陳明

摘要：隨著新課程改革的深層次開展，中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的體質(zhì)和團結(jié)協(xié)作能力明確提出了新的規(guī)定。體育課程應(yīng)充分運用其推動學(xué)生全面的發(fā)展的積極主動功效，反映出體育課程與眾不同的使用價值和作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

作為諸多學(xué)科類別中的一個構(gòu)成部分，中學(xué)體育教學(xué)有其單獨的使用價值和實際意義。新課程改革后，中學(xué)教學(xué)更重視學(xué)生的全面的發(fā)展，僅有德智體美全面的發(fā)展，德育教育才可以真實完成。在這種要素中，體育做為不能缺乏的一項，為學(xué)生身體素質(zhì)提升、身體素質(zhì)井然有序身心健康發(fā)展提供了關(guān)鍵標準。因此，教師要想融入新課程改革的教學(xué)規(guī)定，塑造全面的發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必選用多元化的教學(xué)方式，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計出適合當今學(xué)生的體育教學(xué)計劃，推動學(xué)生迅速、健康地發(fā)展。

一、選用合作式教學(xué)法，塑造學(xué)生的體育技能和體育合作精神。

協(xié)作教學(xué)法是體育教學(xué)中不可或缺的一種方式。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的迅速發(fā)展，合作觀念在足球界已產(chǎn)生了很多的，體育比賽的取得成功離不了合作精神實質(zhì)的適用，并且社會經(jīng)濟發(fā)展和智能科技的發(fā)展，也都需要精英團隊的參加。因此，教師應(yīng)把握住體育教學(xué)的優(yōu)點，組織學(xué)生進行合作教學(xué)，塑造學(xué)生的合作觀念。根據(jù)合作學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生的合作能力，為長期性發(fā)展打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)式的體育教學(xué)中，教師忽略學(xué)生的合作參加，盡管也可以學(xué)得體育技能和主題活動關(guān)鍵點，但大多數(shù)是以教師為管理中心，對學(xué)生開展詳盡的示范性解讀，學(xué)生處于被動地接受運動規(guī)定，從而根據(jù)硬姿勢效仿和訓(xùn)練，做到嫻熟的水平。這造成了學(xué)生與教師中間欠缺合作與溝通交流，及其片面性的教學(xué)方式，造成方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品質(zhì)不高。根據(jù)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師設(shè)計合作式學(xué)習(xí)活動，不但能激起學(xué)生的自學(xué)能力，還能使課堂教學(xué)活躍性起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不但能快速把握運動技能，并且能推動學(xué)生中間互相鼓勵，共同進步，提升運動能力和理解能力。例如：教師教學(xué)生打羽毛球時，不可以一味地規(guī)定學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，而要組織學(xué)生以組開展合作學(xué)習(xí)。有一些同學(xué)們對乒乓球賽興趣濃厚，學(xué)習(xí)起來十分的迅速，但有一些同學(xué)們學(xué)習(xí)的能力稍弱，需要學(xué)生中間的合作溝通交流，在合作中迅速把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升運動技能，學(xué)生們之間互動和幫助也能夠讓他們懂得合作學(xué)習(xí)的重要性。例如，教師在戶外教學(xué)時，能夠按時組織團隊友誼賽。主題活動開始前，教師要明確提出實際的合作規(guī)定和比賽計劃，給學(xué)生空出充裕的時間充分準備。教師在進行比賽的全過程中，要留意觀察人員中間的組織與合作的心有靈犀度，對人員開展點評時，不可以只看最終的比賽考試成績，還應(yīng)認真細致地點評人員中間的合作全過程，組員中間的合作水平等，推動學(xué)生獨立思考合作全過程，在下一次主題活動中主動提升合作水平。

二、選用接受式教學(xué)法，鞏固學(xué)生體育理論基礎(chǔ)。

體育課程教學(xué)分成室外教學(xué)和課堂教學(xué)二種關(guān)鍵方式，室外教學(xué)關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)習(xí)基本體育，以實踐形式進行。但如果沒有基礎(chǔ)理論的適用，么實戰(zhàn)演練訓(xùn)練的實際效果是難以做到理想化水準的。體育課程教學(xué)主要是對學(xué)生開展基礎(chǔ)知識的教給，教師以“接受”為主導(dǎo)，規(guī)定學(xué)生在短期內(nèi)盡量地把握最基本的運動標準，常見問題等?！敖邮芊ā本褪侵附處煾鶕?jù)解讀、敘述、演說等多種多樣方法，將體育中的標準秘訣教授給學(xué)生。比如：教師能夠每月組織一次足球教學(xué)見習(xí)，可是，需要教師在具體訓(xùn)練前，先給學(xué)生開展足球隊基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生根據(jù)接受的方法能合理地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。只有這般，才可以確保學(xué)生在參加操作過程時，盡量避免出錯幾率，一切正常充分發(fā)揮人體運動水準。

三、選用理論教學(xué)法，對學(xué)生開展系統(tǒng)專業(yè)的體育教學(xué)。

實踐活動教學(xué)法對提升學(xué)生的具體鍛煉身體素質(zhì)起著重要的功效。在中學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上都主要表現(xiàn)出了自身與眾不同的身體素質(zhì)素養(yǎng)，他們中的一些善于跳遠，另一些喜愛跳高，也有一些則致力于100米跑，而另一些人體力強，在遠距離比賽中具備較大優(yōu)勢。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)多觀察學(xué)生的個性特征，因人施教，充分發(fā)揮他們的專長，啟迪他們挑選合適自身的體育技能，開展鍛煉，正確引導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)良的運動習(xí)慣，塑造學(xué)生專長，這是實踐活動教學(xué)方式的關(guān)鍵總體目標之一。例如：教師可以激勵學(xué)生運用業(yè)余時間或空閑時間，對自身很感興趣的體育運動項目開展獨立訓(xùn)練，正確引導(dǎo)同學(xué)們共同進步，填補不足。此外，實踐活動教學(xué)法需要教師系統(tǒng)、井然有序地進行，對學(xué)生開展系統(tǒng)的訓(xùn)練，根據(jù)嚴實的鍛煉計劃和流程，學(xué)生的專業(yè)技能水準才可以獲得提升。每一個學(xué)年都需要學(xué)幾科體育運動;而在體育運動中，教師要提早設(shè)計好教學(xué)流程，對于每一項新項目，融合學(xué)生的具體發(fā)展環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生的具體情況，對其開展調(diào)節(jié)，乃至不一樣的班集體，其運動方式和方式都是會受到班集體作風(fēng)和學(xué)習(xí)社交圈的影響。例如：在學(xué)生學(xué)鉛球等運動時，每星期要上幾節(jié)課訓(xùn)練課，教師要總體規(guī)劃，精心策劃，貫徹落實到每一個訓(xùn)練課堂。

總而言之，中學(xué)體育教學(xué)方式是各種各樣的，都有其作用?？墒遣灰粯拥慕虒W(xué)方式，其教學(xué)內(nèi)容的實際效果也不一樣，中學(xué)體育教師應(yīng)擅于融合學(xué)生的具體特性，讓他們對體育鍛煉活動產(chǎn)生極大的興趣，在體育課上靈活的變換教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造出行之有效、靠譜的教學(xué)方式，推動學(xué)生健康的發(fā)展。

參考文獻

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