王玲
摘要:幼兒教育是啟蒙教育的起點(diǎn),這一階段接受的教育將對孩子未來的學(xué)習(xí)、生活和成長產(chǎn)生重要影響。大部分的孩子都喜歡玩耍,因此游戲教學(xué)也被眾多教育工作者所重視。其中,最常見的游戲教學(xué)方式,是將游戲教育與幼兒活動的方方面面相結(jié)合,讓孩子在游戲中想象、創(chuàng)造和釋放他們的性格。本文結(jié)合具體的教學(xué)活動開展,對游戲教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用方式展開詳盡的探討。
關(guān)鍵詞:幼兒園;游戲;教學(xué)探索
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-54-0
游戲是學(xué)齡前兒童生活本質(zhì)最生動的體現(xiàn),是兒童幼稚心理的表現(xiàn)。游戲與這個年齡段孩子身心發(fā)展的密切關(guān)系,已經(jīng)成為眾所周知的共識。幼兒園的孩子可以在玩游戲的過程中,不知不覺學(xué)習(xí)各種東西,獲得多樣知識。通過科學(xué)有序的游戲教學(xué),可以使課程活動設(shè)計(jì)更加靈活,促進(jìn)孩子的健康成長。在游戲中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何區(qū)分物體之間的差異,感受人與人之間的關(guān)系??梢哉f,玩游戲的過程其實(shí)是孩子不斷發(fā)展的過程,其中蘊(yùn)含著非常重要的教育動機(jī)和方法,需要教師重視探究。
一、導(dǎo)入音樂游戲組織教學(xué)
游戲本身具有娛樂性,符合現(xiàn)代兒童的特點(diǎn)。因此,游戲教育中,教師可以充分的將游戲與教育相結(jié)合。結(jié)合目前兒童的心理特點(diǎn),教師可以積極將音樂運(yùn)用到游戲教育中,開展音樂游戲活動。以趣味的音樂游戲組織,不僅可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,還可以激發(fā)孩子對課程學(xué)習(xí)的熱情,讓孩子在游戲中積累大量的知識,打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為后續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園音樂教育內(nèi)容和游戲資源是非常豐富的。如何將音樂有序的融入游戲教育,需要教師對各種教育要素進(jìn)行綜合判斷。教師要做好研究,尤其是針對不同心理需求的孩子,需要使游戲活動切實(shí)滿足幼兒發(fā)展需要。比如,在“龜兔賽跑”的活動組織中,設(shè)計(jì)音樂游戲時,教師需要注意游戲角色的分配,如可以讓部分孩子扮演兔子的角色,部分孩子扮演烏龜?shù)慕巧?。同時,教師也必須在游戲中發(fā)揮作用,讓學(xué)生在歡快的音樂氛圍中主動游戲,釋放創(chuàng)造力,培養(yǎng)其對游戲的興趣。同時,在組織幼兒進(jìn)行體育活動時,教師還可以組織《跳皮筋歌》等,將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合形成個性化的音樂游戲。除此之外,在選擇音樂游戲時,教師要特別注意孩子的年齡和心理特點(diǎn),在清楚把握孩子思維和行動能力的差異基礎(chǔ)上,合理設(shè)計(jì)音樂游戲展開有效教學(xué)。
二、注重挖掘生活資源
游戲教育的主要目的不是強(qiáng)迫孩子記住所學(xué)的知識,而是讓他們積極參與游戲,享受游戲帶來的快樂,獲得知識和生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在游戲教育的發(fā)展中,一定要關(guān)注孩子的實(shí)際需求,豐富游戲教育的形式,讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),不斷發(fā)展他們的思維,豐富他們的想象力。因此,在游戲教育的發(fā)展中,教師需要找到生活化的資源,增加游戲教育的樂趣,豐富孩子獲得游戲知識的機(jī)會,保證游戲教育的可持續(xù)性。
比如,在幼兒園幼兒環(huán)境意識的培養(yǎng)和教育中,游戲教育主題設(shè)置可以讓幼兒親近自然,感受自然之美,培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識。同時,在帶來生動的游戲素材時,教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)森林游戲情境,然后讓幼兒和動物一起玩耍,看到森林中的動物越來越少,讓幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴,進(jìn)而有效培養(yǎng)其環(huán)境意識。在游戲活動開展中,教師還需要注意游戲教育的發(fā)展需要靈活的變化,讓游戲教育更貼近幼兒的生活。尤其是在挖掘生活化教學(xué)資源和設(shè)計(jì)游戲時,有兩點(diǎn)需要注意。首先,注意幼兒是否接受和理解。這需要社會、家庭、幼兒園共同努力,整合幼兒生活周邊的自然資源,打造具有地方特色的游戲,并運(yùn)用到日常教育中。其次,在設(shè)計(jì)游戲時,游戲開發(fā)過程中還必須考慮游戲的安全因素,讓幼兒在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。
三、及時評價游戲過程
所有的教育任務(wù)都離不開一個完整的考核體系,游戲教學(xué)也不例外。在游戲教學(xué)接近最后階段,由教師對整個教育活動進(jìn)行反饋和點(diǎn)評,讓幼兒積極表達(dá)對今天游戲的感受,可以幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)教學(xué)活動的優(yōu)化打下良好的基礎(chǔ)。
在每次游戲教學(xué)活動結(jié)束后,教師要科學(xué)合理地評價幼兒的游戲過程。在這一過程中,一定要注重以表揚(yáng)和鼓勵為主,要知道幼兒的身心發(fā)展還不夠成熟,不能及時理解教師評價的意義,也聽不懂諸多的理論,因此評價一定要直觀。例如,在指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)服裝游戲后,教師可以綜合評價幼兒在設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn),如選材、縫制風(fēng)格、手工使用技巧等。對于一些有新想法的幼兒,教師應(yīng)該積極鼓勵其有效的表達(dá)自己的想法,并和幼兒一起實(shí)踐其想法。通過不斷刺激幼兒,激發(fā)他們對創(chuàng)新設(shè)計(jì)的渴望,來讓幼兒更積極地參與游戲。同時,教師除了合理評價和反饋外,還可以組織幼兒之間的互評,讓幼兒參與到這一過程中,以進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總而言之,幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,對兒童未來的生活影響很大,應(yīng)該引起重視。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),游戲教育和知識教學(xué)融合,是幼兒教育的有效手段。作為教師,需要做到的是不斷探索和創(chuàng)新游戲教學(xué)方法,適當(dāng)拓展,讓幼兒可以在游戲中成長,擁有一個自由快樂的童年。
參考文獻(xiàn)
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