微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革研究

劉濤

摘要在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，警務(wù)技能課程的教學(xué)模式和教學(xué)手段也發(fā)生了非常顯著的變化。本文主要分析微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革，從而為警務(wù)技能課程的高效開(kāi)展提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞 微課 警務(wù)技能課程 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.041

Research on the Teaching Reform of Police Skills Course from the Perspective of Micro Course

LIU Tao

（Xinjiang Police College， Urumqi， Xinjiang 830013）

AbstractIn the modern society of the rapid development of the Internet and information technology， the teaching mode and teaching means of police skills courses have also changed significantly. This paper mainly analyzes the teaching reform of police skills courses under the micro-class horizon， so as to provide new ideas and methods for the efficient development of police skills courses.

Keywordsmicro-class； police skills course； teaching reform

1微課教學(xué)的內(nèi)在特征以及在警務(wù)技能課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1微課教學(xué)的內(nèi)在特征

其一，微課視頻時(shí)間較短。微課視頻的時(shí)長(zhǎng)一般會(huì)控制在5分鐘-8分鐘之間，因此學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力較為集中，同時(shí)學(xué)員還可以充分利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這在很大程度上提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，并且還將一些碎片化的時(shí)間有效利用起來(lái)。

其二，微課視頻主題鮮明。微課視頻的具體內(nèi)容往往是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的，每一個(gè)微課視頻都有自己鮮明的主題，并且視頻內(nèi)容具有短小精悍的內(nèi)在特征，這在很大程度上滿足了學(xué)員們的個(gè)性化需求，為學(xué)員們的知識(shí)點(diǎn)鞏固提供了良好的先決條件。

其三，微課視頻靈活便捷。微課視頻的學(xué)習(xí)可以有效突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)員們只需要打開(kāi)移動(dòng)終端設(shè)備，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)員們還可以根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解水平以及學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑，對(duì)微課視頻進(jìn)行暫停、后退以及重復(fù)播放，從而進(jìn)一步深化學(xué)員們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。

其四，微課視頻生動(dòng)有趣。微課視頻能夠?qū)⒄n本上枯燥乏味的文字知識(shí)以一種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的各個(gè)感覺(jué)器官，同時(shí)還能將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將抽象的知識(shí)具體化，有效激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。

其五，微課視頻拓展知識(shí)點(diǎn)。由于各種因素的影響，課本上涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常有限，并且部分圖片和文字已經(jīng)過(guò)時(shí)，這對(duì)教學(xué)工作的高效開(kāi)展十分不利。微課視頻能夠根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)員們提供最前沿和最先進(jìn)的知識(shí)和圖片，使得學(xué)員們能夠?qū)φn程的發(fā)展現(xiàn)狀有一個(gè)清晰明確的了解。

1.2微課教學(xué)在警務(wù)技能課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

其一，豐富了警務(wù)技能課程教學(xué)方法。微課視頻能夠根據(jù)警務(wù)技能課程的具體內(nèi)容，選擇適宜警務(wù)人員技能提升的教學(xué)方法，并將動(dòng)作分解、標(biāo)準(zhǔn)示范以及錯(cuò)誤糾正等內(nèi)容以動(dòng)態(tài)視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步提高警務(wù)技能課程學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性，滿足不同警務(wù)人員的學(xué)習(xí)需求。[1]

其二，為警務(wù)人員的復(fù)習(xí)鞏固提供良好的先決條件。由于各種因素的影響，在一段時(shí)間之后，人們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行不同程度的遺忘。微課視頻可以進(jìn)行多次觀看和重復(fù)學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)并沒(méi)有限制，因此，警務(wù)人員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過(guò)微課視頻進(jìn)行知識(shí)技能的復(fù)習(xí)鞏固，從而切實(shí)優(yōu)化自身的專業(yè)水平。

其三，提高技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。在開(kāi)展警務(wù)技能課程教學(xué)的具體實(shí)踐中，如果教練的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)不是特別過(guò)硬，那么可能在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)警務(wù)人員造成誤導(dǎo)，從而嚴(yán)重影響警務(wù)技能課程的教學(xué)水平。微課視頻在警務(wù)技能課程中的合理運(yùn)用，可以切實(shí)提高技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，為警務(wù)人員提供專業(yè)準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，從而為警務(wù)技能課程教學(xué)的高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體措施

2.1構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)

在開(kāi)展微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要結(jié)合警務(wù)技能教學(xué)的實(shí)際情況以及微課視頻的內(nèi)在特征，構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)，從而為各項(xiàng)教學(xué)工作的高效開(kāi)展提供良好的先決條件。在此過(guò)程中，相關(guān)部門要對(duì)警務(wù)技能課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效細(xì)化，并與技術(shù)人員進(jìn)行深入的溝通交流，從而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)。

首先，在構(gòu)建微課平臺(tái)的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要正確把握微課視頻的時(shí)長(zhǎng)、類別以及邏輯性，并不斷加強(qiáng)微課平臺(tái)內(nèi)容與警務(wù)技能課程內(nèi)容之間的有效結(jié)合，切實(shí)突出警務(wù)技能課程的內(nèi)在特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)屬性，從而引導(dǎo)警務(wù)人員對(duì)警務(wù)技能有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)能力。[2]

其次，在構(gòu)建微課平臺(tái)的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要以警務(wù)技能中的專業(yè)課程為基本出發(fā)點(diǎn)，使得微課視頻能夠與警務(wù)技能課程教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)模塊形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，促進(jìn)警務(wù)技能課程完成由課堂教學(xué)向微課視頻的重大轉(zhuǎn)變，有效提高警務(wù)技能課程的新穎性和趣味性，切實(shí)激發(fā)警務(wù)人員參與微課平臺(tái)學(xué)習(xí)的積極性，使得他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有一個(gè)具體的操作視頻作為參考對(duì)照，從而進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

最后，在構(gòu)建微課視頻的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門可以在與技術(shù)人員溝通交流之后，設(shè)計(jì)出兩種或者三種模擬微課平臺(tái)，然后對(duì)這些模擬微課平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)合理的內(nèi)測(cè)，并根據(jù)內(nèi)測(cè)結(jié)果確定警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)的展示方法以及類別形式等方面的內(nèi)容，從而形成一個(gè)科學(xué)合理且行之有效的微課平臺(tái)方案，然后繼續(xù)開(kāi)展警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)的搭建工作。[3]全面落實(shí)警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)構(gòu)建工作，可以切實(shí)提高警務(wù)技能課程教學(xué)對(duì)警務(wù)人員的吸引力，使得警務(wù)人員能夠積極參與到警務(wù)技能課程學(xué)習(xí)之中，這對(duì)促進(jìn)警務(wù)技能課程的高效開(kāi)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。

2.2利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程中的體能進(jìn)行合理優(yōu)化

在開(kāi)展微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，切實(shí)優(yōu)化警務(wù)技能中的體能，是促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革工作高效進(jìn)行的重要舉措。針對(duì)這種情況，工作人員可以通過(guò)微課平臺(tái)，將體能中的心理訓(xùn)練、身體基本活動(dòng)能力訓(xùn)練以及身體素質(zhì)訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行有效編輯，并根據(jù)各個(gè)模塊的內(nèi)容設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的微課視頻，使得警務(wù)人員能夠根據(jù)警務(wù)技能課程的教學(xué)進(jìn)度，尋找與之對(duì)應(yīng)的視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，從而不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)與微課學(xué)習(xí)之間的有效結(jié)合，幫助警務(wù)人員形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化警務(wù)人員對(duì)課程內(nèi)容的理解和感悟。[4]

比如在開(kāi)展身體素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，工作人員就可以將該課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的細(xì)化，并針對(duì)細(xì)化后每一個(gè)版塊進(jìn)行微課視頻編輯，從而為警務(wù)人員提供高標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，使得警務(wù)人員能夠通過(guò)微課視頻的觀看學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)有一個(gè)清晰全面的了解，切實(shí)提高身體素質(zhì)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的實(shí)踐技能。對(duì)于警務(wù)技能課程教學(xué)而言，身體素質(zhì)訓(xùn)練扮演著非常重要的角色，是警務(wù)技能中的基礎(chǔ)內(nèi)容。只有切實(shí)打好身體素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，才能有效提高警務(wù)人員的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)警務(wù)人員日后工作的高效開(kāi)展。在微課視域下開(kāi)展警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以優(yōu)化警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練的具體模式，使得警務(wù)人員的身體素質(zhì)訓(xùn)練能夠突破時(shí)間和空間的限制，從而為警務(wù)人員體能訓(xùn)練的高效完成提供強(qiáng)有力的保障。

與此同時(shí)，在微課視域下開(kāi)展警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練，還可以對(duì)警務(wù)人員的集體統(tǒng)一訓(xùn)練進(jìn)行全面優(yōu)化。如果警務(wù)人員由于各種特殊原因無(wú)法參與集體統(tǒng)一訓(xùn)練，那么這些警務(wù)人員就可以通過(guò)微課視頻進(jìn)行自主科學(xué)訓(xùn)練，這在很大程度上降低了警務(wù)人員未能參加集體統(tǒng)一訓(xùn)練造成的不良影響，使得警務(wù)人員能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)體能訓(xùn)練進(jìn)行靈活安排，并針對(duì)自己訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而為警務(wù)人員身體素質(zhì)的不斷提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯

在開(kāi)展警務(wù)技能課程的教學(xué)實(shí)踐中，武器占據(jù)著非常重要的地位，它不僅是警務(wù)技能課程教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是警務(wù)技能課程教學(xué)的重要伙伴。因此工作人員必須利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯，從而進(jìn)一步深化警務(wù)人員對(duì)武器相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高警務(wù)人員對(duì)武器的應(yīng)用技能。在此過(guò)程中，工作人員可以以警務(wù)人員較為熟悉的武器類型作為基本出發(fā)點(diǎn)，在微課平臺(tái)上構(gòu)建科學(xué)合理的武器示范庫(kù)，并對(duì)這些武器的綜合性能、使用方法、具體規(guī)格以及分解結(jié)合擦拭保養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)編輯，使得警務(wù)人員能夠?qū)ξ淦鞯南嚓P(guān)內(nèi)容有一個(gè)更加直觀全面的認(rèn)識(shí)，幫助警務(wù)人員正確掌握武器的相關(guān)知識(shí)，從而切實(shí)提高警務(wù)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。[5]

利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯，可以為警務(wù)人員提供更多了解武器的機(jī)會(huì)，有效拓展警務(wù)人員的知識(shí)面。針對(duì)這種情況，工作人員在利用微信平臺(tái)編輯編輯武器相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，要全面了解警務(wù)人員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，以良好的耐心對(duì)各個(gè)武器的使用情況進(jìn)行精細(xì)化編輯，同時(shí)對(duì)武器在白天使用和夜間使用的不同進(jìn)行有效區(qū)分。在必要情況下，工作人員還要切實(shí)加強(qiáng)與技術(shù)人員的溝通交流，從而在微課平臺(tái)上設(shè)置不同武器的具體使用場(chǎng)景，使得警務(wù)人員能夠?qū)Σ煌淦髟诰唧w運(yùn)用場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)直觀的感知，從而對(duì)影響武器正常發(fā)揮作用的因素有一個(gè)明確的了解。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步提高警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)技能，有效增加警務(wù)人員在武器使用方面的經(jīng)驗(yàn)，工作人員要積極鼓勵(lì)警務(wù)人員利用微課視頻進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高警務(wù)技能課程教學(xué)中武器相關(guān)內(nèi)容的立體化程度，為警務(wù)人員的日常學(xué)習(xí)提供更加詳細(xì)清晰的示范。這些詳細(xì)清晰的示范不僅能夠切實(shí)優(yōu)化警務(wù)人員的武器使用技能，同時(shí)還能有效激發(fā)警務(wù)人員參與武器內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，在微課視域下開(kāi)展警務(wù)技能課程教學(xué)的工作實(shí)踐中，工作人員還要在微課平臺(tái)設(shè)置相關(guān)的查緝戰(zhàn)術(shù)，并在微課視頻中切實(shí)加強(qiáng)武器使用與查緝戰(zhàn)術(shù)之間的有效結(jié)合，從而有效調(diào)動(dòng)警務(wù)人員的各個(gè)感覺(jué)器官，不斷豐富警務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，使得警務(wù)人員在掌握武器相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，有效加強(qiáng)警務(wù)人員的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵，切實(shí)增加警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.4利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程中的防衛(wèi)控制進(jìn)行示范操作

微課視域下的警務(wù)技能課程教學(xué)，能夠?qū)Ψ佬l(wèi)控制進(jìn)行示范操作，這對(duì)警務(wù)技能課程教學(xué)的高效進(jìn)行大有裨益。在此過(guò)程中，工作人員要對(duì)防衛(wèi)控制動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)合理的分解，并利用微課平臺(tái)將防衛(wèi)控制發(fā)力、格斗姿勢(shì)以及肌肉扭轉(zhuǎn)進(jìn)行詳細(xì)呈現(xiàn)，切實(shí)增加防衛(wèi)控制微課中的知識(shí)點(diǎn)，有效提高防衛(wèi)控制微課的標(biāo)準(zhǔn)性，為警務(wù)人員的日常學(xué)習(xí)提供良好的便利條件。[6]

對(duì)于微課視域下的警務(wù)技能中的防衛(wèi)控制示范操作而言，它在很大程度上增加了防衛(wèi)控制學(xué)習(xí)的直觀性和具體性，同時(shí)還對(duì)警務(wù)人員的感覺(jué)器官和敏感神經(jīng)進(jìn)行了有效刺激，這種教學(xué)方式不僅切實(shí)豐富了警務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，有效深化了警務(wù)人員對(duì)防衛(wèi)控制的理解程度，并且使得防衛(wèi)控制教學(xué)和防衛(wèi)控制訓(xùn)練達(dá)到了事半功倍的良好效果。對(duì)于傳統(tǒng)模式下警務(wù)技能課程中的防衛(wèi)控制教學(xué)而言，它往往是在訓(xùn)練室通過(guò)老師與警務(wù)人員之間的互動(dòng)進(jìn)行有效呈現(xiàn)，其整個(gè)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行暫停、后退等操作，因此警務(wù)人員對(duì)防衛(wèi)控制細(xì)節(jié)并沒(méi)能做到完全掌握，而微課視頻在警務(wù)技能課程防衛(wèi)控制教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠幫助警務(wù)人員更加清晰地看到防衛(wèi)控制細(xì)節(jié)，同時(shí)警務(wù)人員還能對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看、暫停觀看以及后退觀看，有助于警務(wù)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效思考和重點(diǎn)練習(xí)。在此過(guò)程中，警務(wù)人員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)的防衛(wèi)控制視頻進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式為警務(wù)人員提供更加靈活便捷地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高了警務(wù)人員對(duì)防衛(wèi)控制訓(xùn)練的積極性和熟悉度，同時(shí)還能從多個(gè)角度和多個(gè)層次進(jìn)行防衛(wèi)控制動(dòng)作的分解示范，這對(duì)提高警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)能力大有裨益。[7]

3結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域愈加廣泛。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)的研究應(yīng)用，從而進(jìn)一步促進(jìn)警務(wù)技能課程教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。在此過(guò)程中，相關(guān)部門要結(jié)合微課教學(xué)的內(nèi)在特征和警務(wù)技能課程的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺(tái)，利用微課視頻對(duì)警務(wù)技能課程中的體能訓(xùn)練、武器使用以及防衛(wèi)控制訓(xùn)練進(jìn)行合理優(yōu)化，從而充分發(fā)揮微課視頻在警務(wù)技能課程教學(xué)改革中的實(shí)際效能。

項(xiàng)目名稱：公安院校畢業(yè)生執(zhí)法勝任力跟蹤評(píng)價(jià)與提升研究；立項(xiàng)編號(hào)：PT-2021069

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[7]唐偲.談微課在警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)[J].校園英語(yǔ)，2018（36）： 26-27.