黃海容

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

九年級(jí)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)科目，我跟隨老師和化學(xué)課本，逐漸深入探索化學(xué)隱藏的神奇?！盀槭裁磋F銹是紅色、為什么蠟燭能燃燒……”這些曾經(jīng)讓我疑惑不解的問(wèn)題，終于開(kāi)始有了實(shí)踐依據(jù)，將學(xué)習(xí)的理論和生活牽起了細(xì)絲?；瘜W(xué)不似天文星體遙遠(yuǎn)有距離，卻蘊(yùn)含了類似銀河變幻的奇妙與絢麗，化學(xué)潛藏在世界的最小處，又囊括了社會(huì)的最大處，滲透現(xiàn)今生活的點(diǎn)點(diǎn)痕跡，我最喜歡自己動(dòng)手去捕捉化學(xué)，動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一霎那，我仿佛已經(jīng)變身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌滓禄瘜W(xué)家，開(kāi)始解剖解密事物最為本質(zhì)的精彩。

整個(gè)初中我看到過(guò)多種多樣的實(shí)驗(yàn)，其中之一就是：觀察和描述一對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，先準(zhǔn)備好基礎(chǔ)工具：兩支蠟燭、小木條、兩個(gè)燒杯和澄清的石灰水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，在點(diǎn)燃蠟燭前、正在燃燒期間、燃燒后分別觀察蠟燭在水中以及燃燒后產(chǎn)生的物質(zhì)，在點(diǎn)燃前觀察記錄蠟燭的硬度、形狀等，再將其放進(jìn)水中看蠟燭的情況;在燃燒期間，用木條看不同火焰的溫度，觀察燒杯中蠟燭燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)，最后就是在蠟燭燃燒完畢，繼續(xù)用火柴進(jìn)行點(diǎn)燃白煙的操作，看看是否可以點(diǎn)燃，最后再和小組同學(xué)一起得出來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭很難溶于水，并且白煙是可以點(diǎn)燃的物質(zhì)。令我感到神奇的是，在蠟燭燃燒期間，而燒杯的杯壁上產(chǎn)生了水珠，并且杯中的石灰水變渾濁了。石灰水是氫氧化鈣，和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生水和碳酸鈣的沉淀，我立刻明白過(guò)來(lái)，原來(lái)在燃燒途中產(chǎn)生了水和二氧化碳Co2，也能進(jìn)一步讓我明白了“溫室效應(yīng)”，通過(guò)化學(xué)了解到了保護(hù)環(huán)境的根本原因和重要性。

還有一個(gè)令我印象深刻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是在學(xué)習(xí)鎂元素的時(shí)候，老師進(jìn)行的簡(jiǎn)短實(shí)驗(yàn)，在上課時(shí)，做好準(zhǔn)備措施后，老師拿出來(lái)了一根亮晶晶的鎂條，用酒精燈燒了一下之后，鎂條劇烈燃燒，發(fā)出了耀眼的白光，最后還產(chǎn)生了一些白色物質(zhì)，老師這時(shí)候就解釋道這就是固體的氧化鎂Mgo，在生活中氧化鎂常常作為阻燃劑使用，還可以用來(lái)制作玻璃等等。聽(tīng)完老師的講解，我真的不得不感慨一句：化學(xué)竟在我身邊。在課堂上，老師還分發(fā)鎂條，幫助我們進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，近距離感受化學(xué)之美。

世界繽紛多彩，每個(gè)事物都有自己存在的意義，當(dāng)我不明白化學(xué)學(xué)科為什么要被學(xué)習(xí)的時(shí)候，簡(jiǎn)短精細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給了我莫大的推動(dòng)力，讓我看到了化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，在廣闊的空間感受隱秘的快樂(lè)，這就是神奇的化學(xué)和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)操必將成為之后我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)道路上成功邁步的強(qiáng)大工具。