陳莉

摘要：閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵字：閱讀興趣，閱讀技巧，閱讀效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

閱讀可以增長知識，開闊視野，在小學(xué)語文教學(xué)工作中占有十分重要的地位，根據(jù)小學(xué)生的閱讀面可分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀是在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)之上進行的，是課內(nèi)閱讀的延伸與拓展，因為僅僅依靠課內(nèi)閱讀是達不到預(yù)期效果的，在很大程度上需要滲透課外閱讀。這就需要老師夯實課內(nèi)閱讀，并給學(xué)生擴充必要的課外閱讀，即在進行課內(nèi)閱讀的同時擴大閱讀的范圍，使閱讀從課內(nèi)走向課外。因此，強調(diào)把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結(jié)合到一起，使學(xué)生熱愛讀書、愿意讀書，在讀書的過程中增長知識、體驗樂趣。

一、以課文為抓手引發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生在校幾乎每天都要接觸到課文，作為語文教師就要不失時機地利用這樣的機會，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在教學(xué)《飛向藍天的恐龍》一文，我以課題為抓手扣住課題《飛向藍天的恐龍》：讀了課題你有怎樣的疑問？學(xué)生紛紛舉手：恐龍怎么飛上天了？恐龍不是體型巨大嗎？怎么飛上藍天了？恐龍有哪些種類？恐龍和鳥兒之間有什么聯(lián)系？等疑問，讓學(xué)生圍繞疑問走進課文，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，讀課文時更加興趣盎然。學(xué)完課文我簡單總結(jié)：通過本科學(xué)習(xí)我們了解了恐龍的種類以及恐龍經(jīng)過漫長的演化，最終變成了飛翔的鳥兒的演變過程。但是對于恐龍的生活、恐龍世界的更多奧秘我們應(yīng)該走進更為神奇的恐龍王國親眼去看一看，介紹學(xué)生去讀課外書《恐龍百科全書》、《神奇的恐龍世界》等，并且要求讀完這些書我們召開一個恐龍故事分享會。同時，讓學(xué)生分小組辦一期圖文并茂的恐龍知識手抄報，既激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望，又訓(xùn)練了學(xué)生積累知識的能力。諸如此類，在小學(xué)階段還有很多課文學(xué)完了都有相關(guān)的課外閱讀資料鏈接以及圖書推薦，這已成為小語課堂必備環(huán)節(jié)。這樣從課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀不僅激發(fā)了小學(xué)生讀書興趣，還提高了小學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、榜樣引領(lǐng)，激發(fā)閱讀興趣

人常說，榜樣的力量是無窮的。小學(xué)語文的課堂就應(yīng)該是書聲瑯瑯，而做一名好的語文老師就應(yīng)該為學(xué)生讀書做出榜樣，每天的早讀課我總能親自帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，用自己的朗讀激情去感染每一個學(xué)生。語文課堂上我總是把“讀課文”放在首要地位，抓住課文關(guān)鍵語句通過反復(fù)讀、分角色朗讀、對比朗讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，從而提高學(xué)生對課文的理解能力。其次，在課堂上，我善于抓住時機把學(xué)生讀得好、讀的到位、讀的透的地方進行表揚鼓勵，讓其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱臃伦x，體會讀，從而讓會朗讀的學(xué)生讀的更好，激發(fā)了他們的是讀書興趣，最終達到提高整體學(xué)生的讀書能力。再者，經(jīng)常講名人勵志讀書故事給學(xué)生聽，比如：《鑿壁偷光》、《頭懸梁錐刺股》、《囊螢夜讀》、《韋編三絕》等讓學(xué)生體會古人發(fā)奮讀書的勵志故事，以來激勵學(xué)生珍惜時間、發(fā)奮讀書、多讀書。進而向?qū)W生推薦課外閱讀《名人傳記》、《中國名人故事》、《外國名人故事》、《中國歷史故事》等讓學(xué)生走進古今中外的名人故事，讓“名人效應(yīng)”在學(xué)生讀書中閃光，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三、掌握閱讀小技巧，提高閱讀效率

課外閱讀量很大，可學(xué)生時間有限，我們怎樣有效進行課外閱讀，已是我們語文老師值得深思的話題。這就要求我們語文科任老師進行選擇、并指導(dǎo)學(xué)生掌握靈活的讀書方法，才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行有效的課外閱讀。

我國著名女作家冰心曾說過：讀書好，好讀書，讀好書。一方面強調(diào)讀書對我們有益處，我們應(yīng)該喜歡上讀書，讀書也要有選擇要讀有意義的書。對于小學(xué)生課外閱讀書目，以中小學(xué)課外讀書推薦書目為主，由課內(nèi)延伸到課外。其次：讀書方法也尤為重要，比如：精讀、略讀、跳讀、反復(fù)讀等形式。重要的內(nèi)容、精彩的語段要精讀、細細品讀，逐字逐句反復(fù)朗讀體會。對于情節(jié)清晰、淺顯的內(nèi)容要略讀，對于不感興趣的內(nèi)容還可以選擇跳讀，以提高讀書速度。遇到難懂的、不太明白的內(nèi)容反復(fù)讀，通過反復(fù)朗讀體會其中的含義。所以學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的讀書目的、內(nèi)容靈活運用讀書方法，來提高讀書效率。

四、做好讀書筆記，由讀到寫提高語文素養(yǎng)

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。這就是所說的“手到”即讀書筆記。小學(xué)生讀書的目的一方面拓展視野積累知識，另一方面是要為寫作奠定基礎(chǔ)，有些重要的知識、內(nèi)容不僅要讀，更要記錄下重要內(nèi)容和自己的讀書感受。作為小學(xué)生的讀書筆記就常見的有：一是摘抄式讀書筆記，二是心得式讀書筆記。大多數(shù)學(xué)生都會寫摘抄式筆記，就是將一本書、一篇文章中的精彩的語句、段落，新穎性知識材料，名言警句等摘抄在本子上，以備將來選用。摘抄的筆記上還會配上插圖等，內(nèi)容豐富。還有很多學(xué)生會寫出讀一本書或一篇文章的心得、體會、感受記錄下來。

自古以來，我國文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

所以倡導(dǎo)小學(xué)生讀書要做讀書筆記，是學(xué)生積累知識、提高語文素養(yǎng)的重要途徑。

五、展示讀書成果，讓讀書成為習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好 好學(xué)習(xí)的愿望?！睘榇龠M、激勵學(xué)生課外閱讀，可以經(jīng)常組織學(xué)生進行讀書交流。 如讀書筆記交流、手抄報展示、演講會、故事會、辯論會、佳作推介會、讀書卡 片欣賞會、讀書知識競賽等，鼓勵學(xué)生將自己在讀書過程中的感受充分表達出來， 在對話中交流，在交流中辯論。

這樣，小學(xué)生通過課內(nèi)、外閱讀的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅可以豐富無限的知識儲備，開發(fā)智力，啟迪智慧，豐富自己的精神生活，而且能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，增加他們對課外閱讀的渴望與求知欲。課外閱讀可以使人擁有對理想的遠大追求以及對學(xué)習(xí)的無限熱愛，還能夠凈化小學(xué)生的心靈，洗滌智慧，陶冶情操，引導(dǎo)他們追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，擁有正確的價值取向、思維方式、行為習(xí)慣，從而形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

參考文獻

[1]馬國娟.關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀興趣及習(xí)慣的探討[J].中華少年，2019（33）：40-41.