(yǎng)模式較為單一，跨項(xiàng)選材政策與制度有待進(jìn)一步完善;跨項(xiàng)選材經(jīng)費(fèi)投入不足，科技支撐較為薄弱;復(fù)合型教練員較少，青少年早期專項(xiàng)化訓(xùn)練較嚴(yán)重?；诖?，提出破解我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材現(xiàn)實(shí)問題的思路：借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)跨項(xiàng)規(guī)律的研究;進(jìn)一步完善運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選拔政策，探索多樣化的跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式;加大競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，進(jìn)一步增加跨項(xiàng)選材與訓(xùn)練的科技含量;加強(qiáng)跨項(xiàng)選材運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)與相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教練員的執(zhí)教水平。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育;跨項(xiàng)選材;歷程演變;現(xiàn)實(shí)問題;科技支撐;國外經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G 808.18? ? ? ? ? 學(xué)科代碼：040301? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：Talent transfer is a new concept and idea of cultivating athletes in the field of competitive sports， and it has become one of hot research topics in the field of international competitive sports. Using literature research， logical analysis and other methods， this paper combed the evolution of the talent transfer of competitive sports in China， analyzed the practical problems of talent transfer of competitive sports in China， and proposed reform ideas. The main conclusion is that the talent transfer of competitive sports in China can be divided into three stages： budding stage， initial stage and development stage. The practical problem of talent transfer of competitive sports in China is practice first， and theoretical research lags behind. The mode of selection and training is comparatively single and the policy system is in need of further perfection. Talent transfer funding is insufficient and the scientific and technological support is weak. Compound coaches are scarce， and specialized training is more serious in the adolescent period. Based on this， the idea of solving the current problem of talent transfer of competitive sports in China is proposed that China should draw lessons from the beneficial experience of foreign countries， strengthen the research on the talent transfer theory; further improve the talent transfer policy of athletes， explore diversified transferred talent training models for athletes; strengthen the investment of special funds and improve the technological content of talent transfer; strengthen the talent transfer of coaches’coaching experience exchange， learning and related training in order to further improve the coaching level of coaches.

Keywords：competitive sports; talent transfer; historical evolution; realistic problems; scientific and technological support; foreign experience

運(yùn)動(dòng)員是競(jìng)技體育的支柱之一[1]，更是體育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵。國際性體育賽事的多元性和復(fù)雜性決定了運(yùn)動(dòng)員選材是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工作，某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才培養(yǎng)要與職業(yè)體育發(fā)展相結(jié)合[2]，所以，多元化的選材方式就應(yīng)運(yùn)而生了。其中，跨項(xiàng)選材是促進(jìn)我國冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技實(shí)力提升的一項(xiàng)重要措施。自2017年起，跨項(xiàng)選材在我國逐級(jí)發(fā)起、逐?。ㄊ?、自治區(qū)）推進(jìn)、逐一落實(shí)，逐步擴(kuò)大了北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)后備人才基數(shù)，實(shí)現(xiàn)了北京冬奧會(huì)109個(gè)小項(xiàng)全項(xiàng)目開展、全項(xiàng)目建隊(duì)的目標(biāo)。

跨項(xiàng)選材作為我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的新理念和新思路，對(duì)我國競(jìng)技體育的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。目前，關(guān)于跨項(xiàng)選材的研究主要集中在跨項(xiàng)選材的內(nèi)涵辨析、國外經(jīng)驗(yàn)借鑒、跨項(xiàng)選材關(guān)鍵要素方面，而對(duì)我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材過程中出現(xiàn)的問題的研究較為欠缺。基于此，本研究在梳理我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材歷程演變的基礎(chǔ)上，分析我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，并提出相應(yīng)的破解思路，以期為進(jìn)一步提升我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材水平有所裨益。

1? ?我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的歷程演變

隨著北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)籌備工作的推進(jìn)，跨項(xiàng)選材成了我國競(jìng)技體育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。盡管跨項(xiàng)選材最早是由澳大利亞在1987年提出的，并率先在賽艇項(xiàng)目中實(shí)施[3]，但是實(shí)際上在我國競(jìng)技體育領(lǐng)域長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中早已出現(xiàn)了跨項(xiàng)選材的現(xiàn)象，只是形式稍異，多數(shù)是在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程中出現(xiàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)，并也多有轉(zhuǎn)項(xiàng)成才的案例。田麥久認(rèn)為：面對(duì)大量冬奧項(xiàng)目在我國從未開展的現(xiàn)實(shí)境況，從運(yùn)動(dòng)能力要求高度相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選拔運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練，雖然是權(quán)宜之計(jì)，但是不失為明智之舉，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說可稱之為轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練，而對(duì)于教練員來說則可稱為跨項(xiàng)選材[4]。因此，結(jié)合新中國競(jìng)技體育發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練方面的有關(guān)研究成果以及相關(guān)政策，本文將我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材歷程主要?jiǎng)澐譃?個(gè)階段（見表1）：1）1991—2014年為萌芽期，在該階段主要是出現(xiàn)了轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練及成才的現(xiàn)象，依據(jù)轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練規(guī)律，我國競(jìng)技體育領(lǐng)域開始嘗試跨項(xiàng)選材，此時(shí)主要為無組織性、非正式的跨項(xiàng)選材。2）2015—2016年為初始期，隨著“輪轉(zhuǎn)冰”計(jì)劃的提出，我國將速度滑冰項(xiàng)目作為落實(shí)“北冰南展東進(jìn)”的試點(diǎn)，此時(shí)的跨項(xiàng)選材已經(jīng)初現(xiàn)苗頭，并逐漸形成了有組織性、較為正式的選材程序。3）2017年至今為發(fā)展期，隨著冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新興極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)選材計(jì)劃的提出，跨項(xiàng)選材在全國有計(jì)劃地、有組織性地實(shí)施，由此進(jìn)入了發(fā)展期。

1.1? 萌芽期（1991—2014年）：我國競(jìng)技體育領(lǐng)域出現(xiàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練及成才現(xiàn)象

轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練及成才是我國競(jìng)技體育領(lǐng)域較早出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。所謂“轉(zhuǎn)項(xiàng)成才”是指在特定時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員由一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)入另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，并取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)[5]。1991年林民伋從裴芳和王磊的轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練案例中發(fā)現(xiàn)，在田徑項(xiàng)目中通過改練專項(xiàng)可以取得比原田徑項(xiàng)目更高的競(jìng)技成績(jī)[6]。而在1993年王大衛(wèi)從眾多項(xiàng)目中均發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練能夠成才的現(xiàn)象，并提出“運(yùn)動(dòng)員的‘異項(xiàng)潛才’是轉(zhuǎn)項(xiàng)成才的重要基礎(chǔ)”[7]。這引起了競(jìng)技體育領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，并引發(fā)了對(duì)該現(xiàn)象的深入研究。隨著我國競(jìng)技體育的發(fā)展，1998年王金燦發(fā)表的論文中提出，運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練較為被動(dòng)，但是這種現(xiàn)象較為普遍，同項(xiàng)群之間轉(zhuǎn)項(xiàng)效果更好[8]。此后，有學(xué)者從項(xiàng)群理論視角分析了運(yùn)動(dòng)技能遷移的主要成因[9]，并以體操、蹦床等具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例分析轉(zhuǎn)項(xiàng)成才的關(guān)鍵因素[10]，以及提出了鄰項(xiàng)之間跨項(xiàng)較為多見，同項(xiàng)群之間轉(zhuǎn)項(xiàng)成功率更高[11]。總的來說，新中國競(jìng)技體育發(fā)展早期的轉(zhuǎn)項(xiàng)選材理論還處于萌芽階段，實(shí)踐層面體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練及成才，理論層面則多從項(xiàng)群理論視角進(jìn)行分析與研究。

1.2? 初始期（2015—2016年）：我國競(jìng)技體育領(lǐng)域“輪轉(zhuǎn)冰”的轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)踐

隨著我國競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間無組織性、非正式的跨項(xiàng)選材后，我國有學(xué)者通過深入研究“轉(zhuǎn)項(xiàng)成才”現(xiàn)象，提出運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練既能縮短成才時(shí)間或周期[12]，又能彌補(bǔ)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技人才數(shù)量不足的問題[13]。所謂“輪轉(zhuǎn)冰”是指將原本從事速度輪滑專項(xiàng)且成績(jī)突出的優(yōu)秀青少年速度輪滑運(yùn)動(dòng)員，吸收進(jìn)入速度滑冰項(xiàng)目，通過轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練提升速度滑冰成績(jī)[14]。輪滑和速度滑冰在項(xiàng)目規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能遷移、運(yùn)動(dòng)能力以及多種訓(xùn)練方法上非常相似，并且國家體育總局對(duì)“輪轉(zhuǎn)冰”計(jì)劃的實(shí)施制定了多項(xiàng)支持政策[15]，促進(jìn)了速度滑冰項(xiàng)目的發(fā)展。雖然僅是在速度滑冰項(xiàng)目進(jìn)行的小規(guī)模跨項(xiàng)選材，但是，“輪轉(zhuǎn)冰”計(jì)劃使得我國競(jìng)技體育領(lǐng)域的跨項(xiàng)選材開始逐漸從非正式的與無組織性的跨項(xiàng)選材轉(zhuǎn)變?yōu)樾∫?guī)模的、較為正式且有組織性的跨項(xiàng)選材，并且由自發(fā)行為轉(zhuǎn)變?yōu)榱私M織行為，這意味著我國競(jìng)技體育領(lǐng)域的跨項(xiàng)選材進(jìn)入了初始期。

1.3? 發(fā)展期（2017年至今）：我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材計(jì)劃的提出及有效實(shí)施

我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材在經(jīng)歷了“轉(zhuǎn)項(xiàng)訓(xùn)練及成才”的萌芽期和“輪轉(zhuǎn)冰”計(jì)劃實(shí)施的初始期之后，進(jìn)入了有組織性的跨項(xiàng)選材發(fā)展期。隨著我國眾多學(xué)者對(duì)跨項(xiàng)選材研究的不斷深入，相繼出現(xiàn)了一系列高水平的研究成果?？珥?xiàng)選材是以快速培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員參賽或奪取獎(jiǎng)牌為目的，從其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選拔已經(jīng)達(dá)到一定訓(xùn)練水平且具有所跨運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與有組織性地選拔和培養(yǎng)的過程[16]。自2017年開始，我國先后在冬奧項(xiàng)目、新興極限運(yùn)動(dòng)、橄欖球、賽艇以及皮劃艇等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中實(shí)施跨項(xiàng)選材計(jì)劃，其目的主要是：增強(qiáng)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技實(shí)力，儲(chǔ)備某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技人才，在奧運(yùn)會(huì)以及國際大型體育賽事中為國爭(zhēng)光?；诖?，可以說我國針對(duì)眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有組織性地進(jìn)行跨項(xiàng)選材標(biāo)志著我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材進(jìn)入了發(fā)展期。

2? ?我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材面臨的現(xiàn)實(shí)問題

2.1? 跨項(xiàng)選材實(shí)踐先行，理論研究相對(duì)滯后

我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材是由自發(fā)性的、無組織性的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織性地開展與實(shí)施[3]。從時(shí)間上來說，新中國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材起步較晚、實(shí)施時(shí)間較短，存在實(shí)踐先行而理論研究相對(duì)滯后的問題?？珥?xiàng)選材能否成功很大程度上取決于對(duì)跨項(xiàng)訓(xùn)練規(guī)律的把握，而跨項(xiàng)訓(xùn)練規(guī)律是跨項(xiàng)選材理論體系的重要組成部分。從跨項(xiàng)規(guī)律來說，不僅與可跨運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的規(guī)律有關(guān)，還與運(yùn)動(dòng)員的年齡、心理以及具體的選材指標(biāo)相關(guān)[17]。目前，盡管國內(nèi)外跨項(xiàng)選材成功的案例有很多，但是跨項(xiàng)后未取得理想成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員可能也有很多[18]，其原因如下。

1）不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的跨項(xiàng)規(guī)律研究不深入。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的跨項(xiàng)規(guī)律主要涉及“從哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選拔跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的問題”?？珥?xiàng)選材之所以能發(fā)揮作用，很大程度上源于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際上，在我國競(jìng)技體育領(lǐng)域中，某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員是從其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選拔出來的，例如：我國最早的國家蹦床隊(duì)隊(duì)員多數(shù)來自于體操專項(xiàng)、我國第一支國家手球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員來自于籃球項(xiàng)目。在新中國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的早期實(shí)踐中，中國學(xué)者對(duì)于轉(zhuǎn)項(xiàng)成才現(xiàn)象有過研究，但是僅依據(jù)項(xiàng)群理論得出了同項(xiàng)群之間跨項(xiàng)成功率高于異項(xiàng)群的結(jié)論，而究竟在項(xiàng)群中哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間具備內(nèi)在遷移性并更易于跨項(xiàng)成功還處于探索階段。從我國現(xiàn)階段的競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材工作來看，多數(shù)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的選拔會(huì)涉及到多個(gè)不同的來源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些來源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與跨項(xiàng)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)程度目前還缺少確鑿的實(shí)證依據(jù)。因此，跨項(xiàng)選材多為形勢(shì)上的跟進(jìn)，而對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的規(guī)律缺乏一定的理論探索[17]。

2）跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的年齡規(guī)律有待探究?？珥?xiàng)運(yùn)動(dòng)員的年齡問題主要涉及到跨項(xiàng)選材的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也就是說，運(yùn)動(dòng)員在什么年齡可以跨項(xiàng)。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)這一問題的探討尚未形成共識(shí)，但是主要存在兩種觀點(diǎn)：1）運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的具備存在敏感期，一旦錯(cuò)過所跨運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的敏感期就難以取得優(yōu)異成績(jī)[19];2）無論運(yùn)動(dòng)員處于哪一年齡段均可跨項(xiàng)，但是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員身體生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)入穩(wěn)定期時(shí)跨項(xiàng)成功率最高，主要是由于身體各項(xiàng)指標(biāo)不穩(wěn)定時(shí)無法預(yù)判運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展趨勢(shì)[20]，但是，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練階段再轉(zhuǎn)項(xiàng)也是相對(duì)有一定難度的，原因是此階段的運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化水平，接受新的技術(shù)動(dòng)作需要防范負(fù)遷移的發(fā)生。因此，要加強(qiáng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員年齡規(guī)律的理論探討。

3）跨項(xiàng)選材指標(biāo)有待完善。科學(xué)合理的選材指標(biāo)對(duì)于跨項(xiàng)選材意義重大，其在跨項(xiàng)選材實(shí)踐層面具有重要的參考與指導(dǎo)作用。現(xiàn)階段，我國各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均有一套跨項(xiàng)選材標(biāo)準(zhǔn)，包括基本的體能測(cè)試和技能測(cè)試。例如，以體能為主導(dǎo)的越野滑雪（長(zhǎng)距離）項(xiàng)目分別從年齡、身體形態(tài)、身體素質(zhì)以及身體機(jī)能方面制定了較為詳細(xì)的選材標(biāo)準(zhǔn)（見圖1），但是，這些選材標(biāo)準(zhǔn)有不足之處，缺少對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的測(cè)試指標(biāo)，而跨項(xiàng)選材時(shí)既要有體能和運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)依據(jù)，也要有跨項(xiàng)成功所需的運(yùn)動(dòng)心理技能指標(biāo)依據(jù)[21]。因此，心理素質(zhì)指標(biāo)的不穩(wěn)定性特征以及我國競(jìng)技體育領(lǐng)域?qū)珥?xiàng)運(yùn)動(dòng)員心理規(guī)律不夠重視[22]，是我國“跨項(xiàng)選材標(biāo)準(zhǔn)”不完善的原因之一。

2.2? 跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員選拔與培養(yǎng)模式單一，跨項(xiàng)選材政策與制度有待完善

2.2.1? 跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員選拔與培養(yǎng)模式單一

我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材是由國家體育總局宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃，以各省（市、自治區(qū)）體育局為單位，結(jié)合各?。ㄊ?、自治區(qū)）的實(shí)際情況推動(dòng)的一項(xiàng)工作。首先，由各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）組織運(yùn)動(dòng)員報(bào)名并依據(jù)報(bào)名情況和國家體育總局發(fā)布的選材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初選;之后，國家體育總局組派專家分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到各?。ㄊ?、自治區(qū)）對(duì)通過初選的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行第2次選拔測(cè)試，再次通過的運(yùn)動(dòng)員方可進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。這樣的選拔與培養(yǎng)模式雖然有一定的成效，但是相對(duì)單一，創(chuàng)新不足。各?。ㄊ?、自治區(qū)）作為跨項(xiàng)選材的首要環(huán)節(jié)，將直接決定是否有合適的競(jìng)技體育人才進(jìn)入國家隊(duì)選拔階段，而從目前各?。ㄊ?、自治區(qū)）的情況來看，多數(shù)省份在宣傳推廣、組織方式以及測(cè)試手段上略顯單一?？珥?xiàng)選材是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作，不能僅以國家體育總局目前發(fā)布的跨項(xiàng)選材流程機(jī)械化地進(jìn)行競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的跨項(xiàng)選拔與培養(yǎng)，在實(shí)施過程中應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。例如，廣東省[23]、河南省[24]、遼寧省[25]以及江西省[26]在落實(shí)國家體育總局頒布的跨項(xiàng)選材相關(guān)政策的同時(shí)，立足于地方特色和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色又探索出了具有當(dāng)?shù)靥厣倪\(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選拔與培養(yǎng)模式（見圖2）。

1）?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）級(jí)體育協(xié)會(huì)與基層體育社會(huì)組織聯(lián)動(dòng)。廣東省青少年體育聯(lián)合會(huì)與廣東省黃村體育訓(xùn)練中心等于2018年啟動(dòng)了“奧運(yùn)直通計(jì)劃”冰球跨項(xiàng)選材夏令營[23]，直接與國家女子冰球隊(duì)后備人才選材對(duì)接，該夏令營是在國家女子冰球隊(duì)選材專家的全過程觀察與測(cè)試下舉辦的，從中選拔出冰球運(yùn)動(dòng)人才進(jìn)行集訓(xùn)，優(yōu)秀學(xué)員將入選國家冰球集訓(xùn)隊(duì)，并有機(jī)會(huì)參加2022年冬奧會(huì)。

2）省體育局與高校聯(lián)動(dòng)。河南省體育局在鄭州大學(xué)體育學(xué)院成立河南省冬季運(yùn)動(dòng)管理中心[24]，并全面組織開展跨項(xiàng)選材工作。鄭州大學(xué)體育學(xué)院依據(jù)河南省的地方體育特色，確定登封市多所武術(shù)學(xué)校為跨項(xiàng)選材的重點(diǎn)單位，為多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目國家隊(duì)選送了大量競(jìng)技人才，并探索出河南特色的競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材之路。

3）不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間聯(lián)動(dòng)。遼寧省于2018年2月在大連成立了足球田徑跨項(xiàng)組合選材基地[25]，開啟了跨項(xiàng)選材新模式。大連市的足球運(yùn)動(dòng)文化氛圍濃厚，而遼寧省田徑運(yùn)動(dòng)管理中心有國內(nèi)最先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施和最優(yōu)秀的體能恢復(fù)與康復(fù)團(tuán)隊(duì)，是國家田徑隊(duì)北方轉(zhuǎn)訓(xùn)基地，遼寧省的田徑項(xiàng)目和足球項(xiàng)目在教練員和訓(xùn)練設(shè)施等方面可謂是資源“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”。

4）競(jìng)賽與選材聯(lián)動(dòng)。江西省將跨項(xiàng)選材與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合，舉辦了“江西省跨界跨項(xiàng)青少年錦標(biāo)賽”等一系列賽事[26]，目的是搭建江西省青少年體育后備人才的跨界跨項(xiàng)選材平臺(tái)，豐富江西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)形式，為國家隊(duì)選送更多的競(jìng)技體育人才。

2.2.2? 跨項(xiàng)選材政策與制度有待進(jìn)一步完善

雖然國家體育總局針對(duì)跨項(xiàng)選材可能出現(xiàn)的問題制定了相關(guān)政策，但是在激勵(lì)與保障機(jī)制、注冊(cè)制度以及教育制度等方面還有待進(jìn)一步完善。主要有以下幾個(gè)方面。

1）激勵(lì)與保障政策應(yīng)全面覆蓋各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。國家體育總局已經(jīng)制定的與跨界跨項(xiàng)選材相關(guān)的激勵(lì)政策中主要解決了備戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的教練員和運(yùn)動(dòng)員的核心利益問題，包括運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)評(píng)定[27]，但是這是針對(duì)北京冬奧會(huì)“全項(xiàng)參賽”而制定的。而夏季奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目（例如：鐵人三項(xiàng)、賽艇、皮劃艇等）跨項(xiàng)選材激勵(lì)與保障措施依舊是沿用以往的方式。從教練員績(jī)效考核情況來看，仍是運(yùn)動(dòng)員選材、選送以及運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技成績(jī)占總績(jī)效考核的80%[28]，未將跨項(xiàng)選材及競(jìng)技人才選送等列入績(jī)效考核范圍。目前的激勵(lì)政策沒有覆蓋夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2）運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)制度有待進(jìn)一步完善。冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跨項(xiàng)選材已經(jīng)有相關(guān)政策支持，運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)不受注冊(cè)制度的限制，吸引了很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參與，但是非冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跨項(xiàng)選材仍然是實(shí)行我國現(xiàn)行運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)制度，加之，教育部門和體育部門之間有行政壁壘[29]，限制了非冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技體育人才在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，非冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的跨項(xiàng)選材有限。

3）運(yùn)動(dòng)員文化教育政策有待進(jìn)一步完善。我國鐵人三項(xiàng)和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（攀巖、滑板、沖浪、小輪車）的跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員有文化教育保障措施，例如：“鐵人三項(xiàng)‘奧運(yùn)之星’跨項(xiàng)選材活動(dòng)”中提出，入選運(yùn)動(dòng)員可以參加北京體育大學(xué)競(jìng)技體校單招考試[30]，以此解決跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員文化教育以及升學(xué)的問題。但是，目前在冬奧項(xiàng)目跨項(xiàng)選材時(shí)忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育政策的完善[31]。

2.3? 跨項(xiàng)選材經(jīng)費(fèi)投入不足，科技支撐較為薄弱

跨項(xiàng)選材作為推動(dòng)我國冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目快速發(fā)展的重要手段，首先要有一定的資金保障，但是，目前我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材過程中經(jīng)費(fèi)投入不足、科技支撐薄弱。

1）跨項(xiàng)選材經(jīng)費(fèi)投入不足。資金對(duì)于競(jìng)技體育的發(fā)展來說具有基礎(chǔ)性作用，例如，建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地、購置訓(xùn)練器材以及隨著科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的“高、精、尖”設(shè)備都要有相應(yīng)的資金保障。我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材以冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，而且冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求更加嚴(yán)格，對(duì)于我國某些省份來說，建設(shè)這些冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地需要更充足的建設(shè)資金以及養(yǎng)護(hù)費(fèi)。此外，在跨項(xiàng)選材過程中，運(yùn)動(dòng)員、教練員以及相關(guān)工作人員也要有基本的資金保障，由此可見，經(jīng)費(fèi)不足會(huì)增加跨項(xiàng)選材工作的難度。

2）科技支撐較為薄弱?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，大量奧運(yùn)冠軍成功的事例已經(jīng)證明科技是運(yùn)動(dòng)成績(jī)和訓(xùn)練水平提升的強(qiáng)大支撐，滲透在競(jìng)技體育的方方面面[32]。對(duì)于跨項(xiàng)選材來說，理應(yīng)發(fā)揮科技的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的科技支撐弱于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員選材及訓(xùn)練工作。我國某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（例如：足球、乒乓球、舉重等）已建立了相關(guān)的選材信息數(shù)據(jù)庫，能對(duì)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤分析[33]。而跨項(xiàng)選材運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚未建立含有運(yùn)動(dòng)員來源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、選材指標(biāo)以及跨項(xiàng)時(shí)間等信息的數(shù)據(jù)庫[34]。在科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，科技支撐不足也會(huì)影響跨項(xiàng)選材的成功率。

2.4? 復(fù)合型教練員較少，青少年早期專項(xiàng)化訓(xùn)練嚴(yán)重

運(yùn)動(dòng)員和教練員是跨項(xiàng)選材過程中的核心主體，教練員對(duì)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的選拔和培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，在跨項(xiàng)選材過程中，教練員在很大程度上也能影響跨項(xiàng)選材的結(jié)果。如今，在我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材過程中，某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還存在教練員團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量不足的情況，既沒有體能教練，也缺乏醫(yī)療保障人員[15]。同時(shí)，教練員跨項(xiàng)選材經(jīng)驗(yàn)不足的問題也日益凸顯，由于我國很多教練員僅從事一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)化訓(xùn)練，而對(duì)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的來源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體情況并不完全熟知，教練員把握跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員從事的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的跨項(xiàng)訓(xùn)練規(guī)律有一定難度。這就要求教練員要進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)以及豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。

此外，跨項(xiàng)選材要重視的一個(gè)問題是青少年時(shí)期過早地進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練。所謂早期專項(xiàng)化訓(xùn)練是指在兒童少年時(shí)期過早地確定專項(xiàng)并圍繞其進(jìn)行專門化訓(xùn)練[35]。相關(guān)研究顯示，對(duì)于體操、游泳、跳水和花樣滑冰這些在青春期結(jié)束前會(huì)出現(xiàn)巔峰運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的早期專項(xiàng)化訓(xùn)練可能是有必要的，但是對(duì)于多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，運(yùn)動(dòng)員青春期前進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練與成年階段跨項(xiàng)成才并無顯著的關(guān)聯(lián)性。與之相反，運(yùn)動(dòng)員在青少年時(shí)期進(jìn)行多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練是跨項(xiàng)選材的基礎(chǔ)[16]。因此，有些運(yùn)動(dòng)能力過早地被挖掘的運(yùn)動(dòng)員，其多樣化運(yùn)動(dòng)技能的形成會(huì)受到影響[35]，對(duì)跨項(xiàng)成功率也會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。

3? ?我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材破解現(xiàn)實(shí)問題的思路

3.1? 借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)跨項(xiàng)規(guī)律的研究

跨項(xiàng)選材理論能為跨項(xiàng)選材的具體實(shí)踐提供指導(dǎo)和思路。當(dāng)前，我國跨項(xiàng)選材的理論研究仍處于探索階段，尚未形成完善的理論體系，國內(nèi)學(xué)者較少涉及跨項(xiàng)規(guī)律的研究，而跨項(xiàng)規(guī)律又是跨項(xiàng)選材理論體系的重要組成部分。因此，可借鑒國外的有益經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)跨項(xiàng)規(guī)律的研究，進(jìn)一步為跨項(xiàng)選材實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。

1）收集國內(nèi)外跨項(xiàng)選材成功案例，為把握跨項(xiàng)規(guī)律提供依據(jù)。當(dāng)前，國外關(guān)于跨項(xiàng)選材的研究成果已經(jīng)有很多，并且運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)成功的案例不斷出現(xiàn)，我國競(jìng)技體育領(lǐng)域跨項(xiàng)成才的案例也不勝枚舉，因此，要將國內(nèi)外的競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材成功案例按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類整理，分析跨項(xiàng)成功率較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中不能只局限于項(xiàng)群理論視角，要從生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)以及運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等多維度對(duì)跨項(xiàng)成功率較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行微觀分析。由于我國競(jìng)技體育領(lǐng)域的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可能都進(jìn)行跨項(xiàng)選材，多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要沿用原有的運(yùn)動(dòng)員選材體系。因此，對(duì)國內(nèi)外的跨項(xiàng)選材成功案例進(jìn)行整理、歸類以及分析后，要選取成功率較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材的參考。此外，要廣泛搜集國外已有的研究成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行深入分析，為把握某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)律提供理論支撐。例如，國外有學(xué)者發(fā)現(xiàn)跨項(xiàng)選材在體能主導(dǎo)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中實(shí)施的效果更顯著[36]。

2）深入分析跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的年齡數(shù)據(jù)，把握運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)年齡規(guī)律。在對(duì)跨項(xiàng)選材成功案例進(jìn)行歸類整理后，要對(duì)國內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)初始年齡以及跨項(xiàng)成才的年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，因?yàn)檫@與跨項(xiàng)選材的時(shí)間節(jié)點(diǎn)息息相關(guān)。國外有相關(guān)研究認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)年齡多發(fā)生在16～21歲[20]，這或許是一個(gè)理想的年齡段，但是不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)年齡規(guī)律或許有不同，由于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)敏感期的存在，運(yùn)動(dòng)員在一定年齡段進(jìn)行關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練相當(dāng)重要。因此，要按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型對(duì)運(yùn)動(dòng)員的年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找到不同類型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的最佳跨項(xiàng)年齡。

3）探究運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)心理動(dòng)因，為跨項(xiàng)選材提供心理素質(zhì)量化評(píng)價(jià)依據(jù)。通過分析運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)等把握運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)的心理規(guī)律。此外，在跨項(xiàng)選材時(shí)，不僅要有體能和技能的測(cè)試，也要有心理素質(zhì)測(cè)試，可通過建立跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員心理量表來測(cè)試其心理素質(zhì)，此類測(cè)試可包括運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造性思維、決策力、注意力、自信心、運(yùn)動(dòng)技能遷移等心理素質(zhì)指標(biāo)[37]。

3.2? 進(jìn)一步完善運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)選材政策，探索多樣化的運(yùn)動(dòng)員跨項(xiàng)培養(yǎng)模式

首先，要從獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)政策、注冊(cè)制度以及教育制度3個(gè)方面完善跨項(xiàng)選材政策及制度。1）跨項(xiàng)選材的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)政策要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全覆蓋。鑒于目前已有的跨界跨項(xiàng)選材激勵(lì)政策較為完善[27]，特別是解決了運(yùn)動(dòng)員的核心利益問題，所以可效仿這些已有的政策完善部分需要跨項(xiàng)選材的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的激勵(lì)機(jī)制或政策。2）依據(jù)我國競(jìng)技體育發(fā)展實(shí)際情況，增加制定一些非冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)選材計(jì)劃，為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員提供更多跨項(xiàng)機(jī)會(huì)。3）完善跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員教育和升學(xué)的相關(guān)政策，可以依托相關(guān)的專業(yè)性體育院?；蚋?jìng)技體校為跨項(xiàng)后進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員拓寬升學(xué)渠道。

其次，跨項(xiàng)選材是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作，需要協(xié)調(diào)多方主體，所以，要充分調(diào)動(dòng)各?。ㄊ?、自治區(qū)）的相關(guān)社會(huì)組織等多方面社會(huì)資源。

1）依托各省（市、自治區(qū)）的資源優(yōu)勢(shì)建立國家體育總局與各?。ㄊ?、自治區(qū)）政府聯(lián)合選拔與培養(yǎng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員模式。國家體育總局可以選取一些資源充足、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展優(yōu)勢(shì)突出的?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），建立聯(lián)合選拔與培養(yǎng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員模式，例如：國家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心與河南省濮陽市人民政府簽約共同推進(jìn)跨界跨項(xiàng)選材工作，就是整合了當(dāng)?shù)仉s技項(xiàng)目的人才資源優(yōu)勢(shì)[38]。

2）依托高等院校人才優(yōu)勢(shì)建立國家體育總局與高等院校聯(lián)合選拔與培養(yǎng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員模式。國家體育總局可以制定“一校一項(xiàng)”戰(zhàn)略，尤其是與專業(yè)性體育院校建立合作，一方面能夠調(diào)用高校先進(jìn)的測(cè)試儀器、專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及研究人員，另一方面有助于跨項(xiàng)選材理論研究。例如：國家體育總局與沈陽體育學(xué)院依托自由式滑雪空中技巧項(xiàng)目建立了長(zhǎng)期合作，發(fā)揮該校在冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了該校參與北京冬奧會(huì)備戰(zhàn)工作的積極性[39]。

3）鼓勵(lì)各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）對(duì)選拔與培養(yǎng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的模式進(jìn)行創(chuàng)新。各?。ㄊ?、自治區(qū)）可以建立省際聯(lián)合選拔與培養(yǎng)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。例如，廣東省與黑龍江省建立了合作關(guān)系，共同培養(yǎng)北京2022年冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員[40]。此外，各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）也可以采用體育競(jìng)賽平臺(tái)，增設(shè)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)賽事，創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目以及完善運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。例如，江西省立足該省資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦了“‘新星計(jì)劃’跨界跨項(xiàng)選材青少年錦標(biāo)賽”[26]，在體育競(jìng)賽中選拔了很多競(jìng)技人才，并通過體育競(jìng)賽促進(jìn)了跨項(xiàng)選材模式的創(chuàng)新。

3.3? 加大競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，進(jìn)一步增加跨項(xiàng)選材與訓(xùn)練的科技含量

首先，要加大競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度。1）要加大各?。ㄊ?、自治區(qū)）競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材經(jīng)費(fèi)的投入力度，特別是要加強(qiáng)中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育場(chǎng)地、設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2）各省（市、自治區(qū)）要建立與跨項(xiàng)選材有關(guān)的經(jīng)費(fèi)使用制度，確保有充足的經(jīng)費(fèi)支持跨項(xiàng)選材工作。3）進(jìn)一步完善跨項(xiàng)選材專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，與企業(yè)、俱樂部建立深層合作關(guān)系，吸引社會(huì)力量的捐資。

其次，如果跨項(xiàng)選材要取得良好的效果，就要有現(xiàn)代化科技支撐。1）要加快建立跨項(xiàng)選材信息數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步提高跨項(xiàng)選材的信息科學(xué)化水平。數(shù)據(jù)庫信息要涵蓋運(yùn)動(dòng)員的基本信息、選送教練員的基本信息、來源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其成績(jī)、具體選材時(shí)間、各階段具體測(cè)試項(xiàng)目及其成績(jī)等，并通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)，能對(duì)運(yùn)動(dòng)員整體技戰(zhàn)術(shù)水平進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤和科學(xué)的定量評(píng)估。2）強(qiáng)化對(duì)跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程的監(jiān)測(cè)，包括身體機(jī)能、技術(shù)動(dòng)作、心理狀態(tài)、膳食營養(yǎng)以及醫(yī)療康復(fù)等各方面，并將數(shù)據(jù)及時(shí)向其教練員反饋，使教練員能依據(jù)實(shí)際情況制定更合理與更有效的訓(xùn)練計(jì)劃。

3.4? 加強(qiáng)跨項(xiàng)選材運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)與相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教練員的執(zhí)教水平

我國一些教練員要加強(qiáng)對(duì)國外跨項(xiàng)選材有益經(jīng)驗(yàn)的借鑒，在跨項(xiàng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的理念、方法及手段等方面進(jìn)行深入的分析與研究。1）要適當(dāng)聘請(qǐng)國外具有相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平教練員執(zhí)教我國跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。其一，國外某些具有相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平教練員對(duì)某些跨項(xiàng)選材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為熟知，有利于其在訓(xùn)練中對(duì)我國跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員“因材施訓(xùn)”。其二，國外某些具有相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平教練員執(zhí)教我國跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，有助于我國教練員拓寬執(zhí)教視野。2）為我國教練員赴國外培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)。其一，了解國外一些跨項(xiàng)冠軍運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念和技術(shù)特點(diǎn)，既有助于我國跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員比較與借鑒，也有助于我國教練員的執(zhí)教水平提升。其二，通過深入了解國外跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式，為我國跨項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)尋找一些可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。3）培養(yǎng)復(fù)合型教練員。跨項(xiàng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，不僅要有能指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的教練員，而且要有體能、康復(fù)以及心理學(xué)等多方面的專家團(tuán)隊(duì)，可見，構(gòu)建復(fù)合型跨項(xiàng)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的必要性不言而喻。由此，我國可以根據(jù)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)特點(diǎn)和跨項(xiàng)選材需求，以聘請(qǐng)國外具有跨項(xiàng)選材經(jīng)驗(yàn)的高水平教練員為切入點(diǎn)，建設(shè)我國的多學(xué)科跨項(xiàng)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)[41]。

4? ?結(jié)束語

隨著北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的臨近，我國冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的跨項(xiàng)選材既能為我國冰雪運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)競(jìng)技人才，又能調(diào)動(dòng)一部分運(yùn)動(dòng)員的積極性，還能促進(jìn)某些運(yùn)動(dòng)員的跨項(xiàng)發(fā)展。因此，本研究對(duì)我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材歷程分期進(jìn)行了梳理，并分析了我國競(jìng)技體育領(lǐng)域跨項(xiàng)選材的現(xiàn)實(shí)問題，由此提出了相應(yīng)的破解思路，以期對(duì)提升我國競(jìng)技體育跨項(xiàng)選材水平有所啟發(fā)。

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