武貴龍

摘 要： 實(shí)踐育人是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑。近年來，北京科技大學(xué)注重挖掘新時(shí)代偉大實(shí)踐中的“育人富礦”，深化實(shí)踐育人在立德樹人中的重要功能，構(gòu)建形成以“兩個(gè)引領(lǐng)、三位一體、四重保障”為核心的“實(shí)踐育人的北科大模式”，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人;大思政課;人才培養(yǎng)

實(shí)踐育人是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑，同時(shí)也是落實(shí)“三全育人”綜合改革、加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)的具體要求。第二十七次全國高校黨建會(huì)上專門強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮“大思政課”育人作用，以新時(shí)代偉大實(shí)踐鑄魂育人。北京科技大學(xué)素有崇尚實(shí)踐的辦學(xué)傳統(tǒng)，近年來注重挖掘新時(shí)代偉大實(shí)踐中的“育人富礦”，深化實(shí)踐育人在立德樹人中的重要功能，構(gòu)建形成以“兩個(gè)引領(lǐng)、三位一體、四重保障”為核心的“實(shí)踐育人的北科大模式”，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

提高政治站位，牢固樹立實(shí)踐育人的戰(zhàn)略地位

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容。黨和國家歷來高度重視實(shí)踐育人工作，近年來，印發(fā)一系列文件強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的重要性，明確要求提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)構(gòu)建政府、社會(huì)、學(xué)校協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“實(shí)踐育人共同體”等。

自建校以來，北京科技大學(xué)始終重視用社會(huì)實(shí)踐育人樹人，在近七十年的辦學(xué)實(shí)踐中積淀形成了“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“求實(shí)鼎新”的校訓(xùn)精神，實(shí)踐育人的理念已經(jīng)固化于辦學(xué)指導(dǎo)思想、內(nèi)化于師生教育觀念、落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐、顯現(xiàn)于人才培養(yǎng)特色。建校初期，學(xué)校創(chuàng)造性地提出“一參三改三結(jié)合”的教學(xué)模式（即參加生產(chǎn)勞動(dòng)，改造思想、改造教學(xué)、改造科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研三結(jié)合），廣大學(xué)生投身農(nóng)村、鋼廠 、礦山一線開展社會(huì)實(shí)踐，被社會(huì)贊譽(yù)為“鋼小伙”“鐵姑娘”。學(xué)校校友、全國政協(xié)原副主席徐匡迪回憶：“母校教學(xué)的顯著特點(diǎn)是注重實(shí)踐，實(shí)踐環(huán)節(jié)教育最根本的教益是教會(huì)了我如何做人、怎樣治學(xué)”。

新時(shí)期，學(xué)校進(jìn)一步深化實(shí)踐育人的工作內(nèi)涵，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容、拓展教學(xué)形式、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，率先在全國高校中將社會(huì)實(shí)踐作為獨(dú)立的本科生必修課納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定全校本科生在大一、大二年級參加“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”課程學(xué)習(xí)，共3學(xué)分，分?jǐn)?shù)記入學(xué)生成績單，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐由“一項(xiàng)活動(dòng)”向“一門課程”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，科學(xué)制定了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱，系統(tǒng)構(gòu)建了實(shí)踐育人的長效工作機(jī)制，推動(dòng)實(shí)踐育人科學(xué)、有序、規(guī)范和長效發(fā)展，這一模式先后獲國家精品課程、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、國家級一流本科課程，被《求是》雜志譽(yù)為實(shí)踐育人的“北科大模式”。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，“兩個(gè)引領(lǐng)”構(gòu)筑實(shí)踐育人大格局

注重發(fā)揮實(shí)踐育人的引領(lǐng)作用，突出政治內(nèi)涵和課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐砥礪中不斷深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”、培養(yǎng)家國情懷、提升專業(yè)本領(lǐng)，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.強(qiáng)化思想引領(lǐng)。緊密圍繞黨和國家重大戰(zhàn)略部署，在實(shí)踐活動(dòng)中融入愛國主義元素，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方向緊密結(jié)合，深化社會(huì)實(shí)踐的思想引領(lǐng)作用。強(qiáng)化實(shí)踐選題引導(dǎo)，確立以“青春告白祖國”為主題，以“愛國尋訪”“疫情防控”“脫貧攻堅(jiān)”等為專題，以“弘揚(yáng)中國精神、培育核心價(jià)值”“投身疫情防控、彰顯青年擔(dān)當(dāng)”“助力鄉(xiāng)村振興、書寫青年作為”等為課題，為學(xué)生提供多元的選題方向，讓學(xué)生在實(shí)踐課堂中堅(jiān)定理想信念。例如：“中國精神尋訪”實(shí)踐團(tuán)先后組織“延安精神尋訪”“井岡山精神尋訪”等紅色實(shí)踐團(tuán)隊(duì)百余支，奔赴全國百余座城市開展愛國主義主題實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐總行程63，000多公里，繪制完成網(wǎng)絡(luò)版中國精神地圖，產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響。

2.強(qiáng)化課程引領(lǐng)。構(gòu)建完整的實(shí)踐育人課程體系，開設(shè)“社會(huì)實(shí)踐概論”“社會(huì)實(shí)踐選題與策劃”“社會(huì)實(shí)踐實(shí)施與執(zhí)行”“社會(huì)實(shí)踐調(diào)查方法”“社會(huì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化”5講課堂教學(xué)和“訪談方法與技巧”“實(shí)踐報(bào)告撰寫”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法”等8講慕課教學(xué)，出版《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與實(shí)務(wù)》理論教材與《實(shí)踐繪就最美青春—黨的十八大以來北科大青年服務(wù)國家實(shí)踐風(fēng)采錄》等3本指導(dǎo)讀物，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，開展“形勢政策”“志愿服務(wù)”和“科技創(chuàng)新”系列課程，制定與學(xué)生畢業(yè)考核掛鉤的硬指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、掛職鍛煉等實(shí)踐育人系列活動(dòng)。

貫通育人鏈條，“三位一體”打造實(shí)踐育人新機(jī)制

堅(jiān)持思政工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，形成“課堂實(shí)踐”“校園實(shí)踐”“社會(huì)實(shí)踐”三位一體的鏈條化、階梯化育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同類別實(shí)踐項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)和有效銜接。

1.“課堂實(shí)踐”重啟發(fā)?；谒颊n堂容納度高、可塑性強(qiáng)、延展性好的特點(diǎn)，依托思政教師和黨政干部，將理論知識(shí)和案例解析相結(jié)合，通過校園訪談、校園微調(diào)查、課堂情景劇、微電影、經(jīng)典研讀、辯論賽等學(xué)生喜聞樂見的形式，啟發(fā)學(xué)生深化對理論知識(shí)的理解認(rèn)同，打造了一批線上線下結(jié)合、理論實(shí)踐一體的沉浸式立體課堂，獲國家精品（一流）本科思政課程4門，建成全國首家“數(shù)字馬院”平臺(tái)，同時(shí)也培育產(chǎn)生了一批具有思想內(nèi)涵的學(xué)生實(shí)踐作品。學(xué)校228名學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)對中國古代鋼鐵文化遺產(chǎn)保存現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，匯總整理原始數(shù)據(jù)并出版發(fā)行《尋鐵記》一書;學(xué)生調(diào)研論文《中國革命精神的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究》榮獲首都高校思政理論課社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文“特等獎(jiǎng)”;反映鄉(xiāng)村教師風(fēng)采的紀(jì)錄片《粉筆印》榮獲國際新媒體節(jié)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、首都“中國夢”微電影拍攝計(jì)劃“十強(qiáng)作品”。

2.“校園實(shí)踐”重引導(dǎo)。堅(jiān)持顯性教育和隱性教育并重，在全國率先實(shí)施“第二課堂成績單”制度，將校園文化活動(dòng)作為重要育人載體，打造“禮敬中華、文溢滿井”傳統(tǒng)文化節(jié)、“我的大學(xué)與我的中國夢”班團(tuán)日等數(shù)十門第二課堂“金課”，以優(yōu)秀文化培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)“久入芝蘭之室而自芳”的效果。例如：校園公益營銷大賽與學(xué)校定點(diǎn)扶貧的甘肅省秦安縣果農(nóng)形成幫扶關(guān)系，三年來幫助貧困果農(nóng)銷售秦安特產(chǎn)累計(jì)43萬余元，參與人數(shù)千余人;組織“一站到底”黨史知識(shí)競賽系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)四史、懂四史，并組織社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴紅色基地深度感悟四史，在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)國情、民情。

3.“社會(huì)實(shí)踐”重實(shí)效。以社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為龍頭，借助社會(huì)資源打造多元化、多層次的實(shí)踐育人平臺(tái)，每年寒暑假組織5，000余名學(xué)生深入田野山寨、企業(yè)廠礦、城鎮(zhèn)社區(qū)，在社會(huì)大課堂中了解世情、國情、社情、民情，通過躬行實(shí)踐厚植家國情懷，貢獻(xiàn)青年力量。例如：連續(xù)四年選派20名研究生奔赴甘肅省秦安縣開展支教扶貧，累計(jì)教授學(xué)生2，500余名、時(shí)長5，800余小時(shí)，爭取到中國扶貧基金會(huì)等愛心項(xiàng)目300余萬元，覆蓋鄉(xiāng)村中小學(xué)生2萬余人，受到《人民日報(bào)》等媒體報(bào)道，獲評甘肅省脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體與“青年榜樣”。連續(xù)五年組織“孟子居”實(shí)踐團(tuán)奔赴20余個(gè)貧困地區(qū)開展電商扶貧實(shí)踐活動(dòng)，有關(guān)事跡3次獲《新聞聯(lián)播》報(bào)道，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在參與“青年紅色筑夢之旅”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)期間作為主要執(zhí)筆人給習(xí)近平總書記寫信匯報(bào)實(shí)踐經(jīng)歷，并收到習(xí)近平總書記的親切回信。

深入精準(zhǔn)施策，“四重保障”打造實(shí)踐育人硬堡壘

積極探索實(shí)踐育人工作的新形勢新要求新挑戰(zhàn)，著力在 “教師指導(dǎo)”“信息教學(xué)”“成果轉(zhuǎn)化”和“重大活動(dòng)”四個(gè)方面下功夫，增強(qiáng)實(shí)踐育人成效。

1.充分落實(shí)教師指導(dǎo)作用。注重發(fā)掘并發(fā)揮指導(dǎo)教師在實(shí)踐育人工作中的突出作用，針對社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)競賽等實(shí)踐育人項(xiàng)目建立完善的指導(dǎo)教師聘任制度，鼓勵(lì)專家教授依托個(gè)人學(xué)術(shù)在科研方向上設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，鼓勵(lì)青年教師親自帶領(lǐng)學(xué)生開展專業(yè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。建立“教輔結(jié)合”的工作模式，將黨政干部、思政課教師、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員匯聚在實(shí)踐育人體系中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與學(xué)工系統(tǒng)的充分合作。完善教師考核激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，量化指導(dǎo)教師承擔(dān)的相關(guān)工作，納入年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)。

2.充分發(fā)揮信息平臺(tái)優(yōu)勢。注重在實(shí)踐育人全過程引入信息化手段，更新移動(dòng)教學(xué)客戶端、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)客戶端、MOOC教學(xué)、SPOC教學(xué)等渠道，豐富課堂學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)線上線下一體化。引入虛擬仿真VR技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中身臨其境感受真實(shí)實(shí)踐，在沉浸體驗(yàn)中增強(qiáng)理論興趣。自主開發(fā)社會(huì)實(shí)踐信息指導(dǎo)平臺(tái)，形成集“社會(huì)實(shí)踐課程網(wǎng)”“社會(huì)實(shí)踐管理信息系統(tǒng)”“社會(huì)實(shí)踐微足跡記錄系統(tǒng)”于一體的“一網(wǎng)二系統(tǒng)”管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐過程管控精細(xì)化。

3.充分挖掘?qū)嵺`優(yōu)秀成果。通過志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)習(xí)等途徑，不斷轉(zhuǎn)化、升華實(shí)踐成果，構(gòu)建實(shí)踐育人一體化培養(yǎng)格局。在遴選實(shí)踐精品成果的基礎(chǔ)上，深挖實(shí)踐成果，凝練項(xiàng)目特色，引導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“思政論文”等高含金量平臺(tái)競賽，在取得更大影響后作為重點(diǎn)和長期選題，通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等載體進(jìn)行深度實(shí)踐，培育實(shí)踐品牌，不斷推進(jìn)實(shí)踐育人提質(zhì)增效。課程實(shí)施以來，學(xué)生實(shí)踐成果先后獲全國大學(xué)生“千校千項(xiàng)”最美團(tuán)隊(duì)、全國大中專志愿者“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、中國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“知行促進(jìn)計(jì)劃”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、首都高校思想政治理論課學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

4.充分把握重大活動(dòng)契機(jī)。圍繞北京“四個(gè)中心”功能建設(shè)，以國家重大活動(dòng)和社會(huì)需要為契機(jī)，組織學(xué)生黨員和學(xué)生骨干參與國家主場外交和重大活動(dòng)，不斷挖掘愛國主義元素，有效提升學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。組織學(xué)生黨員成立“疫情防控青年突擊隊(duì)”，趕赴疫情外防最前線新國展，克服重重困難連續(xù)工作8個(gè)日夜，為來自16個(gè)國家和地區(qū)的近千名中外旅客有序分流，受到北京市委教育工作委員會(huì)的通報(bào)表揚(yáng)，突擊隊(duì)成員“我用青春駐守國門”的北科精神被《人民日報(bào)》等多家主流媒體宣傳報(bào)道。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以試點(diǎn)推進(jìn)、總結(jié)成效、完善推廣為工作路徑，不斷完善實(shí)踐育人的體制機(jī)制，打造形成了可操作、可復(fù)制、可推廣的北科大實(shí)踐育人工作模式，得到了上級部門、兄弟高校和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。王兆國、陳至立、陳希等領(lǐng)導(dǎo)同志曾專門聽取匯報(bào)并給予高度肯定。學(xué)校牽頭成立的“全國高校思政課實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟”已吸引310所高校加盟，成為全國高校開展實(shí)踐教學(xué)改革的重要陣地。同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中更加堅(jiān)定了理想信念，提升了綜合素質(zhì)，深化了“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的樸素感情，《京杭大運(yùn)河現(xiàn)狀、保護(hù)及申遺政策調(diào)查》《拿什么拯救你“癌癥村”？！》等多個(gè)實(shí)踐成果在“挑戰(zhàn)杯”等各類競賽中獲獎(jiǎng)，《北京市流浪乞討人員調(diào)查》得到鳳凰衛(wèi)視、人民網(wǎng)的專題報(bào)道，“走進(jìn)喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“環(huán)渤海環(huán)境保護(hù)調(diào)查團(tuán)”等實(shí)踐活動(dòng)得到有關(guān)部門批示與關(guān)注。

（作者系北京科技大學(xué)黨委書記）

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